高二教案诗歌对比阅读教学设计怎么写。

作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的对比阅读教学设计，希望对大家有所帮助。

高二教案诗歌对比阅读教学设计怎么写 篇1

教学目的：

1、探究说明文阅读的规律，总结阅读说明文的技巧；

2、把握说明文的句子关系，掌握析总分的图示方法；

3、能够运用析总分法解决说明文阅读的相关问题；

4、提高说明文阅读的解题应考能力；

5、培养探究文章奥秘的欲望与能力，培养对祖国语文的热爱之情。

教学时数：

30分钟。

课型设想：

1、复习课型，总结前一学段说明文学习成果并提高之；

2、教学资源以综合运用教材资源为主，以换新角度，异向思维，开拓学生思维空间，培养多向思维、发散思维的意识与能力；

3、“引—导—练”一条龙，“探究—领悟—练习”一条龙；

4、本课重点解决析总分法及其应用。

5、本课难点为图示法；

6、本课为小型课，30分钟，注意把握时间。

教学过程：

一、导语

小结近期说明文学习，激发学生探究说明文阅读规律的欲望；

引出怎样分析说明文、怎样解答说明文阅读题等一系列问题。

从句子开始——

二、析总分

1、探究练习一：《中国石拱桥》首段。（最简单的`）

（以教师为主，使学生明白：说明文句子关系：总分与并列；句子关系的层级性；句子关系的图示。板书）

2、探究练习二：《大自然的语言》第8段。

（师生互动，共同探究：注意：2、3句的关系；结合说明方法分析；板书渗透析总分运用于解阅读题。）

3、探究练习三：《大自然的语言》第9段。

（学生独立完成。学生板书）

三、总结解题规律

1、析总分的应用：（板书）

1）、说明方法的分析；

2）、说明要点的概括；

3）、说明角度与方面；

4）、段意与对象特征。

2、规律总结：(板书）

总分与并列，层级要分清；总是分的总，分是总的分。析分须知总，析总须知分；中心在于总，方法在于分。

四、作业

高二教案诗歌对比阅读教学设计怎么写 篇2

教学目标

1.初步了解“字头歌”押韵的特点。

2.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

3.朗读时要有节奏感。

教学重难点

试着编一编字头歌。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣(读字头歌)

瓜娃娃

小娃娃，去买瓜。

买了冬瓜和西瓜。

甜瓜南瓜小黄瓜，

苦瓜菜瓜哈密瓜。

买回家，送给我的好妈妈。

读一读，说说这首儿歌有什么特点么?引出“字头歌”的概念

二、学习《腿儿》

1、自己借助拼音读一读《腿儿》。

2、指名读，正音。

3、出示句子，指导朗读儿化音。

三、学习《小孩儿，小孩儿》

1、自己借助拼音读

2、指名读、正音

3、这篇字头歌共有几句话?前后两句话有什么不同?

4、练习打拍子有节奏地读一读。

三、再读

1、指名分句读

2、联系生活，说说两条腿的动物、四条腿的动物、六条腿的'动物、八条腿的动物都有哪些?

四、编字头歌

每人编一句，再串起来读一读。

教学反思

孩子们首次学习“字头歌”，他们大都读不好儿化音，在阅读指导时我做了强调。低年级课外阅读的指导得从培养学生的阅读兴趣入手，使他们形成习惯，感受阅读的乐趣。练习打拍子读的形式，符合低年级学生年龄特点，使他们在轻松愉快的环境中提高了朗读能力和识字能力。

高二教案诗歌对比阅读教学设计怎么写 篇3

一、 阅读目的：

１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。

２、 培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。

３． 让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。

二、 阅读准备：

《安徒生童话故事集》

三、教学重难点

1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的`课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

四、 教学步骤

（一）谈话激趣，导入主题

1、读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2、播放课件，学生看课件猜故事名字。

（二）走进童话，走进安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

2、集体交流，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（师补充资料）

（三）、了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”教师指导学生看目录。

（四）、阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。

第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

（五）、口语训练。

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（ ），这个故事主要讲（ ）。

②我最喜欢这个故事中的（），因为（ ）；或我最讨厌这个故事中的（ ），因为（）；

③我读了这个童话故事（ ），知道了（）。

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

五、总结延伸：

1、本次读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。

2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

3、布置故事会：每人准备一个童话故事，班级组织开展讲故事比赛。 '

阅读方法：

1、认真朗读，弄懂内容。

2、品评人物，理解道理。

3、边读边想，记忆故事。