二年级语文坐井观天教案精选10篇。

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案应该是满足学生自主学习和自我发展要求的重要工具。以下是教师资源网的编辑为您搜集的与“二年级语文坐井观天教案”有关的相关资料，如果您希望了解更多关于这个话题的内容请关注我们的网站！

二年级语文坐井观天教案 篇1

教学过程：

一、揭示课题

1、 出示“坐井观天”，指名读。

2、学习生字：井(读准：后鼻音)观(理解词义：“观”即“看”)

3、齐读课题

师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢?让我们快来学习课文。

二、初读课文

1、 借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。

2、 检查字词：

游戏一：找朋友

游戏二：猜字谜

3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。

三、学习课文

1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。

出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鸟落在()，看到的天()。

3、 指名交流答案。

4、 结合插图理解“井沿”。

师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。

扩充理解：桌沿、床沿、河沿

5、 师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的?从文中找句子。

6、 指导朗读，理解词语。

出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”

理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

(1)青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。()

(2)青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。()

理解词语：“大话”

(1) 大声说话。()

(2) 话说得太多。()

(3) 夸大的话。()

理解词语：“无边无际”

(1) 一眼望得到边。()

(2) 一眼望不到边。()

做游戏：给小兔穿上合适的衣服。(哪些词语可以和无边无际搭配)

出示：海洋草原教室森林沙漠

无边无际

说话练习：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢!

谁能模仿老师的话，也来说一句?

指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。

7、 师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢?我门来做个实验体会青蛙的感受。

做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?

(天变小了。)

师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。

9、师：你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么?

(不信，你就跳出井口来看一看吧!)指名读

10、分角色朗读全文

四、说话训练

1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告，结果又会怎样?

(学生中各持己见)

2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过()，经过()，越过()，青蛙惊讶地说：“()!”

小组讨论后交流

3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。

4、师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。

五、课外拓展

你认识下面的成语吗?你知道它们的故事吗?选一个，读一读。

《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》

六、写字指导

描写“井沿无抬”

重点指导：沿(第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩)

原文参照：

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

二年级语文坐井观天教案 篇2

教学目标：

１、认识３个生字。会写８个字。

２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

３、发挥想象，初步理解寓意。

教学过程：

一、游戏导入，激发学习兴趣

1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则：

（1）左手把纸筒放在左眼处

（2）右手捂住右眼。

（3）头不能移动，直视前方。

师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？

过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。

今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题

二、初读课文，了解脉络

１、请同学们自由读课文。

（１）读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。

（２）边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？

２、学生反馈。（板书：争论天的大小）

过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

３、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？

５、青蛙在哪里？谁来给老师摆一摆？小鸟又在哪里呢？

三、学习课文、深入体会

１、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。

２、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？。

学习第一次对话：

师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？

指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢?

学习第二次对话：

３、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）

（１）、大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？

（２）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？让我们来学习第二个生字？无边无际是什么意思？

出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过，飞过，还没有看到天的边。

教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。

（３）现实生活中还有什么是无边无际的？这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。

（４）、同学们读得可真棒，下面你能用因为……所以……的句式来说一说吗？

学习第三次对话：

4、师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

（１）、谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。

小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。

（２）、师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）

（３）、师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？（生练说）

这还是一只的青蛙。

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、学写生字。

１、读完了三次对话，下面我们来学习写生字。出示生字：沿

２、请同学们仔细观察，沿字有什么特别？

二年级语文坐井观天教案 篇3

一、指名朗读课文

二、学习生字

（一）学习观字。（教师板书：观guān）

1.观字是什么结构的字？

2.观字是什么意思？坐井观天怎样解释？

3.用观字组词。

（二）学习沿字。

（教师板书：沿yn）

1.沿字的声母、韵母各是什么？是第几声？

2.沿字是什么意思？井沿是指井的哪一部分？

（三）学习别字。（教师板书：别bi）

1.别说大话了，别字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟不要的意思相同

2.怎样记住别字的字形？

3.用别字组两个词。

（四）学习际字。（教师板书：际j）

1.请同学们数一数，际字是由几画写成的？

2.结合课文讲讲际字的意思。

3.用无边无际说一句话。

（五）学习抬字。（教师板书：抬ti）

1.说说抬字的左边、右边各是什么？

2.请同学们做一做抬头的动作。

3.用抬字组词。

（六）学习信字。（教师板书：信xn）

1.说说信字是怎样写的？

2.信字在本课是什么意思？

3.用信字还可以组成哪些词？

（七）学习答字。（教师板书：答d）

1.答字是什么结构的字？

2.与答字意思相反的词是什么？（问）

3.用答字组词。

（八）学习百字。（教师板书：百bāi）

1.仔细看一看，百字是我们学过的哪个字多一横？

2.百字在本课是指数目，除了可以组一百这个词以外，还可以组哪些词？

（九）学习弄字。（教师板书：弄nng）

1.你打算用什么方法记住弄字的字形？

2.弄字在本课是什么意思？

三、巩固

（一）做猜字游戏。

（二）你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？（观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。）

