小学二年级二年级语文玲玲教案下册。
堂堂正正一生为师,兢兢业业投身教育。教案是教师教学水平的重要指标之一,教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,那么,写教案真的较难吗?为此,小编特意呈上“小学二年级二年级语文玲玲教案下册”,供你阅读参考,并请收藏本页面!
小学二年级二年级语文玲玲教案下册 篇1
课前透视
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被变成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学目标
1、认识8个生字,会写5个字及楼梯脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重点
识字、写字、有感情朗读课文。
信息资料
生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话激趣:同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?(相机板题)
2、观察揭题:教师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题)
对话平台
初读
1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。可以根据课文设计蜜蜂采蜜、帮小蜜蜂找家等。组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文,师生评议,正音。
(以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。)
朗读
1、组内读文,互相评议。思考:课文写了一件什么事?
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)
结果:得了一等奖。(好事)
(引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)
写字
1、出示我会写中的叭、玲、狗、糟、楼梯。引导学生观察字在格中的位置,小组交流。
2、重点范写。糟、楼梯,边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。
3、学生练写,引导学生评议。
第二课时
复习
1、猜字游戏:学生读字、词,书写,同桌互相纠正。
2、分段指读课文。回顾课文内容。
研读
1、出示文中涉及的两幅画,引导学生读书。思考:一件坏事是怎么变成好事的?
2、学生自由读课文,合作读书,画出有关句子,细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生,也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中,适时地抓住重点的词句,增强学生的感悟。
如:(1)抓住玲玲的心理变化:启发学生思考:课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢,找出相关的语句,说说自己的发现。(高兴(完成画作)------伤心(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)。在此基础上,引导学生把相关的语句找到,练习体会人物心情,有感情地朗读课文。
(2)抓人物的语言:课文中爸爸和玲玲的对话很多,从他们的对话中你有什么发现?找到相关的语句读一读,想一想。引导学生结合人物语言,理解人物和故事中蕴含的道理,教师相机点拨。
如:A、爸仔细地看了看,说:别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?可启发学生思考:仔细地看了看是什么意思,可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢?
B、玲玲想了想,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲会想什么?玲玲满意地笑了说明什么?如果是你,会想些什么?
4、讨论:你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么?
5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读,深化对课文的理解。
(教师可以结合实际情况,选择其中的一种思路,引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时,要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力,指导学生读书方法,在读书中丰富学生的情感体验,从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。)
感悟
1、读了课文,你想对爸爸和玲玲说些什么?
2、在生活中,你遇到过这样的事吗?今天的故事给了你怎样的启发?
3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
(升华学生对文章的理解,丰富学生的体验,促进学生的积累,培养学生处理生活事件的能力。)
写字
1、出示我会写中的肯、脑筋,引导学生观察。
2、学生尝试书写,教师巡视点拨,同桌互相评议。
(结合书写任务较轻的实际,引导尝试书写,培养学生独立写字的能力和信心。)
伴教锦囊:
词语解释:
端详:仔细地看。
仔细;细心
相关链接:
一个能思考的人,才是一个力量无边的人。
-----(法巴尔扎克)
要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。
---------(美爱因斯坦)
冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。
----------(奥弗洛伊德)
阅读在线:
换个角度看问题
有个年轻人为贫所困,便向一位老者请教。老者问:你为什么失意呢?
年轻人说:我总是这样穷。你怎么能说自己穷呢?你还这么年轻。年轻又不能当饭吃。年轻人说。老者一笑:那么,给你一万元,让你瘫痪在床,你干吗?不干。把全世界的财富都给你,但你必须现在死去,你愿意吗?我都死了,要全世界的财富干什么?老者说:这就对了,你现在这么年轻,生命力旺盛,就等于拥有全世界最宝贵的财富,又怎能说自己穷呢?
年轻人一听,又找回了对生活的信心。
美国心理学家艾里斯曾提出一个叫情绪困扰的理论。他认为,引起人们情绪结果的因素不是事件本身,而是个人的信念。所以,许多在现实中遭遇挫折的人,往往认为自己倒霉,想不通,这些其实都是本人的片面认识和解释,正是这种认识才产生了情绪的困扰。实际情况是,人们的烦恼和不快,常常与自己的情绪有关,同自己看问题的角度有关。能否战胜挫折,关键在于任何情况下都不被一时的失意和不快左右,永远怀着希望和信心,就能从逆境和灾难中解脱出来。
概而言之,任何事情都不是绝对的,就看你怎么去对待它。换个角度看问题,常能海阔天宽。
小学二年级二年级语文玲玲教案下册 篇2
学习目标
1.会认玲等8个生字,会写叭等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
A案
课前准备
1.生字词卡片。
2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
第一课时
激趣导入,揭示课题
1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字──玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,玲字在人名中用得较多)
2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。
学习生字,读通课文
1.老师范读课文,要求学生听准字音。
2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。
3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)
4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。
幅字不要读成fǔ,要读f。
催字要读平舌音cuī。
睡字要读翘舌音shu,它和目有关,因此是目字旁。
脏字读平舌音zāng,它还有一个字音是zng,心脏的脏。
5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。
6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)
理解词意,感悟课文
1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。
2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。
3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来)
4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
5.理解爸爸的话好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。
交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子
1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。
2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?
