小学四年级上册教案课件。
小学四年级上册教案课件 篇1
【教学目标】
1、学会本课的12个生字,认识8个生字,会读查字表中的生字。
2、能正确流利有感情地读课文。
3、理解课文内容,学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】
从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。
【教学难点】
从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。
【教学课时】
第一课时。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课:
1、CAI小萝卜头的图片师:你们知道他吗?
2、生交流课前收集的资料。
3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。
4、就是在这里,小萝卜头度过了他极其短暂的一生,今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。
5、齐读课题
二、初读课文,归纳概括
1、检查词语预习情况。
2、现在请大家翻开书77页,在预习的基础上快速浏览课文,边读边思考:从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?
3、指名说,师指导归纳小结。
第一个故事1—13自然段:小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。
第二个故事14—16自然段:罗伯伯和车伯伯被特务杀害,小萝卜头沉浸在悲痛中。
第三个故事17自然段:小萝卜头跟黄显声将军学习。
三、导读感悟,体验情感
1、生快速默读课文1—13自然段,想想:小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句,用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。
2、师根据学生的回答指导朗读。
重点指导:
a、我是一个好孩子我爱中国共产党。
b、小萝卜头认真念了几遍课文,又一个字一个字地写,直到把这14个字默写下来。
c、重庆是个大火炉,七八月份热得使人喘不过气来可是,小萝卜头每天光着膀子,趴在地上写呀,算哪;没有纸笔,妈妈在床头地上铺了一层土,小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。
四、小结:
故事读到这里,小萝卜头给你留下了什么印象?
五、教师总结
六、布置作业:
1、收集有关革命的诗。
2、看影片。
小学四年级上册教案课件 篇2
教学目标:
1.学习11个生字。逐渐养成主动识字的习惯。
2.流利、有感情的朗读课文。
3.体会作者对野荷花顽强生命力的赞叹,以及对大自然的热爱。
教学重点:
从作者的描写中体会荷花的品质。
教学难点:
使学生从荷花的品质中受到教育,并敬重这种品质。
基础知识:
1.正音字:脾(pí)隙(xì)剔(tī)缀(zhuì)
2.形近字:篇-偏 豪-毫 茂-戍 炼-练
3.释词:
心驰神往:心神飞到(向往的地方)。
沁人心脾:吸入芳香凉爽的空气或饮料,令人感到舒适。也形容优美的诗文、音乐等给人清新、爽朗的感受。
气喘吁吁:呼吸急促,上气不接下气的样子。
媲 美:美(好)的程度差不多;比美。
4.生字:
偏:释义:
①不正;倾斜;离开中心的;跟“ 正 ” 相对:偏离|偏僻|偏远|太阳偏西了。
②不公正;只注重一方:偏护|偏心|偏爱。
③辅助的;不占主要地位的:偏方|偏师|偏房。
④离开正常标准:偏差|偏见|气温偏低。
⑤跟愿望或一般情况相反:偏偏|明知山有虎,偏向虎山行。
豪:释义
①才能出众的人:豪杰|英豪|文豪。
②气魄大;直爽痛快:豪情|豪迈|豪爽。
③值得骄傲;感到光荣:自豪。
④指有钱有势:豪门|土豪。
⑤强横:豪强|巧夺豪取。
茂:释义:
①植物长得盛:茂盛|茂密|枝繁叶茂。
②丰富精美:图文并茂|声情并茂。
祖:释义
①父母亲的上一辈:祖父|祖母|外祖父。
②家族中较早的先辈:祖先|高祖|祖传秘方。
③事业或派别的首创者:鼻祖|祖师|佛祖。
④姓。批:释义
①在文章、文件、作业等上面写评语或意见:朱批|眉批。
②对下级文件表示意见或对文章予以批评:批改|批阅|批注|批语。
③大量买卖货物:批发|批购|批量。
④量词,用于大量的货物或人:一批纸张|一批游客|第三批学员刚刚毕业。
⑤对错误、缺点等作出否定的评论或评判:批判|批评|挨批。
拢:释义:
①合在一起;使不松散:合拢|两脚并拢|他笑得嘴都合不拢了。
②靠近;到达:靠拢|拢岸。
③聚起;总合:归拢|拢共。
④梳(头发):把头发拢一下。
迎:释义:
①接:迎接|迎送|欢迎|辞旧迎新。
②面向着;正对着:迎面|迎头赶上|迎风招展。
碗:释义
①盛饭菜的器具,口大底小,一般是圆形的:饭碗|茶碗。
②像碗的东西:轴碗|橡皮碗。
③量词:一碗米
隙:释义
①裂缝:孔隙|门隙|缝隙。
②(地区、时间)空闲:间隙|空隙|田边隙地。
③机会;空子:乘隙|无隙可乘。
④感情上的裂痕;人际关系上的隔阂:有隙
炼:释义:
①用加热等办法使物质纯净或坚韧:提炼|炼铁|冶炼|炼油。
②用心推敲琢磨,使词句精美简洁:炼字|炼句。
扮:释义:
①化装;装成:打扮|扮演|女扮男装。
②面部表情装成(某种样子):扮鬼脸。
教学准备:
荷花图片、有关荷花的诗文。
教学时数:
3课时
第一课时
一、直接进入主题:今天我们学习新课《野荷塘》,齐读课题,谁能谈一谈你对课题的理解。
二、读文学习生字:
1.初读课文,注意字音,能流利、通畅地朗读。
2.绘声绘色读文,划出生字。
3.自主学习生字,教师适当补充
4.字形重点强调。
5.字,组词,编故事,巩固生字。
三、布置作业:
1.抄写生字
2.再读课文
第二课时
一、直奔主题,进入讲读:
1.初读课文,这篇课文主要讲了一件什么事?
