二年级语文上册教案一年级(7篇)。

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二年级语文上册教案一年级 篇1

一、导入

1、小朋友钔，今天我们还要继续来学习第11课北风和小鱼这一课。齐读课题。生字要读准确。

2、上节课，我们学习了许多生字宝宝，你还能认识它们吗？

出示词语：梧桐树，指生读，齐读，你还知道那些树？

浮出水面，指生读，齐读，谁浮出水面？

鹅毛大雪，指生读，齐读，这是一个成语，我们要记住它。

知道，指生读，齐读，道要读轻声。

得意，指生读，齐读，这个词语在文中出现两次，你能在书本上找到关于得意的两个句子吗？生自由读文找句子。

3、出示：得意的句子：①北风得意地说：哈哈，大家都怕我。

②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正躲在水底捉迷藏呢。

4、北风为什么会有这两次得意呢？老师找两个小朋友读读课文的第1和第2自然段，其他小朋友听听读得怎么样？指生读。

二、讲读课文第1、2自然段。

1、老师今天把北风请到了我们课堂上来了，瞧，北风在干什么？（贴图）指生说，北风在用力地吹。从哪里看出它很用力？指生说，用上课文中的词语呼呼，谁来试一试？指生读呼呼，指生评价，（用力，很猛）一起读，老师感觉好冷啊！把它送到句子中再来试着读一读。指生读课文的第一句话。指生评价，一起读，好大的风啊！大地上的植物们都发生了变化，在书上找一找，谁发生了变化？生自由地在书上读一读，找一找。

2、北风吹向谁了？指生说，草地，发生了什么变化？青草变了颜色，变成什么颜色？（贴图）北风还吹向谁了？指生说，发生了什么变化？（贴图）北风还向谁吹了？指生说，发生了什么变化？（贴图）

北风就吹一吹，为什么这些动植物们就发生了变化呢？指生说，因为天气变冷了。

3、出示填空，北风呼呼地吹着，天气，青草，梧桐树，鸟儿。你能来说一说这句话吗？分别指生填一填这几个空。再指生连起来说说这句话，大家齐说。

4、想象一下，北风还会吹向谁？生自由想象。

5、北风看到这么多的动物，植物被它吹一吹就发生了变化，它心里是怎样想的？（贴图）指生说，（得意）所以它就说：指生说哈哈，大家都怕我。

谁能学着北风的样子来得意地说一说？指生说，再指生评价，再指生说，大家一起说。

三、讲读课文第3、4、5自然段。

1、这句话被小鱼听见了，小鱼是怎样说的呢？请小朋友们自由地读一读课文的第3、4、5自然段。生自由地读读课文，想小鱼是怎样说的？

指生说：我们就不怕。你觉得小鱼怎样？（勇敢，不服气）那你能读好它吗？指生读，评价，再读。齐读。（要读出小鱼的坚定，勇敢）

2、北风听了小鱼的话，它有什么变化？（贴图）指生说，它很生气，从哪里看出？（猛吹一口气，气极了）大地发生了什么变化？指生说说，（鹅毛大雪，结冰）北风想干什么？（想冻死小鱼）你觉得北风怎样？那你能读好这一段吗？指生读，评价，再读，齐读。

3、看到了大地厚厚的雪，河面结冰了，北风的心里会怎样想？指生说。所以，北风是非常得意，谁能来说一说此时北风会说些什么？出示：北风看不见小鱼了，非常得意地说：。指生来说一说。

4、可是，小鱼有没有像北风想的那样被冻死了，我们一起来看看，瞧，小鱼在干什么？（贴图）指生说，（它们在水底下捉迷藏呢）你觉得小鱼的心情怎样？（开心，快乐）为什么？（因为是北风错了，小鱼躲在水底是不可能被冻死的，水底下是很暖和的）

一起来读读课文的第5自然段吧。

5、小结：北风看不见小鱼了，非常得意，它以为小鱼被冻死了，其实小鱼还在水底下捉迷藏呢，自以为是的北风其实错了，而小鱼呢，很聪明，很勇敢。让我们一起再来读读课文，去学学小鱼的勇敢吧。男生读北风说的话，女生读小鱼说的话，其它课文大家一起读。

6、课文学到这里，你有什么话要对北风和小鱼说吗？指生说说，为什么？

如果北风呼呼地吹着你，你会怎么做？

三、作业

课后，请小朋友们把课文多读几遍，练习背诵。

二年级语文上册教案一年级 篇2

教学目标：

1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

2、通过朗读培养学生的朗读能力。

3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

教学重点：

理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

教学难点：

理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

教具准备：词语卡片

教学过程：

一、复习导入

小朋友，前面我们初步学习了《红领巾真好》这首小诗。认识了诗里的生字和词语。现在，老师再来考考大家。

出示词语卡片。（开火车读、齐读）

出示的词语有：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、蹦蹦跳跳、机灵、清晨、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。