作业
制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。
第二课时
读一读,巩固所学知识
1.认读生字词。
2.有感情地朗读课文。
演一演,加深对课文的理解
课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写,牢记生字字形
本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)
重点指导糟楼二字的书写。(注意提示糟字右上部件的笔顺,楼字右上的米要小些,女的横笔要长)
学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。
练一练,积累好词佳句
1.抄写并背诵爸爸最后说的话。
2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。
小结
拓展活动
将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。
B案
课前准备
1.生字、生词卡片。
2.幻灯机,带有看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。的幻灯片。
3.联系生活,根据课文内容画的一幅画。
第一课时
导入新课
亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。
初读课文,自主识字
1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
2.指读,进一步纠正字音。
幅f催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn
3.小组内互读,进一步巩固字音。
4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。
记忆字形,理解字义
1.小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?
2.小组汇报交流记字方法。
3.小组间开展识字竞赛:小刺猬摘果子。(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)
4.游戏:快乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)
(叭是拟声词,可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭)
指导写字
1.引导学生观察本课所写生字的特点:七个左右结构的字,都是左窄右宽;两个上下结构的字,都是上短下长。
2.有重点地进行指导。(如糟字右半部上边部件的笔顺;脑、肯二字中月的字形不同;楼怎样安排部件,才能使字形美观)
3.学生认真对照田字格,临摹一遍。
4.自荐上台,用实物投影展示写字作业,再请同学评议。
5.学生练习写字,老师巡视指导。
积累词语
把喜欢的词语积累在词语本上。(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)
第二课时
交待学习目的
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。
感悟课文,感情朗读
1.这片课文主要讲了一件什么事?(培养学生的表达能力)
2.文中有几次对话?请你找一找,用笔画一画。
a.请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?
◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?
◆体会并有感情地读。
◆第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲)
用做动作的方法理解满意地端详的意思。(体会高兴的心情)
b.找出第二次对话,读一读。
◆第二次对话是在什么情况下发生的?
◆叭的一下和哇地哭了起来说明了什么?(理解后试着读)
◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评,再读体会)
◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)
c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么?
◆幻灯片出示课文第9自然段。
◆小组讨论,谈谈对这几句话的理解。
老师小结:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。
d.请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力)
积累词句,完成课后练习
1.出示下列词语,引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴地说
满意地笑了懒洋洋地趴
2.完成课后练习读读抄抄,并鼓励学生背下来。
板书设计:
拓展活动
借助学习伙伴的话引导学生说说,自己是否遇到过坏事变成好事这样的事情。
小学二年级二年级语文玲玲教案下册 篇3
(一)、抓主线整体把握理清思路
本文内容浅显。所以我决定以玲玲的情感变化:高兴、满意(画好作品)——着急、伤心(弄脏作品)——满意、喜悦(画更漂亮)为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后,让学生开火车读课文,再次整体把握课文内容,画出能表现玲玲心情变化的有关语句,理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画,帮助学生理解课文,从而形成了“以心情变化为主线”,“以画为辅助”的两条线索。
(二)、抓朗读读中体会悟中朗读
在教学过程中,我紧跟“读(走进文本)--- 多形式地悟(理解文本)——再带着感受读(表现文本)”这一基本的语文教学理念,努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间,从整部分朗读,到重点句子的研读,给学生充分的感悟时间。其次,在朗读形式上,采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式,激发学生读文的兴趣。紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言,读出自己的独特感受。
(三)、抓字词落实训练积累语言
字词教学是语文教学中最基本的训练之一。在教学设计中,我就抓住了课文中的两个词语进行训练。一个是“端详”,另一个是“懒洋洋”。针对学生对两个词语的感知程度,我分别采取了不同的训练方法。学生对“端详”比较陌生,如果让学生做动作说意思并用词语说话,学生就对“端详”有了比较深刻的理解。“懒洋洋”这个词比较常见,但在这里特别提出来,让学生说说句子用上“懒洋洋”好在哪里,学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会,为以后的写作积淀了语言。
小学二年级二年级语文玲玲教案下册 篇4
我的教学过程分四个环节:复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。
第一环节:复习生字词
第二环节:探究体验,抓住重点句,层层深入,研读课文。
(一)回顾课文主要内容,理清人物情感线索 说说这篇课文讲了一件什么事?
(二)指导朗读,深入体会人物情感的变化
默读课文,画出能表现玲玲心情的有关词语。
(三)、创设情境,诵读感悟
1、出示第一幅图,理解“端详”,体会“满意”。
2、弄脏作品,感受着急
3、画更漂亮,再悟“满意”
(1)在爸爸的启发下,玲玲是怎么做的? 教师范读,故意丢掉一个词“想了想”。
提醒学生理解 “想了想”,还有哪个词用得好?指导理解“懒洋洋”并用它说话。
(2)、小结:(出示句子)看来,好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。理解 “坏事”、“好事”。
第三个环节:转换角色练习说话,深化文章主题思想
分角色朗读课文,换位思考,谈感受。
第四个环节:拓展阅读,开阔思路,提高学生的语言表达能力
1、说说在生活中,遇到的这类事。
小学二年级二年级语文玲玲教案下册 篇5
课前透视
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被变成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学目标
1、认识8个生字,会写5个字及楼梯脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重点
识字、写字、有感情朗读课文。
信息资料
生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话激趣:同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?(相机板题)
2、观察揭题:教师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题)
对话平台
初读
1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。
2、同桌合作识字。互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。
3、游戏巩固识字。可以根据课文设计蜜蜂采蜜、帮小蜜蜂找家等。组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。
4、分段指读课文,师生评议,正音。
(以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。)
朗读
1、组内读文,互相评议。思考:课文写了一件什么事?
2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。
起因:画弄脏,来不及画。(坏事)
经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)
结果:得了一等奖。(好事)