二年级语文培优计划系列8篇。

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二年级语文培优计划 篇1

二年级下语文培优教学计划

1. 阅读成长类：精读经典童话

本主题的教学目标：

（1）培养学生良好的文学素养和阅读习惯，培养学生喜爱童话，并能逐渐领悟童话的深层含义。

（2）通过童话情节的叙述和角色性格的描写，让学生了解各种情绪，引导学生更好地处理情感和情绪。

（3）通过童话中人物之间的交往和情节的展开，让学生深刻地认识到生活中的困难和挫折，并引导学生克服困难，勇敢地面对生活。

教学内容：

本主题中将重点阅读精选经典童话，包括《小红帽》、《灰姑娘》、《拇指姑娘》等，每一篇童话都会引导学生理解故事中人物性格和状态的表现，理解故事情节中蕴含的阅读策略和文学技巧。

教学方法：

（1）采用全英文解读童话的形式，让学生对词汇能够有更深刻的认识，能够更好的理解文章内容。

（2）追根溯源式的学习，引导学生了解童话诞生的历史背景和文化底蕴。

（3）小组合作学习，让学生团体合作，有序合作，增加学生的自我规划能力和敏锐的观察力。

（4）文化体验式的学习，让学生尝试不同的文化体验和学习方法。

预计教学时长：3周

2. 书写技能类：精准笔画训练提升写字技能

本主题的教学目标：

（1）通过大量练习常用字笔画，训练孩子的写字技能和写字速度。

（2）提高学生的观察能力和辨别音节的能力，防止学生念错字音或写错字形。

（3）引导学生建立良好的写字习惯，养成规范美观的写字风格。

教学内容：

本课程会针对不同的笔画组合，分别展开笔画练习，归纳笔画的常用写法及注意事项，让学生在认识笔画的同时，还能够做到准确无误地掌握它们。同时，为了让学生更好地开展书写训练，我们还将适时安排练字课程，引导学生规范自己的写字姿势、把握写字节奏，提高书写质量。

教学方法：

（1）通过默写字和写字填字，在不断操练的同时，让学生更好地识记字、写字。

（2）适用师生互动，鼓励学生发表自己的看法、沟通解决自己的写字难题，提升师生互动的可信度和效益。

（3）综合应用式的学习，引导学生通过语文、数学等其他科目，产生学科的交流。

预计教学时长：2周

3. 交际实用类：口语对话任务演练

本主题的教学目标：

（1）通过这一主题的课程，旨在培养学生的口语表达能力，让学生在日常生活中自如流畅地交流。

（2）通过安排机会，让学生亲身体验大声朗读、口语表达等学习内容，调动学生的学习兴趣和积极性。

（3）通过对话任务，引导学生了解生活中的常见对话场景，提高学生在对话中的沟通技巧。

教学内容：

本主题的课程将以常见的情景对话为切入点，比如问路、交朋友等，逐步引导学生逐步开始形成日常自然交流能力。

教学方法：

（1）模拟对话式学习，引导学生在适宜的学习环境中，进行相互对话、模拟演练和咋饭等综合性训练，快速提升口语表达能力。

（2）以学生的实际体验为出发点，引导学生涉及交流实例的学习，强化学生的实际交流技巧。

（3）多元思维式的教育方式，引导学生跨学科学习，不仅提高语文能力，还能提高其他科目的综合能力。

预计教学时长：2周

总体说明：

在以上三周的教学活动过程中，我们将重视对学生的情感情绪、思维竞争和学习环境的引导。

同时，我们将根据不同学生的情况，采用个体化差异的教育方法，进行因材施教。

总的来说，通过精选课程，精神文化的塑造，语文素养的提升，全方面促进学生综合素质和自我发展，终于实现提升学生的语文素养、运用能力的目的。

二年级语文培优计划 篇2

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标

1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。

2.让学生学会写作技巧，准确表达自己的想法和感受。

3.培养学生的口头表达能力和听力理解能力，提高学生的语言综合素质。

二、课程内容

1.课文阅读

通过课文的阅读，让学生熟悉并掌握基本的阅读技巧，培养学生的阅读兴趣。同时，将学生熟知的传统文化故事和优秀的现代文学作品引入到教学中，以激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

