初中优秀英语教案全英文。
时光飞逝,时间在慢慢推演,很快就要开展新的工作了,先做一份工作计划,开个好头吧。工作计划怎么写才不会流于形式呢?下面是小编整理的初中英语教师个人工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
初中优秀英语教案全英文 篇1
一、教学目标
a)使幼儿能掌握字母和单词的发音
b)能正确理解句型的含义
c)踊跃地参加游戏,大胆大声的读出来
二、教学重点与难点
1.字母及单词的拼读与书写
2.句型的含义及运用
三、教学内容
1.字母:MmNn
2.单词:chick(小鸡)duck(小鸭)
3.句型:
四、教学准备
字母卡片、单词卡片
五、教学过程
1.复习单词及字母:请学生认读学过的'卡片
2.学习字母:M m N n
3.教学游戏:“超级打手”。将字母或单词写在黑板上,请2—3名同学到黑板前,背对黑板站好,老师说出一个字母或单词,小朋友迅速转身。用教棍击中老师所说的字母,并重复说出字母。
4.学习单词chick duck
4.教学游戏:“开火车”游戏。老师是火车头,提问:“whatisthat?”小朋友用句型“Thatis……”来回答。游戏反复进行,直至所有的学生都上到火车。
5.跟老师读单词和字母
a)全班学生跟老师读
b)游戏“大小声”读
c)男女生读
d)个别学生读
六、练习
让学生在练习本上写字母和单词。
七、作业
每个字母和单词写2行。
初中优秀英语教案全英文 篇2
教材分析
本课时是pep教材四年级上册 Unit3My friends第五课时,是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好,它综合了本单元的三类句型,以串成对话的'形式出现,也是本单元的难点所在,因为它综合性强,人称代词与物主代词又容易混淆。
学情分析
本课时适合四年级阶段的小学生,他们从三年级开始已经开始接触了英语学习,他们好奇心强,爱动,好玩,好探究,在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯,也对学习有了一定的兴趣。但是,本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述,现在是第五课时,所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点,我力求创设真实的情境,让学生在真实的环境中习得语言,充分激发他们的学习兴趣。
教学目标
1.知识目标:
(1)能听懂、会说:What’s her name? Her name is … He/She likes…
(2)能听懂Boy or girl?以及其它带有 or的句子。
(3)能吟唱Let’s chant 的歌谣。
2.能力目标:
能够综合运用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
3.情感、文化、策略等有关目标:
(1)情感态度:使学生懂得朋友多、快乐多的道理。
(2)学习策略:积极运用所学英语进行表达、交流。
教学重点和难点
1、教学重点:
让学生能够综合运用 “He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
2、教学难点:
让学生能够区分“What’s his /her name? Who’s he/she? 中 he/ she/ his/ her这些人称代词和物主代词的用法。
初中优秀英语教案全英文 篇3
一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求,英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。
二、基本情况
经过一学期的学习,大部分学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。
三、教学内容和教学要求
初一下册共10个单元,加上复习单元1个。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高学习效率,体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的`对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。
四、教学措施和方法
措施:
1、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;
2、发挥学生主体和教师主导作用;
3、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5、鼓励学生自主探索,合作探究,共同提高。
6、加强听力训练,拟每天晚上课进行20分钟听力训练。
方法:
合作探究教学:
教师设计好导学案,学生自学讨论。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。抓好英语的常规教学,确保基础知识过关
1、单词过关利用自习时间、早读时间,由科代表主持听写、默书。
2、词组过关把学过的词组归纳,方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个教学班内进行竞赛。
3、句型过关组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧。
4、课文过关把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写。
初中优秀英语教案全英文 篇4
一、教学目标
1、能听懂,会说新单词sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday, today,tomorrow;
2、能理解并复述本课课文。
3、能正确表述今天是星期几。
二、教学重点及难点:
1、重点:能正确表述今天是星期几。
2、难点:掌握新单词。
三、教学准备:
一个笑脸面具,一幅日历,一个生日蛋糕,一根蜡烛,一个打火机,单词卡片(星期一至星期五),教学挂图,教学磁带。
四、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候
2、听学过的.英语歌曲
step 2 presentation and drill
1、出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。(师生问答)板书单词sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday,friday, saturday,带读。
2、点燃生日蜡烛。学生唱生日歌,教师许愿,吹灭蜡烛。
3、出示教学挂图。学生看图,教师播放录音,边听边读边理解。
step 3 practice
游戏——(快速反应)教师说今天星期几,学生快速说出明天星期几;教师说明天星期几,学生说出今天星期几,看谁反应快。
eg: t: today is monday.
s1: tomorrow is… …
t: tomorrow is friday.
s2: today is… …
1、听课文a部分录音,跟读。
2、同桌互相练习,讲课文。
today is… …
tomorrow is … …
3、听课文b部分录音,跟读。
step 4 consolidation
1、让学生抽取星期卡片,讲述peter 的一天。
t: today peter is very happy.
s1: it’s friday.
s2: it’s peter’s birthday.
