三年级下册语文工作总结6篇。

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三年级下册语文工作总结 篇1

北京师范大学版三年级汉语教学工作总结

本学期我负责三、三年级的汉语教学工作。过去一个学期，我能认真履行工作职责，很好地完成了工作目标和任务。现将我过去一年的工作总结如下：

1.德国

道德：热爱祖国，热爱人民的教育。在生活中，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；在工作中，我认真学习新课程改革理论，积极参加教师岗位培训，努力提高专业能力。

师德：认真学习教师职业道德，在工作中能严格恪守教师职业道德，关心爱护学生，不体罚、变相体罚学生，树立良好的师生关系。在学生中树立了良好的形象。另外，我可以严格要求自己，时时处处，注意老师的形象，做一个遵守学校规章制度的模范，做到不迟到不早退。

2.能力

本学期参加了“学校阅读文化建设”教研课题“课堂阅读文化建设”子课题的研究工作。积极撰写项目实施计划，撰写案例研究、教学经验，及时总结研究成果，在项目过程中积累材料；本学期共撰写了 38 篇博文。

这个学期，我可以认真准备每一个教案，经过思考和整理，在《教师备课手册》中做出书面记录； “运营建设”宣传活动，以书面形式形成了“运营建设实录”的第一手资料。

能够自觉强化各方面的教学套路：课前深入学习、认真挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点和难点；了解学生的知识基础，努力备课在教材和学生备课的过程中，准确把握教学重点和难点，不放过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体课件。

在课堂上，我可以使用多种教学方法，使用多种教学方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，课堂质量要求40分，努力建设高效课堂；

课后能认真及时批改学生作业，及时做好落后学生的思想工作和课后辅导工作；我班一直在实施分层作业，积极实施分层教学法。原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；

我知道听课、评课是提高教学水平的有效途径。因此，我可以认真参与集团内、校内、学区内、各级的教研活动，虚心向同龄人学习，取长补短。过去一个学期，我总共上了23节课，完成了学校规定的作业； .做事一定要勤奋，勤奋才能有效果。学期中，我可以严格要求自己，勤勤恳恳，工作一点点，严格遵守请假手续。

四。成绩

（一）阅读：

本学期，我校阅读文化特色逐渐凸显，建设我们班的阅读文化研究也取得了阶段性成果。

这个学期，我们班可以保证学生有足够的阅读时间。除了利用好学校的特殊阅读课时间在五楼图书馆阅读外，我还花了一个下午去校外的河南省图书馆进行阅读体验。在课堂上，他坚持中午的“课前阅读”时间，学生们与经典相遇，每周阅读交流一次。教室里开辟了一个小世界，设立了班级图书角，让书本“飘”起来，举行七色阅读测试。学生们热情高涨，得分很高。学校设立图书角的初衷是为孩子搭建一个分享阅读的平台，每班配备17本书，是根据我校七色阅读测试的内容精心挑选的。学生们非常热衷于借书，但要借的书毕竟是有限的，有时自己喜欢看的书往往很受欢迎，借书困难。这个时候，我想让家里的优秀书籍发挥最好的作用。鼓励学生把家里的好书拿出来，体会书漂的真谛。我还利用家长会、学校通讯、班会等多种渠道，向家长和学生推荐七色阅读中三级阅读的优秀书籍。

一个学期后，学生们首先养成了良好的阅读习惯。中午课前打架现象明显减少，有很多学生在课余时间阅读自己感兴趣的课外书。在七色阅读测试中，同学们取得了可喜的成绩：最高分99分，最低分85分，平均分91分。

(2)学术方面：

考试是对学生学习的考验。我们班这次语文考试成绩还是比较好的，总算赶上了这个年级的31班，平均分只差了几分。

从本试卷的答案不难看出，学生对单词的基本知识掌握得比较好。单词部分：（1）“请用正楷写出以下经文”“看拼音写词”，（2）“词”：“附加词”，“照原样写”和“填写the blanks” (3) “Sentence”：“请回忆你所学的内容。填空”以死记硬背的方式测试学生的知识，灵活性较差，答案独特。学生可以轻松熟悉地回答问题。如果掌握得好，每道题的得分率可以达到80%。可见，学生在课堂上积累知识、积累语言的情况较为可喜。此外，成绩的整体写作也有很大的提高。有更多整齐、规范和优雅的卷，更少的脏乱的卷。