二、教学课文

通过前面的学习，我们知道课文里的红领巾就是谁呀？（少先队员）那就请我们班上的红领巾一起再来读读课文的题目吧。

（一）教学第三小节

1、红领巾真好，是谁在说红领巾真好？请同学们赶快有感情地读读这首小诗，划一划。

谁找到了？快读给大家听听吧！

2、小鸟为什么夸红领巾真好？板书：放鸟巢、写木牌

你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？（出示句式同桌说，指名说）

3、小朋友们说得真不错，文中是怎样写的呢？谁再来学小鸟夸一夸？（教师示范读，生评读，齐读）

过渡：你们的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？

（二）教学第二小节

1、清晨，红领巾早早来到树林里，放鸟巢，给小鸟安家，插木牌，宣传请爱护小鸟。你知道红领巾为什么这样做吗？读读课文，和你的小伙伴交流讨论一下。

2、谁能说说？板书：捉虫保护树苗

3、课文中是怎么说的？谁来读读第二小节？

这是一只怎样的小鸟？板书：活跃机灵

4、课文中哪些词语看出小鸟活跃机灵？板书：扑棱棱飞来飞去

5、小鸟是那么的活跃、机灵，还能捉虫、保护树苗，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最机灵的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（三）教学第一小节

1、红领巾放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？板书：快乐可爱

2、课文中哪些词语看出小鸟最快乐可爱？板书：叽叽喳喳蹦蹦跳跳唱歌梳理

3、小鸟多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用一会儿一会儿说一句话好吗？

4、小鸟是那么的快乐、可爱，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最快乐的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

（四）男女生美读全文。

（五）背诵课文

1、同学们读得真好，想不想把它背下来同桌赶快练习吧！看谁背得又流利又有感情。

2、老师背诵每一小节的第一句，其他的同学们一起背诵。

3、男女生问答背诵

4、抽生背诵

5、齐背课文

三、情感升华，拓展思维

文中的鸟儿们在红领巾的关心、爱护下，快乐地生活在大森林里，可是在我们的生活中，有的人还去取鸟窝、掏鸟蛋、打小鸟，你想对这样的人说点什么吗？

小组讨论、集体汇报。板书：红领巾爱小鸟

四、总结

对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它。可喜的是，1981年，国务院确定在每年的4月底至5月初的一个星期为爱鸟周，这个星期日为世界爱鸟日。

我们同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！

五、学了这篇课文，你有什么收获？

二年级语文上册教案一年级 篇3

教学理念：

凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力。在教学中超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯。

阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生选择适合自己的学习方式；重视对学生进行激励性评价，把竞争机制引入课堂，激发主体参与和竞争意识。在教学过程中，努力把《新课程标准》中的理念适应孩子的学习方式，生动、活泼地表现在教学各环节中。

教学目标：

知识学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。理解生字组成的词语。

能力能正确、流利、有感情得地朗读课文、背诵课文。

情感理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。

教学重点：

1．识字、写字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

通过孩子从小家到大家的感悟、体会，联系生活经历，初步感知家的概念，意义和作用，渗透爱动物、爱自然、爱祖国的教育。

教学方法：

1．教法选择：A、指导看图，训练观察。

B、启发想象，训练思维。

C、引导赏析儿歌，培养初步的阅读能力

⒉学法引导：A、看懂图意，并结合图理解字词。

B、通过反复诵读，体会诗歌描绘的画面。

C、小组合作，发挥想象，培养热爱生活的意识。

3．课堂组织形式：自主学习，小组合作；师生互动，生生互动。

教具准备：配套光盘、课件、田字格小黑板。

教学过程:

一、复习导入

1、师：小朋友们，今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。瞧！它来了。（出示课件）谁来读读课题？（指名读，有感情地齐读课题。）

2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。在上课之前我们先来复习一下这一课的词语，开火车读，看看哪列火车开得又快又稳。（正音，齐读）

