一年级《语文园地二》教案精选10篇。
一名合格的教师,其教学内容应当是被学生所理解的。教案对于教师来说,是最基本的教学工具。编写教案对教师来说是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。优秀有创意的教案要怎样写呢?下面由小编帮大家编辑的《一年级《语文园地二》教案精选10篇》,但愿对你的学习工作带来帮助。
一年级《语文园地二》教案 篇1
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
第一课时
(一)揭题,理解课题
1.出示课题:失物招领
学生齐读课题
2.小朋友,什么叫失物?(丢失的物品)
3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么
4.简单理清学生提出的问题.(这些失物的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)
(二)初读课文
1.多媒体出示画面并配乐朗读课文,这些失物是什么(小朋友丢的垃圾)
2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢让我们一起到植物园去看看吧。
(三)自学课文
1.学生自由读:先读准字音,学习读好轻声音节;标好小节.
2.检查自学情况:.
(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。(学生自由读──抽个别读──同桌互读)
(2)哪些读音要特别注意?
如:⒈注意读准翘舌音声母的字:失、专、准、双;后鼻音韵母的字:同、工。
(3)去掉拼音开火车读。
(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。一人读一段,一行一行地开火车读,如果前一人读错了,后一人将此段再读一遍。
(四)讲读课文(1-2)自然段
1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)
教学生字级观(生字同在上册已学过)
2.齐读第一自然段.
3.同学们在植物园里搞了哪些活动呢抽个别读第二自然段.
(听工人爷爷介绍每一种花草树木)
教学认字围生字专重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行)
4.齐读(1-2)自然段
(五)巩固练习
1.开火车认读生字新词。
2.口头组词:
先()工()去()奶()
失()江()专()级()
1.写字指导:专字第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一点.
(六)作业
自由读课文2遍
一年级《语文园地二》教案 篇2
口语交际:我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景,激发交际欲望。
同学们,这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母,尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里学着帮父母做家务,可前两天,我却收到了一位同学的来信,向我诉说了他的烦心事,你们想知道是什么吗?你们先猜一猜会有什么烦心事呢?
2、揭开谜底,引出交际话题。
(1)教师读这封信,揭开烦心事到底是什么?
(2)寻找有类似苦恼的同学。
(3)揭示交际话题:出主意,想办法。
3、引导交际主题,开展讨论交流。
(1)找根源:说说父母为什么不让这些同学做家务?
(2)出主意:怎样才能说服父母?为什么?
(3)想办法:在什么情况下,怎样做?
4、分角色表演,评价激励。
(1)小组内分角色练习。
(2)选出代表上台表演,评价激励。
二、识字交流,擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡,以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛,选出第二期擂主。颁发小博士帽。
3、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。
教学目标:
1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点:
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景,提高学生口语交际的能力。
一年级《语文园地二》教案 篇3
课前准备
1、多媒体教学课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排3课时
教学设计与说明
第一课时
一、激情导入
(课件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛开,美不胜收呀!公园里、路旁边到处鸟语花香,让人留恋忘返。你们看,学习园地中也盛开着鲜花,芳香迷人呢!咦,这是我们班领养的园地月季园,让我们一起进去看看吧!
[一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件画面色彩艳丽,景色迷人,一下子就吸引了学生的视线。]
二、我会认1
1、(课件呈现:园地中有许多月季花。)这些花一枝上开两朵,更妙的是他们还藏着小秘密呢!请学生点击花,点出字后读一读,有困难的,其他同学帮。
2、四人小组认字,相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读,说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现?(说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。)
6、回忆所认识的字,哪些也可以用加加、减减的办法记。
[鼓励学生以主人翁的态度对待学习,养成自主学习的习惯,培养合作的精神,创设轻松、和谐、民主的学习氛围,提高学习的效率。]
三、我会认2
1、(课件呈现:教师领养的桃花园,再特写为一枝上开着四朵花。)这四朵花中也藏着秘密,谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花,出现一个字,读读,再击一下,大花下开出两朵小花,是构成字的两个部分,再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现?(得出合一合方法的奖给红花。)
5、老师用课件出示几朵小花,小花中的字为:女、马、子、口,请学生将两朵小花合为一朵大花(一个字)。
[鼓励学生探索、发现,自主找到识字规律,同时也引导学生逆向思维,把知识学活,获得成就感。]
四、展示台
1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板,学生互动认读。
小朋友,你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花(看课件),我们今天真是收获不小啊!