V.工作方向及改进措施

1．差生的转化需要耗费大量的时间和精力，虽然一点点的成效却涉及太多的训练时间和精力，导致优等生缺乏足够的进步。今后要注重培养卓越和弥补差异两方面，投入更多时间，合理安排分配。

2.学生综合能力较弱，今后需要加强培养。

学生虽然通常学习到比较规范的知识，但缺乏对知识整合的处理，因此失分较多。比如在听力题目中，要求学生写“亲切”、“温柔”、“愉快”这三个词，不仅涉及听力，更考验学生的词汇写作能力。在阅读理解题中，“信心”二字的释义不仅考查学生的单词积累，更考查学生在上下文中理解单词的能力、逻辑思维能力，以及学生准确理解内容的能力。的短文本。由于教学中强调教材的系统讲解，引导学生对知识进行分类整理和前后渗透新旧知识的训练相对较少，导致学生缺乏独立分析综合试题的能力和失去更多的积分。学生很难回答这样的新问题。归根结底，教师在教学过程中放手太少。今后要让学生成为学习的主人，独立学习，独立复习。

3。 继续加强学生阅读训练，利用阅读角和书柜培养学生良好的阅读习惯，开阔学生的视野，拓宽学生的思维，提高学生解决问题的能力。

4. 加强对学生特别是劳动卫生方面的管理教育，克服被宠坏、不爱工作的学生中独生子女的不良问题，努力增加劳动“卫生红旗”。 我们的住宿。

汉语教学工作总结

三年级下册语文工作总结 篇2

时间如梭，转眼间紧张而繁忙的一学期教学工作转眼间已近尾声。本学期我担任三年级语文教学工作。因为是部编本新人教版教材，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，既有丰硕的收获，也有深刻的思考。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结。现将具体工作总结如下：

一、基本情况分析：

本学年我所带的是三年级语文，接班时，底子比较差，部分同学对语文有比较浓厚的学习兴趣，但也有部分同学各没有养成良好的学习习惯，对语文的学习兴趣也不是很浓厚，没有形成学习语文的良好氛围。希望通过我的努力能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，这比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，我引导学生大胆质疑，各抒己见。我让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这样可以充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

为了使课文中的精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文素质。

三年级下册语文工作总结 篇3

日月如梭，时光飞逝，不知不觉中，一个学期的教育教学工作结束了。在校领导的关怀督导下，我顺利完成了本学年的教学任务。回首走过来的岁月，既有收获的喜悦，也有暂时的惋惜。总之日子是紧张忙碌的，现将工作做个小结，借以吸取经验，促进提高。

一、创设一个轻松愉悦的课堂氛围

课堂是教与学双边互动的主阵地，课堂气氛对教学质量的影响是至关重要的，创设轻松、和谐、民主、愉悦的课堂学习气氛，有助于提高教学质量和教学效果。因此在课堂教学中教师应尽最大的努力为学生创设一个“童话世界”、“儿童乐园”。

在语文课堂上，教师以读为本，把读和理解、想象有机结合，让学生在民主、宽松的情境中，边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，配画加动作地读，自由读，指名读、齐读，直至会背诵，舍得花大量时间让学生“自由练读”，使学生在读中感受诗词的`想象力，领悟祖国语言文字的凝练。

二、鼓励学生质疑，激发学生自主学习兴趣

培养学生的质疑能力，对于提高学生的创新精神和自主学习很有帮助。教学中，我结合课文内容设置情境，引导学生猜疑，生疑，质疑，是学生思维始终处于积极探索的有序状态。如《花瓣飘香》，板书课题后：“同学们，看了题目，你有什么疑惑？请说一说。”学生纷纷发言，在众说纷纭，莫哀一是之时，我请学生打开书，到文中去寻找答案，结果同学们迫不及待地想读下去。接下来我就文中“真是个懂事的孩子”，让学生根据内容，理解，找出相关语句，让学生体会小姑娘的心灵美，尊敬自己的父母。这就是引导学生通过猜测课题质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在语文教学中，想问，敢问，善问，培养学生发现问题的能力，激发求知欲望，拓展学生思维，让学生读、思、议，在读中有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶，在思中有所收获，理出脉络，在议中交流探究，共同提高。