四、指导书写

重点指导观、际、答、弄四个字。（教师在玻璃板上写这四个字，用投影仪映出。）

（一）观字的左半部是又字的变形，捺变成点。

（二）际字的左耳旁中的阝要写得稍小一些，不要超过田字格中的横中线。

（三）答字上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。

（四）弄字的下半部廾，不要写成开，第五笔一要写得稍长些，还要注意起笔在横中线下，收笔写在横中线上。（压在横中线上）

（五）指导学生写字头（教师桌间巡视、指导）。

五、综合练习

（一）读卡片上的生字、口头扩词。

（二）写生字，每个字写两个，组一个词。

二年级语文坐井观天教案 篇4

教学目标：初读课文，读通句子，学会沿、际、信三个生字，懂得青蛙与小鸟是为了天有多大而争论起来的。

教学过程：

一、引课：

同学们，今天邱老师收到了一封信，信是这样写的：

（出示信封，拿出信纸，请小朋友念）

亲爱的柯桥小学二（15）班小朋友：

你们好！

我想请你们帮一个忙，可以吗？我和青蛙之间发生了一场争论，事情的经过就是第13课，请你们学了课文之后作个裁判，评评我到底有没有说大话，并且帮我说服那只青蛙，好吗？

祝学习进步！

你们的朋友――小鸟

20xx.10.16

要帮好忙，我们得认真地读懂课文，你们说对吗？

二、初读课文

1、好，下面我们一起来学习第13课《坐井观天》

出示课题，齐读课题

2、同学们看见过井吗？出示课件1：一口井。

谁能帮井找几个朋友，组成词语。

3、老师也组了三个词语，请大家读一读。课件2：在刚才的那口井旁出示词语井沿、井口、井底

井沿是个新词语，沿是个生字，学习字音、字形。

课件3：在田字格中按笔顺演示沿的书写。

那哪儿是井沿、井口、井底呢？指名上来点击课件4。

请同学们也把这三个词语工工整整地写在课本插图的旁边。

4、就是在这口井，小鸟和青蛙一个叽叽叽，一个呱呱呱地争论起来了。

出示课件5：课文61页插图扫描。它们为什么事争论起来的呢？

下面请同学们仔细听课文录音，认真想一想，然后用一句话来回答。

5、课件6：课文录音

听录音后交流：为天有多大而争论起来的。板书：小鸟

天

青蛙

三、分段读懂课文

那他们是怎样争论的呢？我们一起来读课文。

生齐读课文，师适时点拨。

1、读完第一节

师（指图）你看，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。这个落字可以用另外的字吗？（停）为什么用落而不用停？