过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌吧！

二、精读训练

1、多媒体配合，让学生图文并茂地朗读课文。

2、学习第一句。

（1）出示：蓝天是白云的家。

（2）多媒体动画演示：蓝天白云图

（3）你们瞧！蓝天是，这个字谁来读一读？出示云

（生读）让我们一起来把这个词语读一读。

（4）描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？（生讨论）

（5）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。（生读）

3、学习树林是小鸟的家。

（1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。

（2）瞧！树林是这一行谁愿意读？

（3）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌）

小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。（生读）

小结：同学们，因为我们人类和动物是朋友，所以我们要保护树林，让动物们有一个安乐的家。

4、自学三、四两行。

（1）我们一起到小河边去看一看，鱼儿们都在干什么呀？

①鱼儿游得怎么样？（生回答鱼儿游的很快乐）

是啊，这条鱼还冲着我们笑呢，那就请你来给我们读一读吧。（生读）

②它们还在做什么？播放动画：鱼儿水里游。（生答吐泡泡）

③小河里除了住着小鱼，还住着谁？（生展开想象回答，龙虾、蝌蚪、水草）

小结：同学们想象力真丰富，因为小河里住着这么多的好朋友，所以我们要保护小河，不让脏水去污染小河。

(2)好，下面老师带大家来看一个神奇的景象，你们看（多媒体再现种子从地里刚刚冒出来的情景。）同学们想到了诗中的哪句话？（生异口同声回答---泥土是种子的家。）

①下面的这个词，谁来领大家读？（出示泥土）

②小种子睡在地底下是泥土给了它营养，给了它温暖，春天它才可以发芽，长叶呢！

小结：所以我们要保护土地，让肥沃的土地长出更多的庄稼、更多的水果、树林

（3）小朋友们，白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，它们该多么幸福呀！让我们一起来读好这句话。（分组赛读，男女生读，齐读）

5、学习我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

（1）过渡：我们小朋友也有一个共同的家，我们的家在哪里呢？

（2）出示这句话。

（3）我们的祖国叫什么名字呢？（生答）

（4）多媒体动画演示中华人民共和国地形图，地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后空格为开满鲜花的中国地形图。小朋友们，看了以后，你想说什么？（让生充分说）

（5）是啊，我们的祖国是中华人民共和国，他像一只昂首挺立的大公鸡，又像一座美丽的大花园，同学们就是朵朵鲜花，在花园里幸福的成长。

A、交流自己的感受：祖国是一个巨大的花园，我们就是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

B、我们来听一首歌来轻松一下好吗？（生开心的回答好）

C、播放歌曲《娃哈哈》并多媒体演示：许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。

现在就让我们一起带着无比幸福之情再次读最后一句话。

小结：祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，我们生活在祖国这块土地上，所以祖国就是我们的家。

过渡：生活在美丽、可爱的家里，多么幸福呀！让我们带着这种感情练习读课文。

三、迁移，创作

1、这首诗仿佛就是我们同学心中流淌出来的歌，刚才我们了解到白云、小鸟、鱼儿、种子的家，那么你们还知道什么是谁的家呢？

用什么是谁的家的句式作诗。

出示句式：（）是（）的家

2、大家真爱动脑筋，老师也写了几句变成了一首诗，我们一起来读一读。

沙漠是骆驼的家；

南极是企鹅的家；

夜空是星星的家；

地球是我们的家；

春天是小草的家；

3、老师请小朋友把我们刚才在课上说的诗句抽几句变成

我们自己作的诗，写在我们的拼音小日记上，题目就叫《家》。

四、教学生字词

多媒体配套光盘出示我要写，学写土、子两个字。

1、分析字形，指导书写。

⑴提示注意点。

土：第二横稍长一些。

子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。

⑵练习书空。（指名练习。）

2、范写。

3、描红及仿影。（播放轻音乐）

师巡视指导。注意坐姿及握笔姿势的训练。

二年级语文上册教案一年级 篇4

一、教学要求：

1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。

2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。

3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。

4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。

5、分角色朗读课文。

二、重点、难点：

读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。

一、故事引入

师：同学们,今天老师给大家带来了两只可爱的小动物,他们之间发生了一个有趣的故事,想听么,让我们竖起耳朵一起来听一听吧.

从同学们专注的表情中,许老师知道你们都很喜欢这个故事,谁能根据故事内容,上来把青蛙和小鸟贴在相应的位置上.这个故事就是我们今天要学习的课文《坐井观天》（板书）。看了这个题目,谁能说说观是什么意思那《坐井观天》是什么意思呢

二、初读熟知

师：同学们真爱动脑筋,这么快就理解了课题,下面让我们轻轻松松读课文,不认识的字借助拼音多读几遍.待会我们进行识字比赛.

欢迎大家来到识字乐园,比比谁是识字小能手.请准确大声的读出生字.同学们发音真标准,相信这些词语也难不倒你,谁来读一读(指名读,男女生赛读,齐读)

从同学们的读书声中,老师知道大家个个都是识字小能手,相信把这些生字放到课文中,你还能读得很棒.请大家自由读课文,边读边思考:青蛙和小鸟为什么事而争论？

（生读课文，很认真）

师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉大家,他们为什么事而争论？

生：课文讲的是青蛙和小鸟争论天有多大。

师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。

（板书：天多大）

2、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用勾出他们的对话。（生读课文勾句子，师巡视）

师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。

师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！

三、精读课文

1、①师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？

（生自由读）

生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。

师：你真会读书！

生2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。

②师：青蛙说的话后边是什么符号？

生齐：问号。

师：谁想读读它。

生1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）

师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。

生2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）

师：不错，读出了疑问的语气，要是把哪儿强调就更棒了！

生3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）

师：掌声送给她！像她这样练习练习。

生练习。

师：一起读读。（生读）

师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说。

生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝。

师：小鸟从来，飞了里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试。

（生1读得很有感情）

师：现在我们做一个游戏，叫我问你答，老师当青蛙,同学们当小鸟,好吗？

师：你从哪儿来呀？

生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

师：好玩吧！找你的同桌试一试。

（生积极地游戏）

2、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的第二次对话对话更精彩，请看屏幕。（出示第二次对话）

朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

你弄错了，天无边无际，大得很啦？

请同学们自由读句子，看看有什么不明白的.学贵有疑,你有什么不明白的,说出来大家一起解决。

生1：青蛙为什么说天只有井口大？

（师板书：井口大？）

生2：小鸟为什么说天无边无际？

（师板书：无边无际？）

生3：大话什么意思？

师：小朋友们真会提问，下面我们来做个实验,请小朋友抬起头，看看天花板.我们看到的是全部。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？

生1：刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。

生2：刚才看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过圆筒看到的天花板只有圆筒口那么大。

生3：我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大。

师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

生（齐）：井口大。

师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。（擦掉问号）

3、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？

（生观画面，非常兴奋，非常激动，还不时发出感叹。）

师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了。）

生1：小鸟飞呀飞，它看见了草原,高山,大海,城市。

师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。

生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。

师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。

师：什么叫大话呢？

生1：假话。

生2：夸口。

生3：吹牛。

师：青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能把不相信的语气送到句子里。

生1：（读）朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

生2：他只把句子读通顺了，不相信的语气没读出来。

师：你能试一试吗？

（有感情地读）

师：像他这样练习练习。

（生练读，然后齐读）

师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。

（生读得很有感情）

师：让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。

（男女分角色读）

4、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

（生读）

生1：青蛙笑小鸟说的是错的。

生2：青蛙笑自己说的是对的。

生3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。

生4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。

师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？

生：让他跳出井口来看一看。

师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）

生1：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：哇！天真大呀！

青蛙看见外面的世界真美丽。

青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看。

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

（生读）

四、扮演角色，再现情境

师：你们真的真的很棒，相信你们的表演会更精彩，老师是故事中的小鸟，你们是井里的青蛙。

（师加上动作、表情，生只有语言）

师：老师的表演怎么样？

生：老师表演得很棒，因为老师加上了动作，还有表情。

师：老师相信，你们加上自己的动作、表情后，一定也很棒。同桌的小伙伴表演表演吧！

（生加上动作、表情表演）

五、总结全文

1、师：学了这篇课文，你想对青蛙说点什么

生1：青蛙,你以后一定不能只*眼睛去观察事物,还要听别人的劝告,千万别自以为是了。

师：你的收获可真不少。

2、师：课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个深刻的道理:看问题,认识事物,要站得高,看得要全面,不能像小青蛙那样犯了错误还自以为是.小朋友要像小鸟学习,在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问，只有这样才能成为一个见多识广，多才多艺的人。好了,让我们在优美的音乐声中结束这堂课吧.

二年级语文上册教案一年级 篇5

【教材简析】

本课是上海版小学语文二年级第一学期第五单元的一篇课文。这篇童话写小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴的作用。课文第一节写小松鼠有一条毛茸茸的尾巴，但它不知道有什么用。第二～第四节写在妈*的帮助下，小松鼠了解到自己的尾巴能当笤帚、降落伞和被子。第五节小松鼠感到自己的尾巴真顶用。

【教学目标】

1、识记8个生字，正确书写6个生字。认识部首尸字头。积累7个词语。

2、正确朗读课文，在阅读的过程中根据要求圈画词句。

3、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

4、了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

【教学重点】

能在阅读的过程中根据要求圈画词句。

【教学难点】

了解松鼠尾巴的特点和用途。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、搜集动物图片和它们尾巴用处的资料。

【教学过程】

导入

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》，读课文，了解松鼠尾巴的特点。

2、读一读第一自然段。（个别读、集体读）

3、出示：松鼠的尾巴_________________。

(板书：毛茸茸、大)

二、研读：松鼠尾巴的用处

（一）研读课文第二自然段。

1、朗读课文第二自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。

2、根据学生回答，教师作重点引导。（弹性处理）

（1）出示：小松鼠找遍全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。他用尾巴把屋子打扫得干干净净。

（2）重点理解收拢。（板书：收拢）

（3）理解干干净净，体会松鼠尾巴的作用。（板书：干干净净）

（4）指导读，读出高兴、明白。（一般学生都能把原来读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。）

