二年级语文园地教学设计精选。

您一定也在考虑如何写好教案吧？教师在传授知识的过程中，不是单纯的全盘授予，而是启发学生的学习兴趣，老师会在正式上课前准备好一份教案。教案可以体现教师的教育机制，我们听了一场关于“二年级语文园地教学设计”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

二年级语文园地教学设计(篇1)

一、教育方针：

1、知道“宽、穷、贱、减”等9个认读字，堆集几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗诵、背诵诗篇。

二、教育重难点：

要点：知道9个生字，会正确朗诵背诵诗篇。

难点：了解“贵贱”的意思，以及我的发现中词语的词性。

三、教育进程：

（一）、情境导入

1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原玩耍吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？

(学生沟通草原的现象。)

2、咱们来到这美丽的大草原，那就从速去参与风趣的活动吧！

〈使用多媒体，让学生边赏识草原的景色片，边倾听悦耳的草原之歌，使学生感到似乎来到草原中，为以下的几个活动的翻开打下了厚实的情感衬托。〉

（二）、游戏（我的发现）

1、第一个活动草丛寻宝，从速到草丛中去找一找。你们找到了什么？

（学生到草丛中寻觅，沟通并把找到的词语贴到黑板上。）

2、找到的宝物是两个字词语的，请从速贴上去。谁乐意当小老师带领咱们读这些词语呢？

（学生读找到的词语）

3、能为这些词语别离找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读

4、其实这些宝物我是语文园地三我的发现中找到的，请咱们翻开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发现了什么？

（学生自在读六组词语）

5、学生沟通发现效果。（发现加了一个字后意思就不相同了，）沟通完后贴一帖。

6、一同读读这六组词语，瞧，咱们祖国的文字多美妙呀！加了一个字意思就彻底不同了。（学生齐读）

7、在你的词语库中还有这样的词语吗？从速想想！比比哪组在规则时刻里写的多.开端。（请每一组派一个代表看看其他组是怎样写的）

〈经过游戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的气氛中进行自主探求、小组协作等教育办法让学生发现词语的规则。并且选用小组竞赛更有助于培育团结协作知道和竞赛知道。〉

（三）、游戏（铢积寸累中的读读认认）

1、咱们的词汇量可真丰厚，看来，这些词语中藏着的隐秘便是宝物呀！瞧，连牛羊们也想来凑热闹和咱们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读铢积寸累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜爱的办法来读读记记生字。（贴在黑板上。）

2、看谁交到的朋友多？（抽单个读）

3、你是用什么好办法记住这些生字的？乐意当小老师教咱们。（学生沟通识字办法）

4、咱们的识字办法可真多，接下来咱们开战车组词读。（开战车组词读）

5、方才许多同学选用反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）

〈多种办法识字，结合日子识字，联络以往学过的内容，学练结合。〉

6、读反义词，咱们怎样记住这些反义词？你有好办法吗？

7、让咱们来玩玩你说我对的游戏。（教师演示，我来和你对对反义词。）。从速找你的朋友对一对。咱们能够脱离座位。）

〈经过玩“对对子”的游戏中记住反义词，使学生在悄悄松松、快高兴乐中完结堆集的使命。〉

（四）、民歌导入（诗篇敕勒歌）

1、对对子是咱们最喜爱的游戏，日子在草原上的.敕勒族员他们最喜爱歌唱跳舞，让咱们一同来学唱他们的民歌。能够自己悄悄的哼一哼。（播映这首民歌）。

2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（方才听到有同学提出“见”在这里怎样读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现）

4、谁来读？一同来读一读！（经过你的朗诵让咱们感触到那苍莽广阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前似乎看到了什么？（随机辅导“四野、穹庐”。）随机教育敕勒族。

〈这一环节的规划，使学生对诗篇所描绘的情形有了开始的感知，并且能用自己的言语对其进行描绘。其实无论是幻想也好，描绘也罢，都是对学生发明才能的一种训练。又随机增加了敕勒族的常识，从课内向课外延伸，拓宽了学生的思想。〉

5、来，让咱们跟着能歌善舞的敕勒族员边歌边舞吧！

将敕勒歌配上曲子编成一首悦耳的歌曲，让学生边唱边舞，既能够促进学生对诗篇的了解，还能活泼课堂气氛，激起学生学习诗篇的爱好，使学生得到美的享用。

（五）、做导游介绍宁波。（我会填）

1、热心的敕勒人向咱们展现了大草原的风土人情，咱们是不是也应该把咱们的家园介绍给他们呢！

2、来，咱们先来读读这些词语。（齐读）

3、你能给这些词语找找朋友吗？请先和小组同学沟通。

4、选你最擅长的来和咱们沟通沟通。（抽单个学生沟通）

5、你们可真会动脑筋，瞧，这些景色是哪里呢，能够边看边沟通。

6、能用上这六个词语，来介绍宁波的景色吗？（学生沟通）

7、这个内容便是铢积寸累“我会填”。接下来，咱们就动笔完结我会填。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波。（学生填写）

