一年级《语文园地二》教案精选。
每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。 学生反应的准确性可以帮助教师消除教学中的顾虑,我们需要从哪些角度来写教案课件呢?以下是一篇关于“一年级《语文园地二》教案”的详细介绍快来看看吧,以下是必要信息请认真阅读!
一年级《语文园地二》教案 篇1
教学目标:
1、知识与能力:了解合一合的识字方法,会用这种方法自学课文。能够区分形近字和同音字,能把短文读正确,了解意思。能根据情景想出解决问题的好办法。
2、过程与方法:合作学习相互交流
3、情感态度价值观:培养学生在口语交际中提高语言表达能力。
教材分析:
本次练习分我的发现、日积月累、口语交际、和展示台。其中口语交际和展示台都是考察学生的想象力,是本次练习的重点,新教材注重学生的口语表达。
学情分析:
综合运用学生已经掌握的语文基本功,进行练习,提高学生运用语言,进行口语交际的能力。
教学准备:
教师小黑板
课时:2课时
第一课时
一、我的发现
1引导读文、发现规律。
2引导学生归纳小结。
千与口组成舌
3学生识记生字甘埋闯
4师检查识字情况
【设计意图】让学生自主读文、自主发现规律。
二、日积月累
1引导区分词
2选字组词读一读
3拓展练习
声生身
笑()学()()体
【设计意图】从音和义两方面区分同音字,行近字。
三、我会读
1、师范读、学生仔细听,画出不认识的字。
2、检查读文,谈感受。交流想法。
【设计意图】拓展学生的思维。
四、作业
完成课外作业。
第二课时
一、创设情景、导入话题
1小熊过生日,请小猴去他家做客,可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他方法能帮助小猴过河,请大家帮助小猴设计一座桥。
学生动手操作。
2交流设计方案
(1)谈设计思路
(2)介绍桥的样子,特点
(3)拓展创新
鼓励学生设计自己喜欢的桥。
【设计意图】师生互动,生生互动。给学生自由创造的空间。
二、展示台
1出示插图,指导观察
仔细观察说说图上画了些什么
交流图意
交流打捞方法
2启发想一想
(1)想想用什么方法捞皮球最好
(2)评选最佳方案
(3)动手绘画
3评选最佳
【设计意图】让学生充分展示自己的才能,大胆想象。
三、作业设计
完成课外作业
把故事讲给大家听
一年级《语文园地二》教案 篇2
课题:语文园地一
【教学要求】
1.学习字词句运用,认真读词语和描红。
2.通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累古诗和句子。
3.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
【教学重点】
先看后写再对照,写的时候要注意正确的坐姿和握姿;积累古诗。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图,了解古诗大意。
2.借助拼音自主阅读,交流不会的问题。
【教学课时】二课时
第一课时
课时目标
1.学习字词句运用,认真读词语学会运用词语。
2.写铅笔字,练习写左右结构的字时,注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。
教具准备
生字卡片、教学课件等
教学过程
一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地一”的内容。(板书:语文园地一)
二、学用结合。
板块一:识字加油站
(课件出示2)
手套
帽子
登山鞋
运动裤
地图
水壶
帐篷
指南针
【设计意图:联系生活实际,学习与户外活动有关的词语,认识生字和新词。】
1.读一读:借助拼音,读正确。同桌之间你读我听,我读你听。
2.看一看:看旁边的提示,了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是有关去野外生存必备物品的词语。(板书:野外生存必备物品的词语)
3.多种形式识字,读词语。
4.去户外观察大自然,你会准备什么?为什么准备这些?