还有其他的原因吗？

2、读完第二节：

师：请同学们在这节中找出两个形近字。

你怎么记住这喝和渴？

小鸟为什么这么渴？（飞了一百多里路）你们看，

出示课件7：小鸟飞越高山、田野、河流，最后落在井沿上

这时小鸟真是又渴又累，想休息，想喝水。现在哪个小朋友聪明，又知道了课文前面为什么说小鸟落在井沿上而不说停在井沿上了？

3、请同学接着读，读完第四节

什么叫大话？

天不过井口那么大什么意思？

还用飞那么远吗？什么意思？

这两句话的意思都是青蛙想说明小鸟在说大话，所以它不相信小鸟的话，请大家用不相信的语气再把这节读一遍。

4、读完第五节

这里又有个生字――际，请大家拼读2遍

这个字很好记，谁能记住它？看老师在田字格中写一写

谁能给它组个词？板书：无边无际

齐读，说说什么意思？

5、请大家接着读6、7两节

不信就是――不相信别人说的话。所以这个信字特别好记，谁来说说怎么记？

谁来给它组个词？

这个字怎么写呢？请电脑小博士来教教大家吧！出示课件7：在田字格中按笔顺演示信的书写。

6、机动：请同学们再自由地把课文连起来读一遍，不会读的地方多读几遍。

四、初步理解课文

1、读了这篇课文，你知道小鸟和青蛙是怎么争论的吗？他们分别说天是怎样的？

板书：j

小鸟无边无际

天

青蛙不过井口那么大

2、练说：

1)小鸟为什么说天无边无际？你能从课文中找出一句话来帮小鸟说明吗？

练习用因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说话。

2)青蛙为什么说天不过井口那么大？你也能从课文中找出一句话来说明吗？

练习用因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿说话。

3)谁能把小鸟和青蛙争论的事情说个明白：

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以小鸟说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以青蛙说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、那他俩的争论到底谁对？是的，不用说，我们肯定赞成小鸟。

但我们怎样去帮小鸟说服那只青蛙呢？青蛙到底错在哪里呢？这是我们下节课继续讨论学习的内容。这节课我们学到这里。

五、作业：抄写3个生字。

写时看清楚这三个字有什么共同的特点？写时要注意什么？学生练写，师巡视。

本课板书：13坐井观天

j

在天上飞了一百多里也飞不到边小鸟无边无际

天

在井里一抬头就看见天青蛙不过井口那么大

二年级语文坐井观天教案 篇5

一、教学目标

1、认识3个生字，会写8个生字。

2、能分角色、有感情地朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重难点

重点：认识8个生字，能分角色有感情地朗读课文。

难点：通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，使学生理解一个深刻的道理：看问题、认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。让学生在生活中学会正确看待问题。

三、教学过程

（一）谈话导入

1、师用白板聚光灯功出示“观天”，剩余部分遮盖起来，问：“观”是什么意思？同学们经常看到的天有多大？（生交流）

2、互动小判断：“老师白板上只有‘观天’二字。”学生判断这个说法对不对，然后老师显示剩余部分，为后文如何看待事物做铺垫。

3、有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。

（二）学习生字

出示生字，学生小组学习生字，交流识字方法。生开火车读字，识词。

信、沿、抬、际、蛙、错、答、还

井沿、无边无际、不信、抬头、青蛙、弄错、回答、还用

（三）听录音，初步感知课文

（四）朗读感悟

1、自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

2、看插图练读第一次对话。

3、感悟第二次对话。

（1）男女生分角色读第二次对话。

（2）说说读懂了什么。思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？

（3）比赛读读小鸟人为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

4、感悟第三次对话。

（1）小组合作学习。分角色朗读。

讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义是什么？

（2）朗读对话，读出适当的语气。

（五）戴头饰表演

（六）拓展活动

1、思考：如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？

2、全班交流。指名续编第四次对话（戴头饰）。

（七）谈感悟

学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？

二年级语文坐井观天教案 篇6

【教学目标】

1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。

4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。

【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】使学生明白课文的寓意;有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。

【课前准备】课件PPT小鸟和青蛙的图片

【教学过程】

一、复习导入：

同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是?青蛙在坐在?小鸟落在?同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事?在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。

1、出示生字词。

2、指名读。

3、听写。

4、检查听写情况。

【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】

二、指导学习新课。

(一)初读课文让学生整体感知课文内容。

1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为()而争论起来，青蛙认为天()，小鸟认为天()。

2、让学生带着问题自由朗读课文。

3、让学生完成填空，并朗读一遍。

【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】

4、过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错?我们去读读它们的对话就知道了。

(二)再读课文，找出对话。

1、请同学们默读课文，用“”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出小鸟说的话。

2、检查完成情况。

3、分角色朗读课文。

【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫。】

(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。

1、指导学习第一次对话。

(1)指导读好对话。

(2)了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢?“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么?

(3)出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。

(4)过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。

【设计意图：通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多远，也让学生指导小鸟飞过很多地方，它认识的也就很多很多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】

2、指导学习第二次对话。

(1)学生相信小鸟的话吗?(学生：不信)

(2)出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

(3)从哪里知道青蛙不相信小鸟的话?(大话)

(4)“大话”什么意思?

(5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?(飞了一百多里)

(6)出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。(“天不过井口那么大，不用飞那么远。”)

【设计意图：让学生明白“大话”是什么意思;通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】

(7)小鸟是怎样回答青蛙的?出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那!”

(8)指导读好小鸟的话。

(9)“无边无际”是什么意思?

(10)句式练习：无边无际的'。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。

【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白“无边无际”的意思。】

(11)它们俩的看法为什么如此不同?