2.作文写作

在培养学生的阅读理解能力的同时，对于学生的写作能力也要有所培养，提高学生的写作技巧，让学生学会描写和抒发自己的思想和感受。

三、教学方法

1.教师引导法

注重师生互动，老师要在课堂上引导学生自己思考阅读过程中的问题，同时在引导学生理解课文内容的同时，也要教授学生用正确的语言去表达自己的想法和感受。

2.小组讨论法

让学生自己组成小组进行讨论，让学生互相交流对文本的感受和思考，由此提高学生的口头表达能力和听力理解能力，培养学生的合作与沟通能力。

3.互动式游戏法

老师采用互动式游戏的方式来引发学生兴趣，从而吸引学生的关注，带领学生积极参与课堂，并在游戏中学会语言综合应用的技能。

四、教学评估

1.平时成绩评估

包括教师课堂讲课笔记和练习活动成果的分数，以及学生课堂参与活动的表现分数。

2.作业成绩评估

对于学生的课后作业，采取定期检测和评估的方式，鼓励学生主动思考课堂上讲解的问题，并提出自己的想法和答案。

3.期末考试评估

在期末考试中，对学生的阅读、口语、写作能力综合进行测评。

五、教学总结

在二年级下语文的培优教学中，我会采用多种教学方法来引导学生的阅读、口语和写作能力的综合提升。同时，对于学生的课堂表现和作业成绩进行定期评估，这样不仅能够帮助学生掌握基本知识，还有助于培养学生的自学能力和提高自我发现和解决问题的意识。

二年级语文培优计划 篇3

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标（76范文网 FW76.Com）

1.掌握200-300个常见字的写法和读音。

2.能运用基本语言进行简单的句式表达。

3.能听懂简单的英语单词，理解基本英语对话。

4.培养认真阅读、写作、表达的能力。

5.恰当运用语言进行交际。

二、教学重点

1.生字、词的学习。

2.基本句型和简单的语法规则。

3.识字、阅读。

4.写作技巧和方法。

三、教学难点

1.音、形、义的相关知识点。

2.基本句型的理解和运用。

3.识字与阅读之间的转化。

4.写作技巧和方法。

四、教学内容

1.生字、词的动态积累。

2.基本句子和简单的语法规则。

3.儿童文学阅读，包括寓言、童话等。

4.古诗词、现代诗歌背诵及欣赏。

5.写作技巧和方法，包括作文组织结构，常见错误及改正等。

六、教学方法

1.教材讲解与讲授。

2.情景模拟、对话演练。

3.作品朗读、扮演角色。

4.多媒体资料展示。

5.多种形式的写作训练。

七、教学过程

（一）生字识记

教师根据课本生字表、其他资料和学生的实际情况，帮助学生学会书写和认读生字。同时，要培养学生笔顺、音、形、义的意识。

（二）基本句型和语法知识的讲解

针对不同的语言情境，教师让学生了解基本句型。并且加深学生对相应语法知识的理解，实现语法知识于实际语言应用场景之间的转化，让学生更好理解和掌握句子。

（三）文学阅读

根据学生的年龄特点和阅读水平，教师选择恰当的儿童文学作品，比如说童话、寓言、故事书等进行阅读。这些作品可以让学生学会感受文字中的想象力与美感，同时培养学生阅读的能力和习惯。

（四）古诗词背诵及欣赏

古诗词、现代诗歌是中华文化的瑰宝，具有悠久的历史和优美的语言美感。教师可以从名家作品中精选出来少量的内容，让学生有所感触和体验。

（五）写作指导

通过引导学生，让他们获得写作的技巧和方法，并且完成一些基本的写作任务，这样可以让学生更好的解决写作中的种种问题，从而有效提高写作的能力。

二年级语文培优计划 篇4

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标

本期语文培优课程的主要目标是帮助学生在语言表达、阅读理解、写作等方面提高能力，增强语文素养。

1. 语言表达能力：

通过培优课程的教学，学生将掌握更加丰富、生动的语言表达方式。在口语表达、写作等方面的表达能力将会有明显的提高。

2. 阅读理解能力：

整个培优过程将重点培养学生的阅读能力，通过有效的阅读训练和技巧的传授，学生的阅读理解程度将得到明显提高。可以自主阅读一些适合自己阅读水平的课文，并加深对于课文的理解。

3. 写作能力：

通过给学生提供规范、合理的写作模板，针对每一类写作题目，设计一些答题技巧和方法，加强对于写作的理解。通过多次实践训练，学会一定的写作技巧，并逐步提高自己的写作水平。