8、谁乐意来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游）

〈把铢积寸累中的内容与白话外交进行有机地整合，并遵从低年级学生知道事物的规则，凭借很多的图片把言语与学生的日子经历严密联络起来，并充分使用文中的词语，让每一个学生在日子中学语文，感触语文的趣味。〉

（六）、小结：

方才咱们介绍了宁波的诱人景色，其实宁波还有丰厚的物资，悠长的历史文化，那让咱们在白话外交课中再来畅谈咱们美丽的家园——宁波。

二年级语文园地教学设计(篇2)

【我的发现】

这是一项引导学生自主发现组词规则的操练，要点引导学生探究和发现两组词，仅一字之差，词性含义天壤之别，领会发现的高兴，感触汉语的丰厚。

教育时要甩手让学生去调查、谈论、鼓舞学生宣布个人见解，发现两组词词性和词义的不同。

照相──照相机 浇水──浇水车  集邮──集邮册

前一个是动词，后一个是名词。

图书──图书馆 电视──电视台 飞机──飞机

场前一个表称号，后一个是表地址。

１、让学生读一读。

２、引导学生辨一辨，让学生自己去找出每组中词语的相同点和不同点，从中感悟规则，发现规则。

３、举例说说：

饮水──饮水机 洗衣──洗衣机 录音──录音机

电影──电影院 会议──会议室 音乐──音乐厅

【铢积寸累】

〖读读认认

这一部分是让学生稳固反义词，并经过反义词识字。教育时，可组织下面几个环节：

１、学生自己先凭借拼音读一读六组反义词。

２、教师演示读和师生对读这几组词，留意把生字读准。

３、让学生在小组里沟通怎样记住这些生字，相互查看是否每个同学都知道并能读准九个生字。教师可检查学生把握生字的状况。

４、给生字找朋友。

５、用“我说你说”的办法，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的八组反义词，再扩展说其他反义词。

６、说成语（要求成语中有一对反义词）也可教师供给成语：

如：转败为胜、以强凌弱、强干弱枝、贵耳贱目、里应外合、以大欺小等

〖我会填

这是八个偏正式短语，要求学生了解这些词义，填上适宜的词。（留意调配）教育环节：

１、朗诵词语。

２、填空。

３、沟通。

４、创设情形说话：如：景色秀丽的黄山，_______________。

络绎不绝的轿车，_______________等等。

〖我会读

１、引导学生看图，激起学生对祖国大好河山的酷爱之情。

２、学生自在朗诵，要求做到边读边想，不会认的字能够问一问周围的同学。

３、在学生自读的基础上，让学生说说从诗篇中领会到什么。

４、再经过范读、指名读、评议、扮演读等多种形式让学生读出情感，

５、创设情境，让学生进行对读或扮演读，领会言语的神韵和诗篇中包含的情感，激起学生学习语文的爱好。

６、唱歌唱，进一步感触美丽的草原。

【白话外交】

这次白话外交可与综合性学习活动结合起来进行。外交的内容便是展现台的内容，白话外交和展现活动一同进行。要提早安置学生(独立或协作)经过各种途径广泛收集家园的材料，并加以收拾。比方，材料归类，图片剪贴，写广告词、解说词。在白话外交课上，可结合学生自己挑选的内容，扮演“导游”“推销员”，并进行沟通。能够组织下面的环节：

１、展现材料，挑选同伴：

展现地址可设在教室，让学生在展现出的材料（材料归类，图片剪贴，写广告词、解说词）中了解自己的家园，并在此进程中挑选好自己的沟通目标，完结分组。留意在挑选沟通目标进程中的往来办法和留意事项。

２、分组沟通：

这是这次白话外交活动的要点。能够让学生经过商议，挑选下面的沟通办法：

⑴ “导游”“推销员”介绍自己收集的材料和知道的状况，“游客”发问，“导游”“推销员”回答。

⑵ “导游”“推销员”在介绍的进程中，“游客”随时发问，导游灵敏组织介绍和答问两方面的内容。

⑶ “游客”先发问，“导游”逐个作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的状况。

３、全班沟通：

各组推选最好的“导游”“推销员”，在全班介绍家园的景色和特产，并进行沟通。如时刻不允许，可先让各组代表简略说说自己预备介绍的内容，让咱们选出两三个代表在全班沟通。沟通的办法能够像小组沟通相同，也能够改换办法，留意表现师生和生生的互动。