(12)让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。

【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的也多。通过实验，让学生能够明白青蛙之所以有如此看法，是因为它见识的少。】

3、指导学习第三次对话。

(1)出示第三次对话，指导练习读好对话。

(2)青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思?(学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。)

(3)从哪里看出青蛙是愚昧的?(学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”)

(4)指导学生用“一……就……”说话。

(5)面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢?

(6)指导读好对话。

4、指导学生朗读全文。

5、出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。

【设计意图：通过练习，让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法，是与它们的见识有关系的，从而让学生明白只有站得高，才能看得远的道理。】

三、拓展练习。

1、青蛙跳出井口后看到了什么?它会怎么说?

2、指名回答，教师加以指导。

【设计意图：通过拓展练习，让学生明白世界是很大的，也可以检测学生对课文寓意的理解程度。】

二年级语文坐井观天教案 篇7

教学目标：

1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;

2.发挥想象力，初步理解寓意;

3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

教学准备：

1.小黑板;

2.小青蛙、小鸟的头饰及图片

教学流程及意图：

一、课前热身

同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，(出示动物小图片)你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗?不过只有学习认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒!词语娃娃正等着你们呢!

1、小黑板出示词语(指名读----齐读)

坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟

无边无际 说大话 弄错 井沿 看见 青蛙

2、理解词义: “无边无际”是什么意思?那你知道什么是无边无际的吗?

词语搭配：无边无际的( 天空 )( 大海 )( 沙漠 )( 宇宙 )( 太空 )

3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个

小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。

二、激趣导入

为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗?从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。

请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。

三、初读课文，了解大意

1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。

2、想一想：

这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?

贴小鸟、青蛙图片 }

争论什么?(天的大小)

四、学习课文，理解内容

1、课文中讲青蛙住在什么地方?(井底)

板画，井，把青蛙移到井里

2、那么小鸟从哪儿来呢?(从天上飞来，落在井沿上)将小鸟移到井沿。

指图理解：井沿：就是井边。

过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢?请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。

一共有几次对话?谁来读出他们的第一次对话?对，就是课文的第二段和第三段。

3、对话导读，理解

【出示第一次对话】

①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么?

②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试?

③青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。 谁来读读?

④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。

【出示第二次对话】

①谁找出他们的第二次对话读读? 师贴出句条。

②从这次对话中，你知道

青蛙认为天多大?(井口那么大)

小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际，大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思?就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③改换句式：请看青蛙说的这句话，师读， “还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”

④指导朗读：青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧!

【出示第三次对话】

①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了?(青蛙)你们的意见相同吗?

③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?

4、小实验：

我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

小结：青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

二年级语文坐井观天教案 篇8

一、教学要求：

1.通过本课教学，使学生懂得坐井观天这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解坐井观天的意思。

三、教具准备：

1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。[

四、教学时间：两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：坐井观天

2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。

二、范读课文或放录音

1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2.要求学生听准生字的读音。

三、指导学生初读课文

1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让学生分段朗读课文。

四、教学生字、词

1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习组词。五、课堂练习

1）.指导书写生字。

2）.比一比，再组成词语：

井()观()沿()百()

开()现()没()白()

3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

二年级语文坐井观天教案 篇9

教学内容：做练习、学习生字

一、齐读课文

二、表演坐井观天，进一步体会寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）

2、带上头饰即兴表演，大家评议。

3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）

4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）

5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。坐井观天是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做井底之蛙。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。[

三、做课后练习题

1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

2、同桌按一......就......的句式来仿说句子。

3、指名按这样的句式说话。

四、识记生字，练习写生字

1、齐读生字卡片。

2、提问：（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）

（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（渴是想喝水，所以是三点水旁；喝是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你认为写沿字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五笔是横折弯）

（4）写答字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。

3、教师在田字格中范写沿、答、弄、错等字。

4、学生在书上田字格中练写生字。

五、比较形近字，用形近字组词

（1）教师出示小黑板，比较课后第3题的3组形近字。

（2）学生自己组词，同桌互相批改纠错。

二年级语文坐井观天教案 篇10

教学目的要求：

1.借助汉语拼音读准生字的字音，学会本课生字组成的词语，理解坐

井观天、大话、无边无际等词语的意思并能书写好。

2.理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。

3.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

1.理解课文内容，懂得坐井观天的喻义。(重点)

2.学会本课9个生字，了解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。(重

点)

3.让学生懂得像青蛙这样坐在井里看天是不对的。(难点)