2、评价
3、练习
4、家庭作业:听磁带,背课文,记单词。
初中优秀英语教案全英文 篇5
教学目标:
1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。
2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.教学重点
1.句型:Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.词汇:inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,come
in.open,the,door,close,window.
教学难点:
1.句型:Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇:open,close的.用法
教学准备:
1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。
2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。
3.句型:书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。
教学过程:
一、Greetings
T:Goodmorning/afteroon,class.
Ss:Goodmorning/afteroon,...
出示人物头像,T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.(引导学生说)
领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。
二、Listenandact
1.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’msorry.
教师关门上课。
门外学生敲门,T:S1,pleaseopenthedoor.(做手势).
S1:Yes,Mr/Miss...
S2(门外学生):I’msorry,Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型条形卡,边做动作边领读:
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
2.T:(教师指门)What’sthis?
S:It’sadoor.
引导学生学习、拼读单词door.
教师做关门、开门动作,并领学生说;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型条形卡,边做动作边领读。
3.做手势,让学生边做边说:
Standup.
Sitdown.
出示句型条形卡,边做动作边领读。
三、Look,readandact.
教师打乱句型条形卡顺序,指名学生认读并做相应的动作。
四、Storytime
1.出示本部分图片,引导学生看图说话。
T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.
播放多媒体动画,引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)刚上课班长说什么?
2)师生是怎样问候的。
3)Mike迟到了,他怎么说,老师怎么说。
4)老师请开门、关窗上怎么说的。
2.学生看图、听录音跟读,注意语音、语调。
五、Doarole-play.
1.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Readandwrite
1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework
1.抄写单词open,the,door,close,window。
2.听录音跟读Storytime。
义务教育(江苏)三年级英语下册教案Unit1Inclass
初中优秀英语教案全英文 篇6
教学目标
通过本单元教学,使学生初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简单用语,并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写),并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
教学重点与难点
1.打招呼用语(Greetings):
1)Good morning!
2)Hello!
3)Nice to meet you!
4) How are you?Fine,thank you.And you?
2.句型:
1)What’s your name? 2)My name is…
3.听、说、读、写英语字母A~N。
教学内容分析
1.本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写,笔顺,笔划)合乎规格。
2.能看、听、说本单元所涉及的`日常交际用语。重点学会打招呼,并做到语音语调正确。
3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音,提醒学生不要将C[si:]读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成
B: It is B. (Its B)这是B。
关于询问姓名的讲解
Whats your name? My name is Wei Hua.
此句用于询问对方的姓名。Whats 是What is 的缩写形式。回答时用"My name is …"
通常情况下,回答时可以直接说出名字。如:
—Whats your name? —Ann Read.
此例中完整的答句应为"My name is Ann Read."。
中国人的姓名按汉语拼音写,姓与名分开,姓在前,名字在后,首字母都分别大写。若名字是两个字,则将两个字的汉语拼写在一起。如:Li Lei李雷,Han Meimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰好相反,名字在前,姓在后。如:Jim Green. 其中Jim是名,Green是姓。
关于Hello的讲解
Hello! 喂!
用于相互打招呼、问候等,是英语口语中的常用语。它主要用于熟人或非正式场合。也
可以使用Hi! 向对方问候。另外,还可以用于打电话,相当于汉语中的“喂”。回答时也用“Hello!”
hello与hi
(1)hello 与hi可以互用。都表示“喂,你好。”但hi比hello用得更多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时,不能"Hello, hello, hello!"这样反复使用。
(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼,这样显得不够尊重。
关于How are you的讲解
How are you? 你(身体)好吗?
此句是熟人彼此见面时,询问对方身体状况的礼貌用语。其答语:“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好,谢谢。你呢?)此答语既用来表达了对别人的谢意,又表示了自己对别人的关心。这时对方的回答可以是:"Im OK. (或) Very well"(我很好。)
初中优秀英语教案全英文 篇7
教材分析:
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。
学情分析:
1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标:
1、学习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I dont ,I like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点:
1、说出购物的过程,表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程:
一、热身复习
学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的'书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1
先听录音,然后解释句子意思,并解释how many ,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计:
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计:
教师记分,学生鼓掌鼓励,小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动,提高教学效果。
初中优秀英语教案全英文 篇8
活动目标
1、培养幼儿学习英语的兴趣。
2、培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力。
3、知道几种常见的交通规则。
活动准备
红绿灯各一个、猴子,小熊的手偶各一个。
活动过程
1、师生相互问好。
A:Good morning evrybody!
B:Good morning Miss zheng 。
2、TPR。
Long lizard long ,lying on a log .
look at the lizard ,lying on a log.
3、教师声情并茂的讲红绿灯的`故事,幼儿初步复习Red、Yellow、green、go等颜色的词并初步感知Stop 、wait.