总结：

简略总结一下这次活动的状况，可一同共享收集材料的经历，外交的经历，也可评“最受欢迎的导游、推销员”，“最受欢迎的‘游客’”等。

二年级语文园地教学设计(篇3)

学习目标

1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

第一课时口语交际

导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第二、三课时习作

启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

交流观察所得

指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

学生完成习作

同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时我的发现日积月累

复习导入

检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

我的发现

分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

日积月累

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

宽带网

1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

《语文园地二》教学设计

教学目标

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

课前准备

让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

第一课时口语交际

创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

讨论交流

1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

第二、三课时习作我的发现

学习“我的发现”

1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求，启发思路

1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

4.学生动笔。

5.相互交流，修改。

第四课时日积月累趣味语文

词语盘点

1.学生自读。

2.同桌互查。

3.学生质疑，教师释疑。

4.记记写写。

日积月累

1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

2.逐句自读。

3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4.教师释疑。

5.熟读、背诵。

趣味语文

1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

2.自读。

3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

《语文园地三》教学设计

教学目标：

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点：

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

教学准备：

搜集人类从大自然受到的启示的资料

教学时间：四课时

第一课时口语交际

一、激趣引入

师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

二、自主选择、自主交流

1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

3.生选择自己喜欢的伙伴互相交流

4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方

6．评出最佳发明家、最佳资料员

三、自查，同桌再次互说

1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

第二课时习作

教学过程：

一、明确写作要求

1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

2．师引导：

注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

二、自己书写

三、同桌互改

第三课时

习作评改

一、学生自改、互评

1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。

2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。

二、同桌互改、写评价语

三、师总评

第四课时

我的发现和日积月累

我的发现

一、读一读

二、说说你发现了什么？

三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

四、请生说说类似的例子。

日积月累

一、读一读，说说谚语的意思

二、交流自己知道的一条谚语的意思

三、自己背、同桌背、集体背

四、交流自己搜集的气象谚语

展示台

根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示

二年级语文园地教学设计(篇4)

教学目标：

1、发现形声字的特点。

2、积累成语、会用句号、叹号和问号，学会看图说话。

3、学习分析问题，谈谈自己的主见。

4、激发课外识字、讲故事，提高语文兴趣。

教学重点：1、能有条理的看图说话，并能写下来。

2、阅读短文，懂到遇到事情，要有自己的主见。

教学难点：能大胆的说出自己的看法。

教学准备：教学课件，读动脑筋故事。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、发现形声字的特点，认识6个生字。