鼓励学生交流,用上上面的词语。
5.说一说:你还知道哪些去野外生存必备物品的词语。(课件出示3)
如:背包
望远镜
睡袋
手机
打火石
板块二:字词句运用:(课件出示4):
1.体会每组加点词的不同意思,选一组演一演。
迎上去
追上去
穿衣裳
披红袍
甩甩头
摇摇头
提示:这些加点字都是表示动作的词语。
(板书:动作的词)
(1)读一读:自己自由读一读,做到读准字音。
(2)想一想:这些加点的词是什么意思,能不能做动作演示一下这些动作。
(3)演一演:先小组内各选一组动词演一演,再选小组代表上台表演。
【设计意图:通过演一演的方式,理解动词的意思,感受动词运用的准确恰当。】
(4)说一说每组加点词语的不同意思。
理解加点字的意思,对比不同。第一组中“迎”是“对着、冲着”,是面对面的动作。“追”是“追赶”,是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”是“覆盖或搭在肩背”,“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡、挥动”,“摇”的意思是“摇摆”,“甩”比“摇”的动作快,用的力气大。
(5)拓展运用
比如,请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语,说出你的想法。
冲过去
跑过来
奔过来
走过来
滴下来
打下来
落下来
飘下来
2.读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活。
(课件出示5):
我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。
平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
(1)读一读。读一读这两个句子,注意加点词语的用法。
(2)说一说:你发现了什么?
第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况;第二句“在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作。
(3)结合加点词语说说句子的意思。
第一句话中有一对反义词“温和一暴躁”,写出了“我”的性格复杂和多变。
【设计意图:认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子,并会联系生活用仿照这种句式说句子。】
第二句话,“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”这些拟人化的词,使学生了解这是讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
(4)造一造:联系自己是生活实际,分别用这两组词语造句。
例:有时候……有时候……我的学习成绩很不稳定,有时候很好,有时候很差。
在……在……在……在……学校是我学习成长的乐园,我在教室里学习文化,在阅览室读自己喜欢的书,在美术室尽情涂涂画画,在音乐室里纵情歌唱。
三、书写提示。
板块三:书写提示
1.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?
(课件出示6)
(1)注意正确的坐姿和握笔姿势:
(2)左右结构的字有的左窄右宽,如“作、法”,有的左宽右窄,如“都
别”。
(板书:左右结构)
2.写一写
(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。
(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没【设计意图:注意左右结构的字,有的左窄右宽,有的左宽右窄;养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的好习惯。】
有写好,再重写。
课堂小结
我们这节课我们学会了野外生存必备物品的词语,认识了几个动词,学会了写左右结构字的书写规则,同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。
课外作业新设计
1.你知道的描写野外生存必备物品的词语有哪些?
2.你所知道的左右结构的字还有哪些?本课学习的左右结构字的书写规则是怎样的?
3.你还知道哪些带有动作的字?
答案:
1.火机,水杯,小刀或短匕首,冲锋衣和背包。
2.左右结构的字还有:娃、纷、知、识、植、物
左右结构的字有的左窄右宽,如“作、法”,有的左宽右窄,如“都
别”。
3.带有动词的字:打篮球
踢足球
提水
跳绳
画画
第二课时
课时目标
学会积累好词好句,诵读儿歌、童谣。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。(板书:语文园地一)
二、读一读,记一记。
板块四:日积月累
(一)诵读古诗《梅花》(板书:梅花)
(课件出示7):
梅花
墙角树枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
1.拼拼读读。
(1)自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母,读准翘舌音“数”和“枝”。
【设计意图:借助拼音会读、会背古诗,通过看插图和反复朗读诗句,了解古诗的意思。】
(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。
2.读读想想。
(1)再读词语,想一想这首诗是写哪个季节的?
这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒,独自开放的景象,赞美了梅花不畏严寒的高尚品格。(板书:春景图)
(2)这首诗中你能读懂哪个词语?同桌之间相互说说。
①凌寒:冒着严寒。
②遥知:距离很远就知道。
③为:因为。
④暗香:指梅花不易感觉到的清香。
引导学生从字面理解词语的意思,只要能说出大致意思即可。
(3)结合插图,大致了解古诗的意思。
《梅花》古诗的意思是:墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为有梅花淡淡的香气飘来。
3.读出韵味。
这首诗可以按照这个节奏读:
(课件出示8):墙角/数枝梅,凌寒/独自开。
遥知/不是雪,为有/暗香来。
这首诗主要是意境独特,要读出梅花的傲寒独自开的高洁和香味。
4.熟读成诵。
在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。
(二)我爱阅读
1.读通顺科学童话《企鹅寄冰》(原教材14页)
注意读准字音,读准确;再把童话读通顺。(板书:企鹅寄冰)
【设计意图:阅读《企鹅寄冰》的故事,了解非洲、南极的气候特点,以及冰遇热变水,水遇冷变冰的科学常识。】
2.思考问题
(1)狮子为什么让企鹅给它寄冰?