（二）研读课文第三自然段。

朗读第三自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。

2、理解紧追不舍，看出情况危急。

3、出示：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴就像降落伞一样，它安全地落到

地上。

（1）理解张开的尾巴就像降落伞一样。

课件演示：松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上。板书：张开）

（2）理解安全像降落伞，体会松鼠尾巴的又一个作用。

（板书：无影无踪）

（3）读，读出遇到险情的紧张，逃生后的惊喜。

（三）研读第四自然段。

朗读第四自然段，圈划写松鼠尾巴用处的词句。

出示：小松鼠马上明白了，他把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

（1）理解盖。（板书：盖）

（2）理解暖和，体会松鼠尾巴的另一个作用。（板书:暖和）

（3）训练朗读。

（四）研读最后一段。

齐读这句话。

说说小松鼠懂得了什么。（板书：真顶用）

三、拓展：松鼠尾巴的联想

1、引导学生说说松鼠的尾巴还可能有什么用处。

2、引导学生说说其他动物尾巴特殊的用处。让学生懂得每一种有尾巴的动物它的尾巴都有用处。

二年级语文上册教案一年级 篇6

大海边

今天，爸爸和我一起到大海边玩。

我在沙滩上走来走去，身后留下一串串脚印。浪花一波一波地打在脚上，我

都快要站不住了。浪花一朵一朵在海面上开放，美丽极了。我还看到一群小鱼在水中游来游去，真是有趣呀！

爸爸说：大海是船儿的道路。

我说：大海是鱼儿的家。

1、在括号里填上合适的词语。

一()小鱼一()浪花一()脚印

一()杜鹃一()工厂一()山沟

2、把短句括号里的词语，准确地加进句子，使它变成长句。

例：海浪打在脚上。(哗啦哗啦地)

海浪哗啦哗啦地打在脚上。

（1）小鱼游来游去。(摇头摆尾地)

（2）浪花蹦蹦跳跳。(在海面上雪白的一排排)

3、大海是什么？照样子，写句子。

例：大海是船儿的道路。

大海是鱼儿的。

大海是渔民的。

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（）句话。

2、短文写了猫的（）、（）、（）和（）。

3、用划出描写猫的耳朵的句子。

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛网上。我（）地把它救下来，我把小蜻蜓（）地拿在手里，（）地看了起来。小蜻蜓长着一对亮晶晶的眼睛，一双透明的翅膀，还长着一条红色带黑纹的尾巴，美丽极了。我多么想玩一会儿呀！我想起蜻蜓是益虫，就赶紧张开手把它放了。

1、在文中的括号里填上合适的词（不能重复），使句子生动。

2、写出和下面词意思相近的词。

美丽（）赶紧（）

3、短文共有（）句话，写了_______和________的事。

4、小蜻蜓是什么样子的？用画出有关句子，这里描写了蜻蜓的________、_______和________。

5、我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法？用═画出来。

6、因为蜻蜓是________，所以我把它放了。

乌鸦和百灵鸟

乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。

乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。

百灵鸟告诉乌鸦：要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。

乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏(不服气，不满意)地飞走了。

害怕困难的人，什么也不会得到。

1、短文一共有（）个自然段。

2、乌鸦的目的是。

3、怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用在文中画下来。

4、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话画出来。

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

洗(xiǎn)星海在巴黎

一九二九年，二十四岁的洗星海，因为参加学生运动，被学校开除了。他在远洋轮船上找了一个工作，就趁(chn)这个机会到法国巴黎去，实现他学习音乐的愿望。

在巴黎，洗星海的生活很艰难(nn)。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还给别人看孩子、守电话、抄乐谱(pǔ)，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺(y)。

在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕(yūn)倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。

后来，洗星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，他们给洗星海很多物质上的帮助和精神上的鼓励。洗星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。

1、课文一共有（）个自然段。

2、填空。（动词）

（）工作（）地(d)（）孩子

（）电话（）乐谱（）提琴

3、用音序查字法查字典：

艰难的难：先查音序，再查音节，在短文中的意思为（①不容易；②不大可能；③使人不好办；④不好。）

卖艺的艺：先查音序，再查音节，在短文中的意思为（①才能、技能；②限度。）

4、用画出写洗星海生活艰难的句子。

放学了，我回到家，看见奶奶生病了，爸爸、妈妈都不在家。我放下书包就去照顾奶奶。我给奶奶倒开水，拿苹果，还给奶奶讲故事。奶奶高兴地笑了。

1、这个短文共有（）句话。

2、用______画出我是怎样照顾奶奶的句子。

3、请你给短文写个题目：《》

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：快把它放了，它是益虫！我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的打。

蜻蜓（qīnqīng）扇着（shānshn）

乘凉（ningling）捉住（zhuōzuō）

2、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮（）喜欢（）

3、用画出描写蜻蜓外形的句子。

4、读读短文中的这个句子两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

这是把蜻蜓的__比作___。

5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

暑假里，爸爸带我乘飞机去旅（lǚ）游。我在飞机上，透（tu）过机窗，看到了蓝天，看到了白云，飞机越飞越高，飞得比白云还高。

下了飞机，我们乘上旅游车，来到山脚，发现早来的人已经开始爬山了。我和爸爸也赶紧去爬山。我们爬到半山上，看到了一群猴子。小猴看到我们，跑过来，伸(shēn)出手，向我们要东西吃。我们在山顶上往下看，看到山下小路上的人很小很小，都变成了一个矮人国了，真有趣！我喜欢旅游。