2、积累成语、会用句号、叹号和问号，

3、学会看图说话、写话。

教学过程：

一、谈话揭题，提出学习目标：

1、播放课件，教师导入：今天我们又将遨游知识的海洋。（出示《语文园地四》）齐读课题。

2、提出学习目标：今天我们来比比谁的收获大。

二、我的发现：

我们出发了，看，这儿有一个路牌，你能正确认读上面的韵语吗？

1、自由读韵语，把生字读正确。同桌互读，指名读。

2、自由读，想想有什么发现？

3、交流。（指名说）

4、指名读学习小伙伴的话，教师小结归纳：泡的左边跟字义有关，右边跟字音有关，这样的字我们称它是形声字。

5、师生合作读。（例：师：有水。。。。。。生：把茶泡。）

7、出示打乱顺序的儿歌，自读自改，交流。

8、卡片认读生字。

9、出示：请清情晴睛蜻

(1)四人小组，试编儿歌。

（2）集体交流。

小朋友，真能干，我们继续向前走，来到哪里？课件出示：成语王国。比比谁能很快记住里面的成语，那你就能收到国王的礼物。

三、日积月累

出示成语：

1、学生自由读，开火车读。

2、师：今天的成语有什么特点？（数字成语）3、游戏：抢答数字成语。（师：一生：一本正经）生生互对成语。（可按顺序也可不按顺序。）

4、你能选择一个成语说说话吗？指名说。（随机理解成语。）

5、你还能说出像这样的数字成语吗？

6、我们就要离开成语王国了，国王想考考大家，他出了三道算术题，看谁做得又对又快。（见课堂作业第五题）

课件出示：

（）颜六色-（）话不说=（）心二意

（）本正经+（）牛一毛=（）全十美

（）上八下+（）心一意=（）仙过海

7、反馈交流。

四、我会填：

1、走出成语王国，看谁来迎接我们了？你能和他们打个招呼吗？（出示标点，指名认读。）

2、标点娃娃迷路，想请你们把他们送回家。

3、出示句子，学生在书上填写，反馈交流。

4、指导朗读。

五、我会写

1、现在让我们到猴子园，去看看可爱的小猴子。

2、出示图片，请小朋友仔细观察，自由说说，你看到了什么？请把话说清楚，让人一听就明白。

3、自由说，指名说，（随机评价，从中引导学生仔细听）

4、有条理的把几句话连起来说说。

5、小猴子们听你们说的那么好，它们想看看你们能不能把你们说得话写下来？（学生动笔写。）

6、反馈交流。

六、总结。

口语交际：应该听谁的（第二课时）

教学目标：

1、根据故事情景回答问题，培养丰富的想象力和创造力。

2、积极参与交际，把自己想法说清楚，并能对别人讲的想法进行评论。

3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学过程：

一、读故事：

1、同学们都喜欢读故事吧？今天老师要推荐一个故事给大家，请小朋友自由去读读〈骑驴〉这个有趣的故事。

2、学生自由读故事，想想这个故事讲了一件什么事？

3、指名说。（随机板书：老爷爷孙子中年人老人孩子几个种菜的）

4、分角色朗读。

二、议故事：

1、读了这个故事，你觉得老爷爷应该听谁的？为什么？

（四人小组讨论。）

2、全班交流。

3、你还有更好的办法吗？（如：一人骑一会儿）

同学们的办法不错，让我们来帮帮老爷爷。

三、续编故事，演故事。

1、学生续编故事，或者按自己的想法重新编故事。

2、四人小组演演故事。

四、讲故事：

1、引入：这个故事告诉我们什么？（遇到事情要动脑筋，自己要有正确的想法。）下面就让我们走进动脑筋故事会。比比谁把故事讲得最清楚，最精彩，谁又听的最认真。

2、四人小组内讲故事，推荐1名参加班级故事会擂台赛。

3、推荐选手讲故事，师生共同评选。

五、识字交流站：

1、你们能把故事说的那么完整清楚，这与你们平时的认真

阅读故事的习惯是分不开的。我相信你们在读故事的同时也同样认识了许多的字，把你们的课外识字卡，在小组内交流交流。

2、评选出本期识字大王，并把优胜学生的识字卡贴在教室后的智慧树上。

二年级语文园地教学设计(篇5)

【教学要求】

1、知识与技能：

⑴ 学习含有反义的叠词。

⑵ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。

⑶ 区别形近字并组词。

⑷ 朗读现代诗。

⑸ 进行口语交际。

⑹ 展示才艺。

2、过程与方法：

⑴ 在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

⑵ 通过交际训练口语表达能力。

⑶ 在展示中扩大知识面。

3、情感态度价值观

提高口语表达能力，培养学习兴趣。

【教学重、难点】

1、学习叠词。

2、学习新字，复习旧字。

3、口语交际。二年级下册语文园地六优秀教学设计

【课时设计】

四课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、学习叠词。

2、学习新字。

〖教学过程〗

一、导入新课

老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的发现

1、出示叠词：

大大小小 多多少少 深深浅浅

高高低低 长长短短 粗粗细细

2、学生自由读，指名读，齐读。

3、师：我发现每一个词语……

4、生思考。

5、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……

师：还有新的发现吗？

7、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

8、生：黑黑白白、宽宽窄窄……

9、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！

二、读读认认

1、出示一组新字：萝、茄、菇

2、学生读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、继续出示其它的几组生字进行认读：

⑴ 炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）

⑵ 扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）

⑶ 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）

5、读词语：茄子、香菇、炖肉……

6、自由再组几个词。

三、作业

认读新字、新词。

第二课时

〖教学目标〗

1、区别形近字并组词。

2、读现代诗。

〖教具准备〗

教学挂图、卡片。

〖教学过程〗

一、我会填

1、出示形近字。

2、学生辨认，口头组词。

3、学生填一填，师巡视指导。

二、读现代诗

1、学生自由读诗，要求：读准字音。

2、指名朗读，师生纠正读音。

3、教师范读。

4、再给学生五分钟朗读。

5、指名读、小组读、男女生读、齐读。

6、学生读后说说读懂了什么？想说些什么？

三、学生谈感受

第三课时

〖教学目标〗

1、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。

2、说话时要态度大方，讲文明。

〖教具准备〗

课件或图片。

〖教学过程〗

一、谈话导入

我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）

二、出示课件或图片

1、学生看图后，议一议。

2、汇报看图所得。

3、分小组讨论问题：小华怎么办？

4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。

5、请学生上台演一演。

6、学生评价表演者。

三、总结

同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！

第四课时

〖教学目标〗

展示才艺。

〖教具准备〗

才艺展示品。

〖教学过程〗

一、导入课题

聪明的小朋友们，大家尽情地展示自己的才艺吧！

二、分组展示自己的展品

三、小组评议后选出几个展在黑板上

四、讲评或评比

五、把优秀作品展示在“展示台”

六、作业

动手办一份墙报（每人提供一份展品）

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