因为住在非洲的狮子大王太热了,想让住在寒冷南极的企鹅给它寄来一块冰。
(2)冰寄到狮子那里变成了水,为什么退回来又变成了冰?
因为非洲很炎热,冰寄到非洲就遇热变成了水,而水被退回到寒冷的南极后,又遇冷变成了冰。
四、课堂小结。
时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗,学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
板书设计:
语文园地一
《梅花》
《企鹅寄冰》《小鲤鱼跳龙门》
课外作业新设计
1.课下搜集关于梅花的古诗。
2.把学到的古诗和儿歌背给别人听。
3.课下搜集一些儿歌。
答案:
1.描写梅花的古诗:
墨梅
(王冕)
我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
2.略。
3.(1)一把把伞,一朵朵花,花儿不怕风吹,花儿不怕雨打,花儿涌向校园,校园开满鲜花。
(2)蜡梅花,脸儿黄,冬天不穿绿衣裳,大雪当棉袄,风来挺胸膛,别的花儿怕春天,只有蜡梅开得旺。
【教学反思】
成功之处:
本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。
不足之处:
通过拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大,加重了学生的负担。
备课素材
备课资料
1.野外生存必备物品有哪些?
野外生存必备物品有:帐篷、背包、睡袋、防潮垫或气垫、登山绳、登山杖、岩石钉、安全带、上升器、下降器、大小铁锁、绳套、头盔、护目镜、防风防水透汗衣裤、手套、登山靴、袜子、丛林帽、炊具、炉具、多功能水壶、吸管或净水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其它资料、防水灯具、各种刀具等。
2.关于梅花的诗歌有哪些?
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
山园小梅
林和靖
众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。
梅花绝句(之—)
陆游
闻道梅花圻晓风,雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿,一树梅花一放翁。
梅花绝句(之二)
陆游
幽谷那堪更北枝,年年自分着花迟。
高标逸韵君知否,正是层冰积雪时。
一年级《语文园地二》教案 篇3
《语文园地八》教学设计
教学目标
1、知识与能力:能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法,并运用同样的方法认其他字。能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利地朗读短文。能大方、清楚地把小组设计的未来的桥介绍给大家。能发挥想像,看图讲故事。
2、过程与方法:充分发挥小组的作用。通过组内的说说、议议、评评,在不断的尝试和相互的帮助中,理解和领悟学习内容。同时,在情境表演、积累、实践等活动中,学生更爱语文,更爱生活。
3、情感、态度、价值观:激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学流程
一、创设情境
(屏幕出示喜羊羊)小朋友们,看谁来了?(喜羊羊)你们喜欢他吗?听听,他会对小朋友们说些什么。(画外音:小朋友们,懒羊羊被可恶的灰太狼捉走了,大家快帮我把懒羊羊救出来吧!)过渡语:狡猾的灰太狼可不会轻易放过小羊的,聪明的同学们一起帮喜羊羊闯关吧!
二、第一关:快乐解密
灰太狼先给喜羊羊设了第一道关,在这一关里灰太狼设置了许多密码,请同学们快快帮喜洋洋识别他们的密码吧!不过可要小心哦,如果发现不了这些字的密码,就闯不了关,不但救不出懒羊羊,还会被灰太狼的毒气熏倒。小朋友,赶快来帮喜羊羊闯关吧!
1、出示短文。
齐读,男、女生分组读,指名读。
师:小朋友,你们发现这些灰太狼的密码了吗?
2、指名回答。
生1:我发现了两个字合起来就成了一个新的字。生2:一个字加另一个字,就成了一个新的字。生3:一个字放在另一个字的上面(千+口=舌)生4:把两个字并在一起(土+里=埋)
生5:把一个字放在另一个字的里面。(人+门=闪)
师:这就是我们学过的识字方法——加一加。你们成功破解了灰太狼的第一个密码,很
是了不起!再仔细观察,灰太狼还设了什么密呢?