三、灵活处理教学方法，培养自学能力

“一个有创造性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生怎样对付大量的信息，他更多的是一名向导和顾问。”未来的文盲是没有掌握学习方法的人。使学生成为“善学者”，是我们的责任。为此，我总是鼓励学生各抒己见，尽情发表看法，并采用一些生活气息的方法调动学生的及积极性，引领学生筑自主学习之渠，饮快乐学习之泉。

我主要通过以下途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。一、示范引导，举一反三。有的课文结构鲜明，写法类似，如《美丽的南沙群岛》我就以第五段为例，在具体的教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用同样方法学其他段落。明白围绕中心句，展开段落；二是借机渗透，适时点拨，悟写法。苏霍姆林斯基说过：通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽，取得很好的收成。因此，在阅读课文时，和写作很好地结合起来，可以大大激发学生心灵的活动。三、总结积累，鼓励运用。以阅读片段为例，平时就注意培养学生抓中心句，抓中心段习惯，让他们积累学习技巧，方法，会大概抓重点词语，展开想象。总之，让学生把自己当成学习的主人，把自己的角色定位成学习的主角，才能培养他们的自我教育能力。

四、保证学生自主学习时间

学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，我给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考，感悟，体验，探究，促进学生的发展，在教学过程中，为学生的学习活动提供有效的服务，以学定教，促进学生的自主学习。

五、读书相伴，宁静致远

小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动，字词句章，听说读写等都需要学生学会学习。作为新时期的教师，要不断学习，不断进取，我始终报以谦虚的态度，强烈的上进心，业务上精益求精，方法上不断更新，学习专业理论，尝试新理念，攀登教学的一座座高峰。

作为教师我总是思考怎样生活才能达到生命的高度。读书海纳百川，让我明白了：生命的润泽，需要以教室为基地，以自我发展为目的，变课堂为职场，实现自我价值，站在学生面前，用思想的力量，学科的魅力发出自己独特的声音，做一名有特色，有个性的教师。

三年级下册语文工作总结 篇4

在本学期的教学工作中，我始终按照数学学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

3、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。

4、结合多元智能更好理解文本。(1)语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

(2)在语文教学中，不仅老师提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

5、教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

三年级下册语文工作总结 篇5

如果你想不断提高自己的实际工作能力，学会写工作总结是非常重要的。总结的内容需要我们思考完成后才能得到。一份好的工作总结可以让我们的工作思路更清晰。以下是范文网小编为大家分享的2022年三年级第二册汉语教学工作总结（三年级汉语第二册教育教学工作总结）欣赏。

一个学期的工作已经结束。回顾这学期以来的工作，感觉自己还是有很大的进步的， 在教学方面，我一直很清楚自己的方向，这对我来说也是很大的进步。在这一点上我还是觉得很有意义，只有认真做好相关工作，不断提升自己，不断积累经验，才需要总结这学期以来的工作。

过去的一个学期，还是有很多感触的。我虚心向身边的老师请教。我觉得我的工作经验还是比较欠缺的，所以很多时候应该用action。弥补这些，这对我来说也是一件很有意义的事情。确实，我对这一点更加认真。在平时的学习中，我也愿意钻研教学知识。在这个过程中，我要不断的加强我的，同时我还需要更多的提升自己。我也清楚地意识到，在这一点上，我需要做出合理的安排。这是对我专业能力的一个提升，我相信这是我接下来应该实施的。

在教学方面，我还是觉得自己进步很大，对我来说意义重大。作为一名三年级的老师，我也应该在细节上仔细规划。更好的是，我可以在平时的教学工作中进一步提高自己，现在我一直保持着认真的态度。在课堂上，我必须保证良好的课堂纪律，让学生取得更好的成绩。我必须提高很多，所以我应该对自己更有信心。在平时的学习中，我还是比较认真的去做，虽然在平时的学习中，在这个过程中我应该更加努力，这也是应该还是要好好规划的。