1、短文共有（）节，第二节有（）句话。

2、按要求写词语：

近义词：赶紧（）反义词：缩(suō)（）

3、我在飞机上，透过机窗看见了（）和（）。

我们在（）看到早来的人已经开始（）了。

我们在（）看到了一群（）。

我们在（）往下看，看到山下的人很小很小，都变成了一个（）。

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有＿＿＿＿＿＿句话。

2、短文写了猫的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

3、用＿＿划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的）

①猫的耳朵很灵活。（）

②猫有一双明亮的眼睛。（）

③猫的脚趾上有锋利的爪子。（）

我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：小朋友，你要好好学习呀！

1、这篇短文＿＿＿＿＿＿节。

2、第二节有＿＿＿＿＿＿句话。

3、用＿＿＿＿划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

4、这篇短文主要写了：（用）

①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。（）

②水要小朋友好好学习。（）

③这支铅笔很美丽。（）

春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草悄悄地从泥土里钻出来，地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花，引得蜜蜂来回地飞舞。

1、这段话主要写了（）的景色。

2、这段话中表示颜色的词有（）

3、把这段话中比喻的句子画出来。

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：咦，我怎么没汗呢？它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：汗？在鼻子上。小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：汗？在身上。小花猫甜甜全身，没汗！

小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：汗？在舌头上。小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：你又不是狗，汗怎么会在舌头上？小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：原来，我们的汗藏在这里！

1、短文共有＿＿＿＿＿＿节。

2、读了短文，我知道老牛的汗在＿＿＿＿＿＿，小马的汗在＿＿＿＿＿＿，小狗的汗在＿＿＿＿＿＿，小花猫和＿＿＿＿＿＿的汗都在＿＿。

3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里

（）鼻子（）脚掌（）舌头（）全身

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：我有办法。他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

小石说：我有办法。他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

小叶说：我有办法。他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

1、本文共＿＿＿＿＿＿节。

2、皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。

3、在文中划出小文的办法

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！

不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦小)雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭在雨中，我们上学去。

1．圈出短文中的表示声音的词。

2．短文有_____节，第______节写我们在雨中上学去。

3．根据短文内容填空。

（1）下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话：要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！

（2）小雨点落下来了！它落在地面上，像___________；它掉在池塘里，逗得_____________________。抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。

姑姑给冬冬找来一把小阳伞。这把小阳伞可漂亮啦！天蓝色的尼龙伞面，上面印着一只只五颜六色的气球。伞架子亮晶晶的可以照得见人。最好看的是伞柄。伞柄是个戴着气行员帽子的小姑娘的手，小姑娘正朝人笑呢！

1、第______句写伞面很美。第______句写伞架子很亮。第6句写______。

2、从文中找出一对近义词。（）（）

3、简要说明小阳伞的样子。

伞面：________________________________________________

伞架子：_______________________________________________

伞柄：________________________________________________

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。

可是月亮的肚子里藏着什么呢？等你长大了，揭开它的秘密吧！

1、月亮上有、，没有、，没有、，所以是一片。

2、月亮的肚子指。

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1、这篇短文有小节。第三小节有句话。

2、这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是，最大的是。

3、成百上千的意思是。

4、用划出文中具体写信天翁很大的句子。

爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(chngzhǎng)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云改成一只小白兔啦!

太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

啊，她在海里把(那哪)朵白云吹成了一朵漂(piāopio)亮的白浪花。

1．选择括号中正确的词或读音，用表示。

2．短文共有个自然段，第二自然段有句话。

3．太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、、和。

4．漂亮的近义词是，反义词是。

5．找出短文中写小白兔样子的词语，用横线画下来。

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

百灵鸟的歌

每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家议论纷纷夸奖它，百灵鸟听了高兴万分，每天从造到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众越来越少了，最后连一个听众也没有了。百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐哪里去诉苦：大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来停我唱歌呢？我又没有骄傲！

喜鹊说：小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。

百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。

1．短文一共有（）节，在每小节前标上序号。

2．第节写了喜鹊大姐说的的话。

3．从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：立即（）表扬（）

反义词：虚心（）高兴（）

4百灵鸟感到苦闷的事是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5百灵鸟唱得越卖力，听众却越来越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

长江祖国第一大江

我们伟大的祖国有许多大江、大河。它们像祖国妈妈身上的血管（guǎn），给祖国带来了生命的力量（ling）。

小朋友，你知道吗？在祖国的千万条江河中，哪一条最长呀？祖国最长的江河就是长江。它从祖国西北的青海省唐古拉山开始，流经11个省、市、自治区，一直流入东海。长江一共有6300多公里长。万里长江是祖国的第一大江，也是世界上著名的大江。