二、教学内容

1. 课文阅读和辑读

（1） 熟练掌握适合自己阅读水平的名著和课外书籍的阅读技巧和方法；

（2） 强化语音语调、标点符号的细节要求，加深对每篇课文的理解程度；

（3） 按照课外阅读的部分要求，需要给予学生一定的阅读任务，并提交相关读书报告。

2. 口语表达和书面表达

（1） 围绕着本学期的课程要点，设计口语和书面的表达练习，不断多次的实践；

（2） 配套提供一些写作范文及作者要点分析，以增强学生对于课文内容及作者目的的理解；

（3） 考试复习之前进行一定的模拟试题训练，训练学生的答题技巧和语言表达能力

三、教学流程

教学流程按周划分，每周两个课时。分别为：阅读理解、口语表达、书面表达。

第一周

一、阅读理解

1.［课文］《小兔的故事》。

2.［阅读任务］每位同学自主阅读本故事，专项训练如何理解文章；

3.［例句学习］呈现课文重点句型，并与学生进行语音默读并朗读训练。

二、口语表达

1.［台词朗读］以两人合作的方式，模拟情景，训练台词朗读的自然性及场景还原效果。

2.［话题讨论］就“关于本学期的课程，你有什么想法？”展开话题，借助图片和语言工具，激发学生表达的兴趣。

第二周

一、阅读理解

1.［课文］《黄鹂鸟》。

2.［阅读任务］通过运用“摘读、精度、考前押题”等策略，提高对文章的理解和把握。

3. ［创作练习］针对课文内容，需要学生自己创作出关于黄鹂鸟的短歌词。

二、口语表达

1. ［课堂演讲］以PPT为辅助工具，学生一人一话题，要求发表一段描述的演讲。

2. ［学习笔记］学生需要将本周的阅读笔记整理好，并借鉴时文课、

第三周

一、阅读理解

1.［课文］《小猫是猫吗？》。

2.［阅读任务］提高对课文中的生字汉语的识记能力，促进对汉字的认真态度。

3.［例句训练］有针对性的针对课文内容，展开例句朗读和背诵练习。

二、书面表达

1.［小作文］设计一份描写春天的写作题目，并以钟君小学的规范格式为准，要求学生发挥自己的想象和语言表达能力撰写一篇小作文;

2. ［阅读笔记］查看学生所撰写的笔记，根据反馈进行改进。

第四周

一、阅读理解

1.［课文］《老虎过生日》。

2.［阅读任务］手执读物，以故事叙述为主的方式，帮助学生更加深入地理解这篇课文。

3.［问题讨论］针对本课文承蕴着的生命意义，展开问题讨论，

二、书面表达

1.［写作实践］以适合自己阅读水平的书籍为依托，通过学生自选书籍的方式，要求学生撰写一篇读书报告。

2.［反馈评估］根据提交的内容，进行相应的反馈和评估，帮助学生更加深刻地发现自身在写作中存在的问题点，从而针对性的进行改进。

四、教学评估

1. 期中检测：

测验学生是否理解了本学期所学的知识，并进一步加深对语文知识的运用。

包括口语、听力、阅读和写作方面的考察，共100分。

2. 期末检测：

以小学语文考核大纲为基础，考查学生在语言表达、阅读理解、写作方面的水平，共计300分。

最后，我们希望通过培优教学计划，能够帮助学生在语言能力、阅读理解、写作能力等方面得到提高，更好的掌握语文这门科目，为今后学习奠定坚实的基础。

二年级语文培优计划 篇5

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语文的培优补差计划：

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

二、学生情况分析

本班xx人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李雪、李上林、张伟业等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、定内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优补差对象

根据学习进程和学生情况定人。

五、主要措施

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

六、学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

二年级语文培优计划 篇6

二年级下语文培优教学计划

主题：阅读理解与写作提高

一、教学目标

1.提高学生阅读能力，增加阅读体验

2.培养学生观察、思考、分析和判断的能力

3.提高学生写作能力，培养学生用语准确、表达清晰的能力

4.使学生爱上阅读，逐步形成良好的学习习惯和阅读习惯

二、教学内容

1.阅读理解与写作内容：学生课堂上选读课文，布置阅读小报状态，要求学生在阅读中获取知识的同时加强阅读理解和积累写作素材，同时对于课后练习，注重培养学生的思考能力。