[生活处处皆语文。让生活走进语文学习,走进学生的认知世界,创造更为广阔的空间,同时鼓励学生自由学习、自主发现,为学生架设构建新知的平台。]
一年级《语文园地二》教案 篇4
【教学内容】
我的发现、日积月累。
一、我的发现
(一)创设情境,复习导入
师:(出示课件)今天,我们一起到奇妙的识字王国游玩听,国王要跟我们讲话了。(课件里的国王说:欢迎你们来到识字王国做客!现在,老朋友要来和大家见面啦,你们还能叫出他们的名字吗?大屏幕出示18个学过的字。)
生:能!(以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。)
(二)识记生字
师:瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了!(具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。)
师:你们想认识他们吗?
生:(兴致勃勃地)想!
师:现在,小组合作先认读生字,再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。(每组各有一叠生字卡片。)
(生小组合作学习。)
师:你们能准确叫出新朋友的名字了吗?来,比一比哪一列火车开得最好。(出示字卡。)
(生开火车认读。)
师:那么,有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢?
(学生争着上台当小老师介绍识记办法。)
生:我用加偏旁的方法记抄,先记一个少,再加上提手旁,读作抄,抄写、抄一抄。
生:我用换偏旁的方法识记拨,把活泼的泼三点水换成提手旁,就是拨开的拨。
师:来,跟老师一起做拨开的动作。
(学生借助动作理解拨。)
师;(出示拦)现在,老师的跟前出现一个陷阱啦!谁来拦住老师。
(教师周围的学生举起手来做阻拦的动作,理解拦住。)
师:刚才我进教室时,一支笔掉在门口了,谁来帮老师拾起来?
(一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师,体会拾即检。)
师:小朋友,你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗?
生:能。(学生显得很感兴趣,做了擦、摔、摸的动作。)
师:小朋友真聪明,懂得这么多识字的好办法。国王可高兴了,看,他来了,听听他在说什么,
(课件出示国王<动画加声音>:小朋友们,识字王国的荷花池里的荷花开得可美了,你们想采荷花吗?只要迅速地把新朋友的名字一一叫准了,就能得到一株荷花。怎么样,敢试试吗?)[
(大屏幕出示美丽的荷花池,鼠标点去一朵荷花,花中即亮出一个生字。)
(学生情绪高昂,以小组为单位采莲。)
师:现在,国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。(分发荷花图卡。)
(三)给生字排队过桥,发现规律
师:小朋友们采莲采得真高兴!看,荷花池边有一座独木桥,刚才我们认识的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是,人这么多,桥这么小,要怎么样才能带它们顺利过桥呢?我们来给他们排排队吧。
(小组合作,按照偏旁的相同点,给生字排队。每组一份生字卡片。)
师:哪一组先来介绍?
生:我们把带有提手旁的字排成一排,把带有足字旁的字排成一排,把带有目字旁的字排成一排,把带有月字旁的字排成一排。
(学生边说课件边出示归类的字。)
师:真行!让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧。(课件出示兰兰和丁丁的对话。)
兰兰:识字王国真有趣,你发现了什么秘密?
丁丁:我发现了目字旁的字和眼睛有关。
师:你们也能发现什么秘密吗?
生:我们发现了提手旁的字和手有关。
生:我们发现了足字旁的字和脚有关。
生:我们发现了月字旁的字和身体有关。
师:小朋友真聪明!现在,我们带朋友们排队过桥吧!
(男女生分别按刚才的分类,逐一又快又准地认作生字,大屏幕上的生字随之一组一组地飞过桥。学生学习热情高涨。)
(四)拓展练习
师:小朋友们,你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗?
(小组讨论后,全班交流、)
生1:江、河、湖、海、游、汽都带三点水,它们的意思都跟水有关。
生:我们发现了虫字旁的字和昆虫有关,我认识的虫字旁的字有蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛
(学生边发言,教师边打字出示在大屏幕上。)
(五)小结
师:今天小朋友们又发现了新的识字办法,那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关,如果以后小朋友能够运用这个规律来识字,识字的速度就更快了!
二、日积月累
师:听,识字王国的国王又跟我们说什么啦──(课件出示,国王说:小朋友们,你们今天表现得真棒,不但记住了老朋友,还记住了新朋友,我请你们吃水果大餐吧!)
(大屏幕出示纵向排列的六种水果,每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每点击一个水果,水果后面即出现一组词语。)
(学生个个跃跃欲试。)
师:读准了水果后面的词语,就能得到一张水果贴纸,说明你品尝了这种水果。这些词语都藏在书里,请小朋友们先翻开书,自己读,把它们记下来,等一下看哪个小朋友吃的水果多?[
(生都非常认真地作准备。)
师:吃水果比赛现在开始!