1、祖国最长的江河是＿＿＿＿＿，共有＿＿＿＿＿公里长，从＿＿＿＿＿开始一直流入＿＿＿＿＿。

2、祖国的大江、大河，像＿＿＿＿＿。

姓名＿＿＿＿＿＿得分＿＿＿＿＿＿

火红的枫叶

今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

1在括号里填上合适的词语。

一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗

2选字填空。

拾摸放拉推

（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。

（2）我（）起枫叶，向家里跑去。

（3）我把枫叶做成的贺卡，（）老师的办公桌上。

3读句子，给正确答案打

枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红句中是指什么最红？

（1）朝霞（）（2）枫叶（）（3）玫瑰（）

4根据课文内容填空。

我要寻找火红的枫叶，是因为。

公鸡和兔子、鸭子是邻居。

中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：我自己要用，不借。

傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急的又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。

公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。

１、这个故事有个自然段。

２、用直线划出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。

３、公鸡脸红了是因为（在正确的答案上打）

⑴公鸡很生气⑵公鸡很着急⑶公鸡难为情了

阅读短文，回答问题。

在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1、这篇短文有小节。第三小节有句话。

2、这段话主要讲西沙群岛上有海鸟。其中最多的是，最大的是。

3、成百上千的意思是。

4、用划出文中具体写信天翁很大的句子。

月亮上有山没有水，有阳光没有空气，白天很热，夜里很冷。月亮上没有虫鱼鸟兽，也没有花草树木。那里一片荒凉。

可是月亮的肚子里藏着什么呢？等你长大了，揭开它的秘密吧！

1、月亮上有、，没有、，没有、，所以是一片。

2、月亮的肚子指。

二年级语文上册教案一年级 篇7

一、谈话导入:

1、同学们通过上节课的学习，我们了解了美丽、可爱的小露珠。老师特别喜欢她。你们喜欢她吗？（喜欢）（好的，用喜欢的语气读出来。齐读课题；读的再美些，再读课题）

那么今天就让我们再次走进可爱的小露珠，走进她的世界，感受她的可爱！

2、请同学们打开课本82页读课文第一自然段。（学生读）

读了这段文字谁能说说小露珠是怎样形成的吗？

（指两名学生读，简单的说形成原因）评价

预设：

A小露珠是从夜幕开始降临的，然后她越聚越多，越滚越大，到了黎明的时候就有黄豆粒那么大了。师评：老师告诉你，你不光会读书而且很善于总结哦

B小露珠是从夜幕降临，到黎明正式形成的。师评：小露珠经过一夜的时间来到了草叶上、花朵上、禾苗上

二、学习2-5自然段

过渡：小露珠就这样形成了，她还特别的受小动物的欢迎，老师告诉你们小动物可喜欢她了，你们瞧（幻灯出示：图片）

碧绿的小青蛙、可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶，它们都来了

1、读书要求：请同学们自己自由的读一读课文2-5自然段，等会我们交流一下，动物为什么喜欢小露珠呢？

2、交流：我们可以交流了吗？小朋友们看来是想好了，我们来交流吧。

※※班同学读书最专心,谁来告诉同学们动物们为什么喜欢小露珠呢(学生回答)

幻灯出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

早哇，像水晶那么透明的小露珠。

早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

⑴A小青蛙喜欢小露珠是因为她像_______(生说)那请你美美的读一读。师评：老师从你的读中听到了一个词闪亮

B这样闪亮的小露珠美不美？（生说美。）（板书：美）读出他的美来。生读。师评：能读的再闪亮些吗？生再读。师评：一颗像钻石那么闪亮的小露珠仿佛就在我们的眼前。

换位：

现在你就是小青蛙，你来夸夸小露珠吧！（生读）师评：真有礼貌的小青蛙。

还有哪只小青蛙也想夸夸小露珠的。（都想，愿意当小青蛙来夸夸小露珠的同学咱们一起来读读这一句。师起头，学生读。师评：老师从大家的朗读中也听出了小青蛙是多么喜欢小露珠呀！