会意字:用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如:明 休 跌 埋 你还知道哪些会意字?(会 歪 森 孬···)
3、扩展练习:灰太狼看没有难倒喜羊羊,就又给了他新任务,让喜羊羊用这两种识字方法再找一些类似的字,下面请同学们以小组为单位,帮助喜羊羊找一找这样的字。(1)指生汇报,学生回答,教师予以肯定。
(2)老师看到灰太狼如此不讲理,也很着急,也帮喜羊羊找到了一些,让我们来看看。出示课件合体字。齐读
小朋友们记忆真好,对以前学过的东西都记得很牢的。很让人佩服。通过你们的帮助和喜羊羊自己的努力,他顺利过关啦,大家猜猜喜羊羊会怎么说? 学生回答,教师点击课件。
三、第二关:巧挖炸弹
小朋友,喜羊羊闯过了第一关,快步往前走,他多想早点就出自己的伙伴啊!可是,走着走着又到了灰太狼的埋伏圈……你们看,灰太狼给了一些相貌相似或是名字相似的字让喜羊羊区分,每个字都是一颗定时炸弹,喜羊羊要是把炸弹放错了位置,炸弹就爆炸了,快来帮喜羊羊挖炸弹吧!
1、教师出示每一组字。你看出炸弹该放的位置了吗?看看谁的眼力最好!
请客的请是言字旁,因为请人要用语言。
让我们把这些危险的炸弹放到安全的位置吧!(学生在课本上填空)让学生选择适当的字填在书上的()里。
集体订正。
灰太狼想考一考喜羊羊是不是能称得上排爆专家,又送来了一些炸弹,你们快和喜羊羊比一比,看看谁的排爆速度快有准!
扩展练习出示:
坐 座
圆 园 声 生
()位()形 笑()
请()公()
学()
指生汇报。
同学们真了不起,不知不觉又帮喜羊羊闯过了第二关,同学们猜一猜,狡猾的灰太狼会给喜羊羊亮绿灯吗?生:(不会)
四、第三关:挑战发明
师:你们真聪明,猜对了!会享受的灰太狼看见自己难不住喜羊羊,就又出一招,想借喜羊羊聪明的头脑,帮他发明一种万能机器,这可真难不住喜羊羊,我们一起去看看他的发明吧。出示课件
(1)请同学们仔细读读《我发明的机器》这篇文章,看看喜羊羊发明的机器都有哪些作用。
(2).小组合作学习,在短文中画出相关的句子。(指名汇报)
喜羊羊可真了不起,他的想法太妙了,小朋友你们敢挑战聪明的喜羊羊也发明一种万能机器吗?
(3)挑战发明:在小组讨论交流,择优发言。师生交流
小结:同学们真了不起,你们不但能帮喜羊羊解开了灰太狼的密码,还能巧挖炸弹,排除了营救懒洋洋的障碍,这下喜羊羊顺利过了关,懒羊羊得救了。你们看懒羊羊都激动得哭了——点击课件
五、课堂小结与作业
这节课我们和喜羊羊一起进行了闯关活动,打败了灰太狼,救出了懒羊羊,还学到了不少新知识。课下请同学们学生仿照韵文自编韵文。如:(明)日月齐照,大放光明。(泪)眼睛流水,泪水汪汪。
记得自己发明一样小制作哦。(或把自己设计的方案画出来。)
一年级《语文园地二》教案 篇4
语文园地一
【教学目标】
1.学习谜语诗,认识5个生字。
2.区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。
4.背诵《咏鹅》。
5.在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习儿歌,《小兔子乖乖》,能正确朗读。
【教学重点】认识生字,会写汉字,认清字形、理解字义,学会运用。按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。
【教学难点】
正确朗读、背诵古诗;在大人的帮助下正确阅读短文。
【教学课时】3课时“教学课时”是3课时,下面的“教学过程”应该也分成3课时来写。课件同改。
第一课时
【课时目标】学习谜语诗,认识5个生字。
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地一”。
二、学和用
板块一:识字加油站
出示谜语诗:
一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。
(板书:片
飞入
无数)
1.读一读这首诗,看看有什么特点?