2.文学知识库：引导学生学习课外文学书籍及经典文学作品，慢慢扩展阅读面，注重培养学生的文学素养，营造浓厚的阅读氛围。

三、教学方法

1.组织课堂朗读与教学演讲，增强语言表达技能。

2.精选优秀样本事例，提供学习借鉴。

3.引导学生积极借阅阅读材料，提高阅读水平，观察能力，备课阅读期间注重潜心钻研，严谨认真。

4.注重培养学生的认知和实操能力，启发学生思考问题的方式和方式。

5.在阅读的同时，注意培养学生的文字基本功，鼓励学生写作练习，提供如何写好作文的技巧，在写作时优先考虑发挥想象和自由创作，注重文学互动和师生互动。

四、教学步骤

第一步：概述

通过主题、文学作品与关键词的概述推荐，引发学生的学习兴趣。课堂上引入学生到文学作品中走读，引导学生选取文章进一步地展开思路与记录，并鼓励学生尝试写下自己的感受和理解。

第二步：主题研讨

对文学作品的主题进行研讨，让学生了解文学作品背后的意义，并注重培养学生用深入浅出的方式表达自己的意思。

第三步：邀请作家

邀请作家和带领学生进行交流互动，鼓励学生提出问题和表达自己的见解。这样不仅能够刺激学生的学习兴趣，还能够加深学生的理解和记忆。

第四步：阅读和写作

让学生阅读一些经典文学作品并与同学分享，通过阅读小组讨论提高学生阅读和讲故事技能。学生通过创作小说、诗歌、手记来培养写作技能，这些作品可以发布在学校网站上以便同学阅读并得到更多反馈，同时让学生更好地发现和解决问题。

第五步：文学活动

安排文学活动，例如朗诵会、趣味阅读家族等，帮助学生展示自己的文学才华并鼓励他们积极参与。

五、教学评价

该教学方案的评价需要考虑以下几个方面：

1.学生知识及文学素养的进步

2.学生的写作能力的进步

3.学生的口头表达能力的进步

4.学生对文学的了解和欣赏的进步

5.学生在阅读和写作方面的自信心和乐观情绪的增强

六、教学资源

教学资源包括：

1.经典文学作品的书籍、电子版材料

2.网课资料和电子学习平台

3.校园网和在线搜索引擎

4.学生作品计划展示平台

5.文学作家和专家的讲座视频

教学计划中的教学资源应该考虑到学生的学习需求，精心挑选以保证学生获得全面的文学素养和先进的阅读和写作技能。同时，教学计划应该充分利用现代化技术资源，增加教学活动的多样化和针对性。

二年级语文培优计划 篇7

二年级下语文培优教学计划

一、教学目的

本教学计划旨在帮助二年级学生提高阅读、写作和口语表达能力，全面提高语文素养，以及增强对中华传统文化和优秀文学作品的认识和理解。

二、教学内容和进度安排

1. 课文阅读

本学期，学生将学习多篇优秀课文，包括《小蝌蚪找妈妈》、《鼓励铭记》、《端午节》、《小兔的故事》等，重点培养学生对文章主题和情节的理解能力，以及对语文表达的感觉和引导。

第一周：《小蝌蚪找妈妈》

第二周：《小鸟找妈妈》

第三周：《我的书包》

第四周：《祖父的屋子》

第五周：《快乐的一天》

2. 语言表达能力

通过朗读、听写、写作等活动，学生将提高语言表达能力，提高语文素养。

第六周：朗读课文

第七周：听写训练

第八周：书面表达练习

第九周：口语表达训练

3. 中华传统文化

通过学习中华传统文化，学生将增强文化自信心，认识中华民族的优秀传统文化。

第十周：春节习俗

第十一周：端午节习俗

第十二周：中秋节习俗

4. 优秀文学作品

通过阅读优秀文学作品，学生将提高审美素养和鉴赏能力。

第十三周：《小兔的故事》

第十四周：《寻字谜》

第十五周：《草房子》

第十六周：《小蝴蝶》

5. 其他活动

除了以上主题外，教学计划还包括其他一些活动，比如课外阅读、辩论比赛、书法练习等，以给学生更全面的语文教育。每周能够安排1-2节课外阅读时间，提高学生的自主阅读能力。