生:我想吃草莓
生:我要吃香蕉
生:我想吃哈密瓜
师:品尝了香甜的水果,我们到识字王国去散散步吧!请小朋友一边散步一边用这样的好词来介绍王国的美景。(播放配乐的自然景观录像。)
生:红红的太阳。
生:美丽的景色。
生:弯弯的小河。
生:清清的溪水。
生:晴朗的天气。
生:绿绿的草坪。
师:这么多好词,你们会用吗,选择一个你喜欢的词说一句话,先说给同桌听,再说给全班的小朋友听。
生:我看了一场精彩的球赛。
生:小松鼠爱吃可口的松果。
生:这是一个美丽的夏夜。
生:青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。
(课件:识字王国国王的话:这节课,小朋友的进步真大!再见了,聪明的小朋友!)
三、布置课外拓展题
师:回家后,把你今天认识的字朋友、懂得的好词和你的新发现,向爸爸妈妈介绍介绍。
一年级《语文园地二》教案 篇5
教学
《语文园地六》教学设计
学习目标:
1、联系生活学习与夏天相关的词串,认识8个生字。
2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。
3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号;能正确抄写句子。
4、通过认识食品包装识字,并乐于与同学分享。
5、借助拼音正确、流利地朗读气象谚语。
6、和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会在夏夜的美好和同伴互助的温暖。
学习准备:多媒体课件
学习时间:3课时
第一课时
学习目标:
1、趣味识字(夏夜乘凉图);
2、扩句练习;
3、标点的正确使用;
学习过程:
一、出示课题,导入新课
同学们,这节课我们来一起学习语文园地六的内容,你们有信心完成这节课的任务吗?
二、趣味识字(第一次先学后教)
1、自由读,遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读,做做小老师。
教学
教学
出示生字:棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?
5、读词语。
6、说说你的发现:这些词语跟什么季节的生活有关?
你发现这些词语共同描述了一幅什么图?
三、读一读,照样子说一说(第二次“先学后教”)
1、自读例句,你有什么发现?
2、说一说你的发现。
3、照样说一说:看谁说得妙?
四、加标点(第三次“先学后教”)
1、自己读一读句子,想一想每句表达了什么语气,该加什么标点才合适?
2、加一加,再读一读。
3、汇报交流,反馈。
4、加标点扩展练习。
五、当堂训练:
抄写最后一句话。
第二课时
学习目标:
1、生活中识字;
2、学习关于学习的名言。
学习准备:各种食品包装
教学
教学
学习过程:
一、出示课题,导入新课
同学们,这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
二、展示台(第一次“先学后教”)
1、看一看,这些东西是什么?
2、仔细观察图上的字,再说出来。
3、实物展示学习:
结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途,边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结:在平时生活中可以认识许多字。
三、日积月累:气象谚语(第二次“先学后教”)
1.出示谚语:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。
(1)指导学生朗读,小组读、男女生读、齐读等,做到正确、流利、有节奏。
(2)引导学生理解词语,从而理解整句的意思。
(3)导学:这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做“气象谚语”,它是劳动人民根据天气的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报。(课件出示:气象谚语)
2.课件出示另外三个谚语,小组交流学习,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。
3.借助图片指导学生边读边理解,最后熟能成诵。
4.小结:气象谚语有很多种,有像我们今天学的关于动物的,还有观风测天、观云测天、观雷电测天的,等等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。
四、当堂训练:
背诵气象谚语。
教学
教学
第三课时
学习目标:
阅读《夏夜多美》,培养学生阅读好习惯。
学习过程:
一、出示课题,导入新课
同学们,这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《夏夜多美》。
二、自读故事(第一次“先学后教”)
1、读一读,自己没有读清楚的地方多读一遍。
2、标出自然段。观察图:图上画的是哪个自然段的内容?
三、感悟故事:(第二次“先学后教”)
1、思考:谁帮助了小蚂蚁?找出来,读一读。
2、小组讨论:文中的谁值得你学习?为什么? 夏夜为什么美?
3、从这个故事中你懂得了什么?
四、拓展训练:
课后找写描写夏季的文章读一读,回到班上和同学交流。
教学
一年级《语文园地二》教案 篇6
1.创设情境。
最近,我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文,许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况?(如果没有,可介绍教材中的例子)
2.引导倾听。
(1)这位同学非常需要大家的帮助,需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊?
