一年级语文第三单元教学设计(7篇)。

一日为师终生为父。作为教师我们要努力备好一份教案。教案能增强教师的发散性思维。那么教师要如何备课写教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《一年级语文第三单元教学设计(7篇)》，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

一年级语文第三单元教学设计 篇1

教材分析:

本单元有2篇主题课文《春天的手》、《插秧》和一个语文天地。主题课文下面依次列识字表、写字表和供学生思考讨论的问题。语文天地包括写字及拼音的要求和指导，巩固扩展主题课文知识和培养语文能力的练习。以及各种旨在全面提高学生语文素质的语文活动。

教学目标：

1、认识20个字,会写11个.

2、通过课文学习,了解春天大自然的变化,热爱春天.

3、掌握边阅读边想象的阅读方法。

4、用普通话，积极的、有创造性的完成语文天地中的口语交际。初步形成合作、探究的意识。

教学重点：

1、初步了解春天大自然的变化,热爱春天.

2、掌握边阅读边想象边加动作的方法。

3、认识20个字,会写11个.

教学用具：

小黑板、挂图、生字卡片、投影仪

教学时间：

7课时

第一课时

教学内容：

春天的手

学生学习过程：

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗你喜欢春天吗下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听(一人一段。)

3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍

6、比赛：看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

2、学生观察后说说应注意什么？

作业设计：

制作生字卡片。

熟读课文。

板书设计：

春天的手

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

第二课时

教学内容：

复习生字、儿歌、学会本课7个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习：

朗读《春天的手》。

开火车读生字。

指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

春乐树拍朋友

学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）

4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？

板书设计：

春乐树拍朋友

第三课时

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

学生学习过程：

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么

二、新授:

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

四、作业设计：

背诵儿歌

板书设计：

插秧

水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

第四课时

教学内容：

背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程：

一、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

读生字，纠正字音，

出示农、民，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示田、照、蓝：

你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗？

学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。

板书设计：

田、照、蓝、农、民

第五课时

教学内容：

完成语文天地中的内容。

学生学习过程：

一、抄一抄：

齐背声母、韵母。

默写声母、韵母。

抄写ｇｋｈｊｑｘｚｃｓ

ｚｈｃｈｓｈｒ

注意：抄写音节时字母要间隔距离。

同桌比一比，看谁写得又快又好看。

二、想一想，填一填：

进行看图猜字。

写出日字旁的字：日时暖

读一读。

分组交流写字，推选一个最好的，说给全班听。

评选最佳写字小组，奖励。

连一连

阳光小鸟手

温暖的快乐的

节日家小朋友

小组讨论完成，集体订正。

扩展练习，还能说出什么样的句子？

第六课时

教学内容：

完成语文天地中的内容

学生学习过程：

一、导入：

先请同学们说一说假期里，你都学会了哪些儿歌？听过哪些故事？又多认了多少字？说给大家听一听。这节课我们一起来学几首课外的小儿歌，多认几个字。

二、读一读，唱一唱：

春天是一个美丽的季节，歌唱春天的歌曲也有很多，今天老师教给大家一首非常美丽的歌曲，先请同学们听一听，有谁知道这首歌的名字这首歌的名字？

谁会读？会读的学生读一读。

从儿歌中，你知道了什么

你能唱出这首歌吗？

大家一起加上动作表演。

金钥匙

丁丁又告诉我们什么啦？谁为大家读一读？

（一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。）

这些字你都认识吗？

小组同学互相交流。

全班交流。谈谈自己的理解，，

作业设计：

用今天学习的新方法阅读一篇课文。

第七课时

教学内容：

完成语文天地中的内容

学生学习过程：

一、复习：

齐读《春天的手》。

说说在读这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么

二、学习古诗《春晓》

请会读的同学朗读古诗

学生自己朗读，找出不明白的字小组讨论。

谁能将整首古诗的意思说个大家听？

三、指导朗读

小组进行比赛，评选出最佳朗读奖。

四、你还知道哪些有关春天的古诗或者儿歌，说给大家听，看谁知道得最多，评出一名小博士。

作业设计：

搜寻有关春天的故事，对于自己发现的记录下来。

一年级语文第三单元教学设计 篇2

教学目的：

1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个声调。

教学重点：

掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：

掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

板书：10．ai、ei、ui

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

（一）学习复韵母ai的音形

1．学习ai的音

（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？

（2）出示图：

ai

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住ai的形

（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形

1．学习ei的音

（1）出示ei图：

ei

问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形

（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）

（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（三）学习ui的音形

1．出示ui图：

ui

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？

（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助围的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）