写了去乌苏里江边的小镇看到了一塘美丽的野荷花的事。
2.得知这里也有荷花时,我的心情是怎样的?
十分激动,渴望去看一看。
3.请你读一读。
4.指生分角色朗读,读出乡亲的热情,读出作者的兴奋。
5.那里的野荷塘、野荷花究竟是什么样的?(香、美)读出这种香和美。
6.作者的心情如何?你有何感受和体会?(作者为这荷塘而惊叹。看到了荷花的坚韧与顽强的生命力。)
7.离开野荷塘,我又有怎样的感受?再到荷塘感觉如何?
流连忘返,再到荷塘仿佛进入了一个缥缈的童话王国。
8.学习这篇文章后你有何收获?(学生畅谈)
二、布置作业:
1.朗读《野荷塘》;
2.欣赏《荷塘月色》。
第三课时
1.听写生字;
2.朗读展示,看谁读得好。
3.处理课后习题:
(1)读词,联系文中的词句解释词语的意思。
(2)填一填,比一比。整理本单元三篇文章的思路,即写作顺序。
4.全班欣赏朱自清散文《荷塘月色》。
5.作业:
(1)抄写词语
(2)搜集素材,为写作文做准备。
小学四年级上册教案课件 篇3
教学要求:
1、 知识与技能:
(1)、讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。
(2)、回忆生活中或书本、电影、电视剧本给自己留下深刻印象的人,能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止,用语言准确描绘人物特点。
2、过程与方法:
通过交流人物故事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
3、 情感、态度和价值观:
培养口语交际的兴趣。
教学重、难点、关键:
在口语交际中理清思路,学会表达。
预习作业:
搜集一些人物故事
教学时间:
一课时
教学用具:
1、 课件或小黑板(出示有关词句等)
2、 课件或录音机(故事录音)
教学设计:
课前序曲:同学们,三国时候,关羽为了离开曹操去追随大哥刘备,过五关、斩六将,最终随刘备成就一番事业。今天,我们要挑选几名故事大王,为其颁发“最佳故事奖”,猜看谁能获取此殊荣。
第一关:回顾总结,激情导入
1、 通过这一单元的学习,我们接触到许多形象鲜明的人物。
出示:( )的小兵张嘎 ( )的严监生
( )的王熙凤 ( )的刷子李
( )的托德 ( )的老板
要求:用适当的词语来形容人物,说出人物的特点。
2、 谈话导入:同学们平时通过读书,看电影、看电视、看戏剧、听故事等,还有更多的人物形象留在了自己的脑海里,今天这节课,我们就来讲讲人物故事。
第二关:紧扣一例,领悟方法
1、 听故事录音,想想哪些地方说的特别好,为什么?
2、 课堂交流,随机归纳:
(1)、故事最好比较有趣,情节完整生动。
(2)、讲之前要做好准备。
(3)、语言要口语化。
(4)、掌握好语气和语调。
(5)、处理好语速和节奏。
(6)、要富有感染力。(通过神态、动作、语言、心理等描绘人物特点)
第三关:出示人名,打开思路
1、 出示人名:居里夫人、岳飞、黄继光、钱学森、孙悟空、哪吒、孙膑、诸葛亮……
2、 你了解他们中的哪个人?请你用一两句话来说说对他们的了解,用一个词来概括他们有关的故事。
3、 抽生简要说一说。
第四关:运用方法,讲述故事
1、 分小组,讲人物故事,看谁讲的故事情节最生动,人物形象最鲜明。(故事要短小精干)
2、 分小组比赛。
第五关:激烈角逐,全班展示
1、 公布小组获胜者,并给予精神奖励。
2、 小组讨论:用一句最能吸引听众的话简介获胜者所讲的故事,谁的话最能吸引全班同学,谁将获得“最佳广告宣传奖”。
3、 小组代表讲故事。
4、 全班评比。
5、 获胜者获“最佳故事奖”。
六、本课小结,颁发奖品(奖杯一座、证书一本、玩具)