虽然一个学期的工作结束了，但我还是愿意多接触一些知识，一定会不负老师的期望。在良好的状态下，你会在课堂上认真回答学生的问题，并经常相互交流。这一点很重要，这样才能保证学生能够快速掌握，平时要注意学生的学习进度和学习情况。效率，保证学生能把自己的学习做得更好，这个是非常有必要的，我来xx这么久了，感觉还是很多的，这是对我学习的一种认可，我相信我能做到更好的成绩。在接下来的语言教学工作中，我会提高自己的能力，树立好榜样。

汉语教学工作总结

三年级下册语文工作总结 篇6

三年级语文教学工作总结

时光荏苒，一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束，回首往事思绪万千我这学期的教学工作。具体工作总结如下：

I．激发学生的学习兴趣，提高学生的汉语素养

汉语是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课程改革背景下，学生自主学习和培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为学科主流。在我的汉语课堂教学中，我力求让学生生动有趣，让学生在汉语学习中享受学习的乐趣，从而培养学生的汉语素养。 （一）注重新课程的新颖性介绍。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新课程的介绍中，学生一上课就可以置身于轻松和谐的环境中，不知不觉地学习中文。我们需要根据不同的课程类型设计不同的导入方式。可利用多媒体显示课文图片，让学生进入现场；也可以以讲故事的方式导入，用激发兴趣、设计悬念……触发设计，比简单的叙述更能激发学生的灵性，为学生打开学习之门。

（2）培养主动探究的习惯，培养不同思考的能力。

在汉语教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。 .为此，在语文教学中，要构建语义的理解和体验，就必须引导学生见仁见智，引导学生见仁见智，大胆提问，各抒己见。教师在思考与辩论中穿针引线，别出心裁，在激烈的辩论与思维的碰撞中促进学生的语言升华和精神发展。教师因势利导，让学生充分思考问题。学生根据现有经验和知识积累发表不同意见后，就不同问题展开辩论。通过辩论，学生可以进一步认识自然，明白知识是无限的。即使是最博学的人也会知道一些事情，并意识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给学生更多自主学习的空间，教师不惜让学生思考和争论，让学生在学习中真正体验到自我价值。这个环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，让学生理解和表达，输入输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

第二，重视阅读、评价和感知，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文采兼备的杰作。是引导学生认知的重要内容。但由于课堂教学时间有限，无法引导学生领悟课文中的精彩点。为了让学生在整体上留下这些美好的印象，我们可以在阅读的重点上，引导学生反复背诵语言和单词，从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。

三、加强学生写作能力

（1）激发学生对生活的热爱。（www.ZF133.cOM 趣祝福）

生活本身是多彩的，是构成的源泉。文章是对客观生活的一种反映，这种反映是以人的心理为中介的。对于小学生来说，主要是内心世界的心理表征。外表在小学生的作文中起着巨大的作用。小学作文教学应注重促进儿童自觉表征活动的发展，使他们逐渐获得尽可能稳定、生动、深刻的印象。表征在儿童记忆中的稳定性和清晰度越高，越有利于加工，他们的思维越活跃，越有创造力，就越容易写出内容真实、形象具体的好文章。因此，作者首先应该做的是教学生如何“爱”。爱山、爱水、爱风景；我爱我的父母、我的老师和我身边的人；我喜欢植物、动物和小物件；我喜欢阅读、收藏和手工制作；我也喜欢种植、采摘和爱。参观等等……正是因为这份爱，孩子们才有了更多的情感，更多的东西在脑海中储存，他们写出了精彩的段落。

（2）作文训练形式多样化。

1.扩大阅读范围，注重知识的积累，培养学生主动收集和处理信息的能力。

2.口语作文和即兴作文的训练是联合指导的。

3.将作文应用与实际应用相结合进行培训。

4.自评、自纠、互评也是作文训练的有效方法。

5.我通常每周写两次日记来记录我的想法和想法。

这种多样化、独特而有趣的训练形式，不仅让学生在写作中随心所欲，在写作中尽情享受，而且将作文与生活、作文与活动、作文与实际应用融为一体.紧密结合，提高作文综合能力。

虽然我尽了本分和能力，完成了本学期的教学任务，取得了一定的成绩，但还有很多问题需要解决。全面提高学生的语言素质。