这是一首谜语诗,里面有十个数字,写出了雪花飞舞,最后飞入水中融化的景象。
2.你能猜出这是什么吗?(谜底:雪)(板书:雪)
3.认读生字
练
读词语,读生字,再组词,识记生字。
①出示带生字的新词,让学生认读。
六个
六人
七个
七天
九个
九天
(重点指导生字边音“六”。)
4.学习“会写字”
八
十
(1)学生字
认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。
(2)指导书写
①观察生字书写特点,交流。
②老师范写,学生练写。
八:撇起笔较重,慢慢减轻,捺在撇右上方起笔,行不渐重。
十:横的右面略高,竖写在竖中线上。
练
学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。
【设计意图:学习谜语诗,认读并会写数字,在语境中识字、写字,增加学生字词和儿歌的积累。】
5.拓展阅读
出示诗歌《飞雪》、《山村咏怀》
(1)你能找出下面这首诗中的数字吗?圈出来读一读。
(一、二、三、四、五、六、七、八、九、十)
(2)读一读,试着背一背这两个诗歌。
三、课堂小结
本课我们学习了谜语诗,学会了十个数字。阅读了带有数字的诗歌,下节课我们接着学习。
(1)
(2—9)
第二课时
【课时目标】1.区分3组形近字,了解每组汉字字形的不同。
2.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置。
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们继续学习“语文园地一”。
板块二:字词句运用
读一读,比一比。
出示几组形近字比较:
1.读一读上面几组字,说一说有什么特点?
每一组的第一个字增加笔画,都能变成第二个字,这就是加一加,变新字。
2.介绍识字方法“加笔画,变新字”。
我们在学习汉字的时候,可以通过加笔画的方法来记住新字。这样的方法有利于更好地学习汉字。(板书:加笔画,变新字)
3.练一练,学运用。
(1)
练习用这些字组词:
人
天
口
田
日
目
大(人)
张(口)
红(日)
白(天)
(田)地
(目)光
建议针对每个字多组几个词语。
(2)你还能用这六个字分别组哪些词语?
人:老人
工人
天:天空
天下
口:口中
入口
田:农田
田地
日:日子
日月
目:目光
目的【设计意图:比较形近字,学会“加笔画”的方法识记生字,教会学生识字的方法,增强学生识字的能力。】
板块三:书写提示
建议在书写时先引导学生回顾正确的书写坐姿和执笔姿势。
1.小朋友,观察上面的字,说说有什么特点?
这两组字在书写的笔顺上各有特点。第一组书写的笔顺是从上到下,第二组书写的笔顺是先横后竖。(板书:从上到下
先横后竖)
2.想一想,回顾写字时的执笔姿势。
强调执笔姿势:
“执笔离笔尖一
寸,大约两个手指距离;胸离桌子一拳;眼离桌面一尺,大约一个手臂的距离。”
3.如何写好这些字?
“二”上横短,写在上半格;下横长,写在下半格。字要居中。
“三”中间的横最短,横与横之间距离要匀称。第三横最长。
“十”首笔横从横中线起笔,略向右上斜行,第二笔竖沿竖中线下。
“禾”第一笔是平撇,写的短一些,平一些。最后两笔撇捺要舒展。
4.写一写
(1)观察字的写法,说说它们的笔顺。
(2)练习写一写。
【设计意图:学习生字“二、三、十、禾”,学会书写生字的顺序:先上后下,先横后竖。增强学生写字的本领,规范学生写字的方法。】
三、课堂小结
这一节课,学习比较形近字,学会“加笔画”的方法识记生字,了解生字的书写顺序:先上后下,先横后竖,下节课我们接着学习。
(1)
(2—4)
(5-7)
第三课时
【课时目标】
1.背诵《咏鹅》。
2.在大人的帮助下,用听读、唱读的方式学习儿歌,《小兔子乖乖》,能正确朗读。
【教具准备】
课件
(笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们继续学习“语文园地一”。
板块四:日积月累
出示《咏鹅》
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
1.读一读。
多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等
方式进行正音,把古诗读正确。
2.说一说,古诗中主要写了大白鹅的什么部位?