（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

（四）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。

（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

三、学习复韵母ai、ei、ui的四声

1．读ai、ei、ui3个复韵母

2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，

没a找oe，

iu并列标调号，

谁在后面送给谁。

（1）学生读读儿歌

（2）想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

（1）出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调

1i2i3i4i

5i6i7i8i

u9u0u!u@

5．学生练习读四声：

（1）自己读

（2）同桌读

（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读。

附：板书设计

第二课时

教学目的：

1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。

2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

3．读好小儿歌。

教学重点：

1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。

教学难点：

能正确地抄写音节。

教学过程：

一、复习

1．读准3个复韵母ai、ei、ui。

2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。

3．背标调歌。

二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节

1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节

2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。

3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）

4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。

5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。

6．指导读书

①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）

②读课题10

③老师指导如何按顺序读书。

三、抄写音节

1．电脑出示3个音节kāi、gěi、hu，请同学读一读。

2．请同学任意选择音节组词。

3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。

4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？

那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？

5．请学生跟着电脑一起写。

（1）先写kāi音节

①点击鼠标：在第一个格的后半格写k

②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai

③点击鼠标：最后标上一声。

（2）再写gěi音节

①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g

②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi

③点击鼠标：最后在e上标上三声。

（3）最后写hu音节

你们能说说应该怎样写hu这个音节吗？

说后跟着电脑一起写：

①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h

②点击电脑：在第八个格的前半格写ui

③点击电脑：最后在i上标上二声。

6．教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

四、看图读音节词

1．出示3幅图：

问：图上画的是什么呀！

2．出示图下音节词

（1）让学生自己试着读一读。

（2）同桌互相读，相互纠正。

（3）指名读。

五、学说儿歌

1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。

2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。

3．请同学读儿歌。

4．教师纠正后范读。

5．学生练习读。

6．同桌互读。

7．指名读。

六、教师指导读全文

1．先范读，让学生了解读书的顺序。

2．教师领读，学生随读。

3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。

4．指名读。

七、小结

一年级语文第三单元教学设计 篇3

教材内容、地位、联系

本单元包括《寄往南极的信》、《南极来信》、《乡下孩子》、《动手试一试》等四篇课文。《寄往南极的信》一课是一封书信，它格式规范，着重对学生进行文体意识的培养，，使学生对书信有一种直观的、感性的认识。《南极来信》着眼来信内容，对应选择回信材料，全文内容集中，充分体现回信的文体特征。《乡下孩子》是一首诗歌，描绘了一组诗情画意的乡下孩子的游戏、劳动的画面，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人。《动手试一试》通过居里夫人少年时代的一段经历，揭示了动手试一试是通向真理的关键一步。文题内涵丰富，发人深省，耐人寻味。

双基目标

1、学会本单元的生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习复述课文。

3、认识书信的一般格式，了解回信的特点。

情意目标

1、懂得要关心爸爸妈妈。

2、了解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取的精神。

3、体验感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。

4、认识认真思考、亲自尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

教学重点

识字，写字，朗读，背诵。

教学难点

1、认识书信的一般格式及回信的特点。

2、抓住重点词句，体会乡下孩子嬉戏时的活泼、愉快和童年生活的丰富多彩。

3、真正理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出真确的答案这句话的含义。

一年级语文第三单元教学设计 篇4

一、归类识记生字

1、zh：朝眨主专准展蜘蛛蛛睁阵2、ch：炒蝉池翅潮虫抄

3、sh：霜失双舌时湿蛇拾摔4、r：然如柔5、z：紫总字6、c：聪才擦7、s：所8、n：脑难9、in：新

10、l：李凉连鹿辆立露篮莲拦11、en：根闷伸阵蚊

12、ing：定轻净请蜻蜓晴晶停坪13、eng：蜂捧

14、整体认读音节：雾紫以意失字页蚓蚁运蜘池阴翅时湿拾

二、形近字

和-禾千-干李-杏秀-季香-春连-车远-完定-家向-同

以-从后-右意-音先-洗赶-起明-朋级-绿才-闭队-认

蚂-妈空-红房-放网-风黄-共童-立叶-早那-哪往-主

三、多音字

处理处方到处处长长大长进年长长处特长长远

望着走着着急着凉扫帚扫地

四、近义词

连忙--马上、赶忙、急忙仿佛--好像感激--感谢

五、优美语言

1、积累词语

和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香焦急不安聪明活泼五颜六色三个一群五个一伙游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去高高兴兴干干净净花花绿绿洗洗澡浇浇水弯弯腰摇摇头透透气拍拍手