(1)小猴第一次经过十字路口时,他发现了什么?
(2)当它很认真看时,什么灯亮了?它听到谁在叫?小熊说了什么?
(3)小猴第二次经过十字路口时,什么灯亮了?他是怎么做的?小熊又是怎么说的?
4、幼儿学习动词Stop 、wait
(1)幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停StopStopStop.等一等wait wait wait.
(2)你能用英语说说我做了什么动作吗?
5、师朗诵童谣。
你听到了什么?你会说吗?
6、幼儿与师朗诵并表演童谣。
7、师,新课结束Good evry one,see you agian.
初中优秀英语教案全英文 篇9
一、教材分析
SectionB的第四部分为写作板块,主题围绕假期计划(vacationdreams)。题目要求学生设想一个理想中的假期并写下打算做什么,什么时候去,打算呆多久等信息。这部分左边配有一幅插图,右边为示例范文的节选,给出了句型和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]
二、学情分析
本节课面向初二学生,年龄处于13,14岁之间,学生学习热情高,自信心强。经过初一的学习,学生已经具备较好的语言基础,有一定的词汇量和语法知识,能够进行简单的写作。在上完本课SectionA的内容后,能正确拼写本课有关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理,特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次,学生容易轻视谋篇。认为书面表达构思简单,只要没有语言、语法错误再加上几个”漂亮”的句子就能拿高分。其次,一些学生不知道写作的主旨意图,以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差,学习比较懒散,不愿积累。
三、教学目标分析
1.语言知识目标
2.语言技能目标
能运用本课的词汇与句型写调查报告,介绍自己以及小组同学的度假安排;
3.情感态度目标
能在描述自己的计划和打算时,激起学生更加热爱祖国的美好河山。
4.学习策略目标:
1.在学习中集中注意力;积极思考;善于记要点;
2.学会科学安排自己的假期活动,能和合作伙伴互相交流,充分交换信息。
3.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务;
4.在使用英语中,能意识到错误并进行适当的纠正;
5.文化意识目标
了解英美国家的`人们在工作之余是如何轻松度假的。
四、教学重点和难点
学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。提高写作能力。
五、设计思路
本节课开始创设一个与学生生活相关的情境,引起学生的学习兴趣和引出本课主题—谈论一下过去发生的事情,由此引出一种新的时态:过去完成时。并运用类比的方法,让学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设立各种教学环节,通过听、说、读等各个方面的练习,让学生对这一新的知识加深认识与理解,最终落实在写的层面上,通过对Gina的故事的讲述,让学生对本节课的知识有个全面的、系统的认识与理解。
初中优秀英语教案全英文 篇10
又一个学年即将开始,在圆满完成上个学年的任务后,我必须认真为新学年做准,促使自己进一步成长。为此,我从教学和管理两方面制定了个人成长计划。
教学方面:
一、继续坚持集体备课。做到每一节课都是经过学科组的认真研讨交流,融合大家的意见,突出个人特色,相互补充,保证整个年级教学步调的一致和共同进步。
二、听评课。在不同的教学阶段,针对不同老师,不同课型,积极主动上公开课。以公开课为材料,听取其他老师的意见和建议,虚心接受,不断改进个人的教学方法。同时要积极的听其他老师的课,发现优点,还要注意从其他老师的不足比照自己,积极改正。
三、班级教学。认真履行任课教师的职责,保持自己在教学中的热情。在培优工作中,注重对优等生能力的培养,帮他们树立正确的学习态度,和追求进步的精神;在补差工作中,正视差生,找准问题所在,激发学生的.学习兴趣,要耐心辅导,做好长期的准备。两个班的教学要一致,同时针对个别不同情况对同一问题区别对待,保证两个班级成绩的均衡。
管理方面:
一、作为班主任,在开学初要制定班级管理细则,建立能力强,思想端正的班委。在校规校纪范围内,结合本班情况,发扬民主,制定班级内部规则和奖惩制度。在开学初要严格执行各项制度,以在学生心中建立规范意识,利于以后班级工作的顺利进行。
二、和副班相互配合,进行班级日常管理。建立值班制度,保证每天都有管理小组成员进班值日,发现为题及时解决,促进班级学习和思想状态的稳定。
三、建立和谐的师生关系。首先要尊重学生,确立学生也是班级管理者的地位;积极发挥学生参与班级管理的热情,倾听他们的意见,不断改进完善班级管理制度和工作。其次要深入学生;通过改反思,和学生聊天等方式,了解学生内心想法,有针对性的解决学生由此导致的学习上的问题;了解学生思想动态,进行及时的安抚和引导。作为老师还要学会向学生袒露心声;老师要时常和学生坦诚谈论自己对班级和学生的一些看法,本着为学生好的出发点,向学生提出建议,让学生更好的了解老师,建立双发的信任的朋友关系,这样师生才能和谐真诚的相处。