预设:脖子、白毛、红掌。
3.理解诗句
你是否理解这首诗的意思呢?下面让我们先从解释字词开始吧!
(1)解释字词:
项:颈的后部。
掌:诗中指鹅的脚掌。
(2)解释诗意:
字词理解了,句子你能串起来说一说吗?
学生练习说,同桌说,代表班内展示:
诗意:鹅,鹅,鹅,弯弯的脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上,一对红掌拨起清水波。(板书:脖子
白毛
红掌)
(3)介绍作者:
同学们,你知道本诗的作者是谁吗?(骆宾王)
作者介绍:骆宾王(约640—约684),字观光,婺州义乌(今属浙江)人。初唐诗人,与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”;又与富嘉谟并称“富骆”。
4.背一背。
可以通过自由读,同桌互读,教师引导,学生接读的形式背诵。
4.拓展阅读《画鸡》
画鸡
【明】唐寅
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
生平不敢轻言语,一叫千门万户开。
缺少课堂设计,没有师生互动的过程,改。
板块五:和大人一起读
阅读课文第17-18页儿歌《小兔子乖乖》
1.注意在大人的帮助下,读准字音,读准确;再把童话读通顺。
2.领读儿歌,读准字音。
3.学生自己读。
4.看图说一说。
看图,让学生说说图意。
《小兔子乖乖》主要讲了白兔妈妈走后,大灰狼冒充白兔妈妈想要进屋吃掉兔宝宝,被兔宝宝识破,白兔妈妈回来后夸赞兔宝宝聪明机灵。
2.读了短文,你还有哪些问题?
预设:
大灰狼来了,小兔子开门了吗?小兔子给谁开门了?
(小兔子没有开门。小兔子给妈妈开门了。)
3.如果你自己一个人在家,突然有陌生人来敲门怎么办?
不能轻易给陌生人开门,如果有事情,可以让对方给爸爸妈妈打电话。
(板书:不能给陌生人开门
打电话)
“和大人一起读”建议单独设1课时来写(因为“语文园地共3课时”)。
三、课堂小结
本次学习园地,我们学习了学习了古诗《咏鹅》,在大人的帮助下回读《小兔子乖乖》,明白不能轻易给陌生人开门。
(1)
(2—4)
(5-8)
板书设计
语文园地一
片、飞入、无数、雪
从上到下
先横后竖
脖子
白毛
红掌
不能给陌生人开门
打电话
课后反思
成功之处:
教学本部分内容,要充分发挥学生学习的积极性,调动已有的知识经验,让他们自己读儿歌,自己识字,自己练习写字,真正体现教师是学习的主导,学生是课堂的主人。教学时,教师可以让学生自己观察笔画在田字格中的位置,然后练习书写,在小组内评价修改,这样做,为学生下一步的学习打下了基础,也让学生真正体会到了学习的乐趣。
不足之处:
教师应该相信学生,放手让学生自读自悟自练,教师只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。
一年级《语文园地二》教案 篇5
语文园地七
课时目标:
1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。2.会区分形似字并加以运用,会用词语说话。教学过程:
一、导入新课
师:同学们,欢迎大家来到语文园地七。老师希望大家在学习语文园地七的时候仔细观察,请同学们开动脑筋仔细观察认真分析,并用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。(板书课题)
二、学习“识字加油站”
1.教师出示“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”生字卡片,让学生读一读,并指名朗读。
2.教师去拼音让学生读一读,并让学生说说怎么记住这些字,学生自由讨论。
3学生说说在今天的识字中有什么新的发现。(用“加一加”,“减一减”的方法记住这些生字)
4.学生回忆所认识的字中哪些也可以用“加一加”“减一减”的方法识记。
三、学习字词句运用 1比一比,填一填。
(1)教师用多媒体课件出示本课上的四组形似字,让学生认读,并指名起来领读。(2)学生说说每组字的特点,以及两个字之间有什么差异。(学生自由回答)
(3)学生说一说自己怎么记住形近字的字形,教师评议。(4)教师指导和总结,说明形似字之间的差异和书写时需要注意之处。
(5)学生自主完成练习题。教师指名回答。大家评一评是否有错。(6)教师用多媒体课件再出示几个例题,让学生练习。2.从下面的词语中选择几个,展开想象说几句话。
(1)教师用多媒体课件出示课本上的八个词语,让学生认读,并指名起来朗读。
(2)学生说说每个词语的意思。
(3)教师用多媒体课件出示与词语相关的图片,让学生对应连线。(4)学生分组合作,一起交流、讨论如何用每个词语说话,并尝试用多个词语说一句话或一段话。
(5)小组派代表展示小组讨论成果。大家评一评哪组句子说得又好又准确。
四、课堂小结
1.学生分组朗读课本上的生字词。2.学生自己总结本课的识字方法。
一年级《语文园地二》教案 篇6
教学课时三课时
第一课时
教学目标
1、引导学生发现加一加,减一减的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,积累词语。
教具准备
生字卡片
教学过程
一、我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片,请学生认读。
生字卡片:令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。
c、学生归纳,教师小结:这组字中的乌今厂比鸟令广少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片,学生认读。
生字卡片:日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。
f、学生归纳,教师小结:这组字中,除日字外,都在日这个字上,加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结:这就是加一加,减一减的识字方法。
i、拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?
2、我会认。