教学思路：

1.指导学生观察图画，了解图意，并能借助汉语拼音朗读课文，理解内

容。

2.指导学生朗读课文，读准生字词语，学会观、沿、答、抬、别等

几个生字并理解词句，总结课文。3.指导学生分角色朗读课文，指导生字的

书写。

教学用具：

投影片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、解题导入。

板书课题，集体读课题。

观是什么意思？坐井观天又怎样解释呢？而后让学生带着谁

坐在井里看天，它看到的天是什么样的？让学生带着问题读课文。

二、初读课文。

1.借助拼音，自读课文，认识生字新词：

观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。

2.指名读课文，集体纠正易错的字音，再认识生字新词，标出自然段。

3.教师范读，学生思考：这篇课文是写谁和谁的一件什么事？

4.不看拼音读课文，回答：全文共有几次对话？(三次)(在课文中分别标

出)争论什么？

三、细读课文。

学习第一自然段。

1.个人自由读。

2.讨论：(1)小鸟和青蛙各在什么地方？(贴出同本课插图同样内容的大

幅挂图--附后)(2)演示小鸟飞落井沿。解决落和井沿(井边)。(3)

读第一自然段。

四、作业。

读2-7自然段，思考课后作业第1题。

第二课时

一、朗读课文。

1.朗读第1自然段。

2.听写：井沿、坐井观天。

二、学习2-7自然段。

1.读2-7自然段。问：小鸟和青蛙为了一件什么事争论起来，它们一共

进行了几次对话？

2.分角色读第一次对话(2、3自然段)。问：小鸟从哪里来？飞来干什么？

(从天上来，飞了一百多里--说明天很大)

3.分角色读第二次对话(4、5自然段)。问：

(1)青蛙和小鸟为什么发生争论？(为天的大小)

(2)大话指的是什么？青蛙为什么认为是说大话？

(3)为什么青蛙认为天只有井口那么大？(因为青蛙整天坐在井底，认为

天只有井口那么大，它不相信小鸟飞了一百多里。所以，认为小鸟是说大话。

因为青蛙在井底，目光狭小所见有限，它看到的天只有井口上面那么一点点，

所以就认为天只有井口那么大，它也就不相信小鸟飞了一百多里)

(4)小鸟为什么不同意青蛙的看法？为什么它认为天大得很？(因为

天无边无际，大得很，所以小鸟不同意青蛙的看法；因为小鸟在空中飞，亲

眼看到天很大，所以它认为天很大)

(5)无边无际是什么意思？

(6)分角色朗读这段对话。(引导学生体会词语的含义和青蛙、小鸟各自

的心情)

4.读第三次对话(第六、七自然段)。讨论：

(1)青蛙为什么笑？(它认为自己对，小鸟错)

(2)青蛙说：我不会弄错的，是什么意思？(青蛙认为自己天天坐在

井里看天，最了解天的大小，所以坚持自己的看法)

(3)小鸟也笑了，笑什么？它为什么说不信，你跳出井口来看一看吧？

(小鸟笑是因为青蛙确实弄错了，还自以为是。因为青蛙看法错误的根本原因

就是它整天坐在井底，看不到井口范围以外的天。如果青蛙跳出井口来看一

看，就能看到天究竟有多大)

(4)(利用投影，让青蛙从井底跳出井口)引导学生想象：假如青蛙出来，

看到的天会是怎样的？这时它会怎样想呢？(青蛙会看到天是无边无际的，大

得很，这时会想到小鸟的话是对的，承认自己确实错了)

三、总结朗读。

1.坐井观天这个故事是说谁，坐井观天的呢？(贬意成语)

比喻什么？

2.集体分角色朗读课文。

附：板书设计

第三课时

一、朗读对话、揭示寓意。

1.分角色读青蛙和小鸟的三次对话，要求读出语气。

2.明白坐井观天比喻什么。

3.你读了这篇课文想到了什么？

二、认读生词，学习生字。

1.在课本上划出带生字的词语，读出来。

井沿、回答、弄错、一抬头、不信

大话、弄错了、无边无际

2.用投影打出下列形近字，读准字音，记忆字形。

沿________观________言________

铅________现________信________

百________抬________弄________

白________台________丢________

三、练习写字，对独体字做合体字的偏旁时的笔划变化做指导。

1.分组观察，找出写法不同的有关笔画，做比较，明确写法上的区别。

2.指导书写灯、粗、答、赶等合体字。

四、作业。

依据本课教学目的要求和班级学生实际情况留一些针对性的课堂作业，

但时间约为10～20分钟。