三、教学方法

1. 师生互动

教师要细心倾听学生的发言，多引导学生表达自己的想法，鼓励学生展开讨论，开放自己的思维，向别人学习，让学生参与到教育教学中来，不断激发出学生的学习乐趣和兴趣。

2. 讲解示范

教师在教学中，要牢记尽量贴近学生的生活实际，让学生容易接受，明白易懂。在讲解中要注重实际生活中的例子，直观生动的示范，让学生看得清、听得懂、学得进去。

3. 监控检查

教师要对学生的阅读、写作、口语表达能力进行日常监控检查，发现问题自制，引导教育，及时跟踪和纠正，避免学生在不知不觉中形成坏习惯，积累学习成果。

四、教学效果评估

教学工作到了最后，还要对全年的工作进行梳理、剖析和评价。在进行评估的过程中，要注重从学生的学习效果、心理健康等多个方面进行评判，更加全面客观地衡量教学效果。

五、教学总结

本学期的教育教学，旨在全方位提高二年级学生的语文素养，每周明确目标、提高效率、实现目标，以达到优折求精、独具匠心的教学效果。

二年级语文培优计划 篇8

二年级下语文培优教学计划

一、教学目标

本次培优教学目的在于提升学生语文阅读能力和口语表达能力，增强学生对于语文学科的兴趣和热爱，培养学生良好的阅读习惯和学习态度。

二、教学内容

基于以上教学目标，本次培优教学将着重讲授以下内容：

1.培养学生阅读兴趣

通过介绍经典童话、寓言故事、优美的歌词和诗歌等，引导学生进入语文的美妙世界，从而激发学生阅读的兴趣和爱好，并尽可能挖掘其想象潜力和创造力。

2.提升学生的口语表达能力

通过小组讨论，课事讲解，整合课文内容，让学生从思考到表达，从听到说，从动笔到讲话都围绕一个主题。让他们活学活用所学的语言知识，增加其开口表达的机会，提升口语表达水平和自信心。

3.提高学生阅读理解能力

引导学生在阅读过程中对于文章的主旨、情节、人物的描述以及语言运用的多面向进行细致的分析和理解，并通过提出具体问题、展开思考等方式，加深学生在文字和图画中的理解。

三、教学方法

1.多媒体教学法

课程中适当引入多媒体课件，让学生在视觉和听觉上感受到语文的魅力，增加学生的趣味性。

2.小组讨论法

通过小组讨论，让学生激发思考、交流和合作的能力，培养学生对于语文学科的兴趣和热爱。

3.个别指导法

在授课过程中，老师要认真观察每个学生，根据学生的不同水平，针对性地给予个别指导，提高学生的学习效率。同时，要鼓励学生在学习上主动寻求帮助，创造有利的学习氛围。

四、教学流程

本次培优教学根据全年教学计划，拟定了如下教学流程：

1.引入

通过音乐、图画等形式，让学生进入教学主题，从而激发学生的兴趣和热情。

2.导入新课

教师结合多媒体课件，向学生展示文本内容，讲解生字生词和重难点，引导学生加深对于文本的理解。

3.小组讨论

老师组织学生到小组内开展讨论，要求学生自由地发表看法和观点，引导学生自主思考和交流。

4.展开讲解和讨论

教师对于学生在小组讨论中提出的问题和观点进行讲解和评论，并引导学生深入聚焦课程中的重点和难点。

5.个别指导

针对性地对于学生进行个别指导，让学生解决他们在学习中遇到的问题。

6.结尾

对于本次教学内容进行小结，并让学生自我检查学习情况，反思自己的不足，并提出改进意见。

五、教学评估

1.课堂练习

通过课堂作业、课后习题等方式，检测学生对于课程内容的理解和掌握情况，在学生口算、写作、合作交流等方面对学生进行评估。

2.口语表达

通过学生的口语表达情况，考察学生的语言表达能力，提高其口头表达的能力与自信心。

3.各学科融合评估

对于不同学科知识点的融合进行评估，考察学生对于多学科知识点的掌握情况。

以此，全方位评估学生的语文水平，为下一步教学进展做好铺垫。

六、教学总结

本次二年级下语文培优教学计划，主要围绕阅读兴趣、口语表达能力和阅读理解能力的提升，通过多媒体教学法、小组讨论法和个别指导法等教学方法，全面提高学生的文言文水平。同时，教学评估也进一步激励了学生对语文学科的热情和兴趣，培养良好的阅读习惯和学习态度。

七、参考文献

《小学语文培优教学法》

《教育方法大全》

《当代教育理论与实践》

《当代教育技术教学模式探究》