a、反复朗读我会认中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字?
c、拓展练习:
给口字加两笔,能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片,认读生字。
b、出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:z------zhc------ch;
c、连线。
d、检查连线情况。
一年级《语文园地二》教案 篇7
语文园地七
教学目标
1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。
2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。
3、发现引号的不同用法。
4、积累描写精神意志的词语。
5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。课前准备
1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。
2、《成语故事》。
第一课时 口语交际
一、谈话导入
在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如醉如痴全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流
1、提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片,想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4、小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选出说得最生动具体的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。
三、全班交流
1、各组代表轮流说,劝班同学进行评价:一是评价说得内容是否具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮。情感浑厚。
2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师建议,重说某一部分,也可以椐理力争,说得真实自然。
3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展
小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时
一、激发习作兴趣
上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人,这节棵课,让我们把这些任务写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求
学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。
三、精彩回顾
1、回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流是,被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。
四、习作
1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
2、按照要求写完后要认真修改。
五、评议
1、把自己认为好的地方做上记号。
2、与组内同学互相习作,写几句评语。
3、再次修改后在组内朗读欣赏,推选一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。
4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。
五、誊抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》
第四课时
一、我的发现
1、自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、想一想三句话中的引号有什么作用。
3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。
4、想想课外的读物中有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用?
二、日积月累
1、自读成语,要求读得正确。
2、你发现这些成语有什么特点?
3、自选一个成语说说它的意思。
4、开展读的竞赛,熟记这些成语。
三、阅读
1、自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。
2、指名朗读。
3、交流读后的启示,(人要有远大的目标)练习造句。
4、推荐课外阅读《成语故事》。
一年级《语文园地二》教案 篇8
课时安排:3课时
第一课时
导入
(出示春天的花园挂图)
春天来到了,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗?
我会认
1、在图上贴字卡:哥歌直植星醒
古故丁灯鸟鸣
底低
(1)学生自由读字。
(2)小组学习:小组里的小伙伴互相交流自己读了这些字的新发现。
(3)集体交流:小组派代表汇报,总结识字方法。
2、在图上贴字词卡:
平评(评论)油邮(邮局)
方访(访问)桥轿(轿车)
齐挤(挤满)线钱(花钱)
(1)按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁,我们来认识这些生字,看看哪个小组的同学认得又快又好。(小组合作认读生字、记忆生字)
(2)抽读生字卡片,学生说说怎么记住生字。
展示台
1、师述:只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
2、利用名字树,识记同学的名字。
3、想学会写谁的名字就自由地去请教同学。
4、唱有关春天的歌,在歌声中结束本节课。