(2)如果真想帮助他,就得仔细听听他的介绍,搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务,然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍,我们认真听,要边听边想:他父母为什么不让他做家务?怎样才能说服父母?
3.讨论交流。
以学习小组为单位讨论:怎样才能劝说父母让他做家务?
4.组内表演。
小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色,表演劝说父母的过程。说服父母后,请父母谈谈,为什么接受了孩子的要求。
5.上台表演。
选代表在全班表演。
6.评价。
表演后,对所有想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。
一年级《语文园地二》教案 篇7
1.出示图画,提问:你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?
2.没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。
3.老师范读。
4.学生试读,把句子读通顺、连贯。
5.请同学接龙读短文。
6.说一说,现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)
7.齐读,指名读。(指导朗读),露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8.配乐朗读短文。
第三课时
口语交际:续讲故事
一、创设情境
1.出示插图。
2.(出示小兔),有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出现小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。
提示:小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?
怎样帮助小松鼠?
(1)自由发挥讲,讲给同桌听。
(2)小组内交流。
(3)指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。
(4)评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。
过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。[
二、画一画
(1)学生自由画画,老师巡视。
(2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。
(3)小组交流。
(4)评出小画家。
三、拓展活动:
根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
教学目标:
1.通过认字,引导学生发现识字方法。
2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。
3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。
4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。
重点,难点:
自主识字,主动积累词汇。
一年级《语文园地二》教案 篇8
口语交际:怎么过六一儿童节
读题,明确要求
创设情境,激发交际欲望,引导积极讨论
要求:勇敢发表自己的看法,举止文明,态度自然,语言清楚明白。
1.创设情境1:
a.播放录像,情境引入。
(播放一段幼儿园小朋友庆六一活动的录像)
小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?
b.点拨启发,回忆过去。
上幼儿园的时候,你是怎么过六一儿童节的?把你过得最高兴的六一节的情况跟大伙交流交流
以我是优秀解说员的方式进行。把过六一节的照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享快乐。其他同学对他的解说做出评价。评价要求:态度大方,语句完整,语言清楚明白。如达到要求,评为优秀解说员。
2.创设情境2:
a.播放本校今年六一活动的录像或投影片,向学生介绍大哥哥、大姐姐六一节活动的内容。引导学生说说小学的第一个六一节准备怎样度过。
b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个六一节,让大家参谋参谋,看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
一年级《语文园地二》教案 篇9
课前准备
1.学生:字词游戏中汉字的字卡。
2.教师:口语交际《该怎么做》课件。
第一、二课时(或1.5课时)
我的发现
1.我会认。
a.认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。
b.先读第一组:饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是食字旁,都与食有关。
c.学习第二组:猴、猫,要求同上。
d.识记生字。
e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。
2.我会填。[
a.引导学生思考,今相自音你原都可以和哪一个字在一起组成另一个字?
b.试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。
(要求先独立思考,再与其他同学商量)
c.拓展练习:
如:少工气羊先加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵)
日积月累
1.读读记记。
a.先读读句子,想想这两句话的意思。
b.记背这两个句子。
c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。
2.我会写。
a.先读一读冷热,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。
b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。
3.我会读。
a.学生自读,读正确、读流利。
b.边读边想,了解大意。
c.有感情地朗读,同桌互读互听。
展示台
1.用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。
2.玩字词游戏。
a.学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。
b.学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。
一年级《语文园地二》教案 篇10
读读背背
1.老师简述汉语拼音字母表的作用。
2.学生先读读小写字母,再认识对应的大写字母。
3.找一找,有哪些大小字母完全一样?(Cc,Oo,Pp,Ss,Vv,Xx,Zz)
4.仔细看,有哪些大小写字母相近?(Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy)
5.记一记,哪些大小写字母差别大?(Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,Ll,Qq,Rr)
6.指导学生背诵字母表。多媒体放《字母歌》,教学生唱歌,帮助记忆字母顺序。
7.游戏巩固:找朋友。
在卡片上分别写上26个大、小写字母,学生分别来摸一张卡片,一个学生读出卡片上的大写或小写字母(如a),问:我的朋友在哪里?相应的小写或大写字母(如A)就回答:你的朋友在这里。再一起读两遍字母。[
我会读
1.学生自己读儿歌,不会读的字可以请教同学或老师。
2.分小组学习,把儿歌读给小组的同学听,大家互相帮助,看谁最先把儿歌读正确、读流利。
3.小组推荐同学比赛读儿歌,师生评一评。
4.在读的过程中感悟内容。