⑵小蟋蟀和小青蛙一样喜欢小露珠，它是怎么向小露珠问好的呢？

A生读。师评：这样一颗像水晶样的小露珠真美呀。师评：哎呀小露珠要是听到你这么夸她心里一定比比吃了蜜还要甜。

B这只小蟋蟀你来夸夸小露珠吧！（生读）师评：小蟋蟀可真会说话。你的话真动听！

C还有哪只小蟋蟀要来夸夸小露珠的，那么多啊！那好一起来夸（齐读）师评：谢谢你们，看多懂礼貌的小蟋蟀啊！

⑶这又是谁眼中的小露珠呢？小蝴蝶）

哪只小蝴蝶先来夸夸小露珠？（生读）师：这只小蝴蝶夸的怎么样？（生评）预设：

A好这只小蝴蝶你可真会夸人呀

B不好如果换做是你，你会怎么夸？

C小蝴蝶们打开你们美丽的翅膀，我们一起来夸夸小露珠。（生齐说）谢谢美丽的小蝴蝶，你起得也早哇。

3小结：小露珠那么（板书：闪亮、透明、圆润），难怪小动物们都喜欢小露珠，闪亮、透明、圆润的小露珠，同学们喜欢吗？（生）我们都喜欢小露珠，请你说说，（喜欢、喜欢、喜欢）来，我们都喜欢小露珠，我们用喜欢的语气读出来。

幻灯出示：我们都喜爱小露珠，因为她像钻石那么

像水晶那么

像那么

（引读、齐读）

三、过渡：这么闪亮、这么透明、这么圆润的小露珠大家都喜欢，老师告诉你们在植物那她也特别受欢迎呢。

1、配乐范读。（听第六自然段）

2、问题：同学们，读了这段后，老师有一个问题一直弄

不明白，为什么小露珠那么受植物们的欢迎呢？你们愿意帮老师解决这个问题吗？（生）请同学们自己读课文第六自然段。然后告诉老师好不好？

交流：同学们，我们可以交流了吗？谁来帮老师解决心中的疑问？

指生说。（你可真会读呀，听了你的解答，老师心里清楚多了）是这句话吗？幻灯出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神

师表现格外精神（老师姿势表现）

齐读。（好咱们一起读出她的格外精神来，读）

3、在这一段中还有一段文字描写了植物们小露珠装点的格外的精神，也格外的美，请同学们找出文中的语句，读读它们的美。

A指生读。谁来读？（评：你就像格外精神的向日葵，读的真好）幻灯出示：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（幻灯背景是美丽的花草）

B你看什么了，说一说（对照幻灯美图）感受到美了吗？（生说）把他美美的读出来。好，读-----生读。

C听你这么一读，我们的眼前仿佛看到了金黄的向日葵、看到了紫红的喇叭花，看到了旺盛的白杨树，还看到了小露珠给植物们带上了美丽的珠宝，大家一定也想读。齐读

四、学习第7自然段。

小结过渡：同学们，太阳越升越高了，散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠爬着，滚着，笑着。[幻灯出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。]

1、谁愿意读一读这句话？

（1）指读。（老师相信，你读了这段文字后，一定知道可爱的小露珠为什么要离开，她的身子越来越轻了，是因为太阳公公散发的热量越来越大了。）手势（师生齐说）

（2）指读。谁愿意把这句话再读一遍。师评：通过你的朗读，我们知道小露珠的身子慢慢变轻，是因为太阳公公散发的热量渐渐变大了，正如我们的年龄越来越大了，个子也越来越高了。（手势）XXX同学越长越高了，人也越来越帅了。我们的课文越来越熟悉了，我们读的也越来越好了。我们写字越来越认真了，字写的也越来越好了。

2、美丽的小露珠，这么闪亮、透明、圆润的小露珠，我们大家都想把她留住呀！大家舍得她走吗？（生说）请同学们齐读课文第七自然段。

大家舍得小露珠走吗？（生说）你看----

幻灯出示（配有彩图）：向日葵向她点头

白杨树向她招手

喇叭花动情的吹奏着乐曲

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

想一想，还有谁会来向小露珠告别呢？（生说）她们又是如何向小露珠告别的呢？（指导看图）（引说、齐说）

老师走下讲台：向日葵，小露珠走了，你舍得吗？（舍不得）白杨树，你呢？（舍不得）喇叭花，你舍得吗？（舍不得）小蜜蜂你呢？（舍不得）小蝴蝶，你呢？（舍不得）

依板书说：对呀，这么（闪亮）、（透明）、（圆润）、美丽、可爱、让人精神的小露珠，她不仅自己美，也让身边的动物和植物们也变得很美，真是一个不仅外表美，心灵也很美的小露珠啊！（指着板书：美。来说）这么美的小露珠，大伙儿真想把她留住呀！

五、读写结合

你愿意让她走吗？（生说）把你心中想对小露珠说的话，

在我们的本子上。（学生练笔）

交流：

谁愿意把你写的话给大家读一读

预设：

A小露珠你真善良，明天你一定要再回来哦！师评：小露珠听了，她一定会笑着告诉你：我明天还会回来。

B小露珠，你不仅长的美，还很关心人，我要向你学习。师评：看出你是一位很爱学习的孩子。

C、我想对小露珠说：。

六、作业（背诵全文）

同学们就让这美丽可爱的小露珠永远的留在我们的脑中，永

远的记在我们的心中，回去以后争取把小露珠这篇课文背上。好吗？

好，下课。