2、词语搭配

花花绿绿的鹅卵石五颜六色的鲜花亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶青青的假山青青的小虾绿绿的草坪弯弯的小路雪白的贝壳鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路杨树高高的高高的杨树高远的蓝天会心的微笑可口的松果美丽的夏夜精彩的球赛有趣的问题闷热的天气透明的翅膀

淘气的娃娃一个松果一只松鼠一棵松树几场蒙蒙细雨一片茂密的松树林一把扫帚一个塑料袋一只蚂蚁一根水草一座花坛一阵雷声一条蛇

3、优美句子

1）荷叶圆圆的，绿绿的。

2）兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：啊，多美的小路啊！

3）植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。

4）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5）天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

6）小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：妈妈，妈妈，要下雨了！

一年级语文第三单元教学设计 篇5

复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。

复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。

学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词

复习时间：2课时

复习过程：

第一课时

一《象形字真奇妙》

1、熟读并背诵课文

2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同

3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

4、书空：苗波川

5、形近字比较：像象；波坡

二《识字的小秘密》

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：丰足食饶

3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

4、书空：浇烧挠丰

5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易

三《你姓什么》

1、熟读课文

2、读准生字字音：章双陈孙

3、书空：吴双耳孙

4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小

四《风》

1、熟读并背诵古诗

2、复习生字：解能竿斜

五《数量词》

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：顶

3、书空：顶颗件棵

4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗

5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺

6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座

六《反义词》

1、熟读课文

2、读准字音：词脑闹

3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问

4、书空：闲闹反义

5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲

七《部首歌》

1、熟读课文

2、读准生字字音：首旁

3、书空：部首旁昏

4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水

八《语文快乐宫3》

1、读准字音：翘挠浇饶晓烧

2、说话训练：什么是什么。

_____是点心。_____是水果。_____是饮料。

什么什么什么

第二课时：做单元复习卷

教后反馈：

复习情况良好，包括后进生掌握也比较好。

一年级语文第三单元教学设计 篇6

教学目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程：（一）复习检查。1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aaieeiuui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母aoouiu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：奥运会，复韵母ao就是奥的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）o（熬药）ǎo（棉袄）o（骄傲）2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）u（u，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。第二课时课时目标：1、巩固复习aoouiu及其四声。2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aaooouiiu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。（二）拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示：zǎozǎolulujiǔjiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。1、jqx要想和a做朋友，都要谁做中间人？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做中间人。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做购物的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说：我要买手表。如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：对了，对了，这是手表。2、做摘星星的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

一年级语文第三单元教学设计 篇7

教学目标：

1、学会复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母iee的拼音，掌握上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识家、飞、机、有、儿、河、入、校8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：使学生能够区别iee和yeyue，掌握上两点的省略规则。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母iee和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母iee的拼音。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：nl和juquxu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了jqx，去掉两点还念。）

（二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答椰树，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

yē椰树y爷爷yě田野y叶子

（四）教学复韵母e及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读e，出示复韵母e。

3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）

4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了jqx，去掉两点还念。）

7、练习e与声母的拼音。

8、四声练习：quē（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）

（五）巩固练习。

1、看卡片认读：ieeyeyue

2、打乱次序认读带调ieeyeyue

3、做摘星星的游戏。

（六）指导书写。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固复韵母iee，学习特殊韵母er。

2、能掌握上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识家、飞、机、有、儿、河、入、校8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习检查。

1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xiě谢xi雪xuě学xu耳ěr

2、找整体认读音节。

把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。

3、拼读音节。

（二）拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。

1、nenejejueleleqequexexue（复习jqx碰上，两点省略规则。）

2、练习lenejuequexue的四声，并组词。

l（掠起）l（简略）n（虐待）

juē（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）

（三）教学特殊韵母er。

1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）

2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

3、读er，练习er的四声。r（儿童）ěr（耳朵）r（第二）

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它特殊韵母。

（四）巩固练习。

1、比一比，读一读。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------e

2、读一读，用音节口头组词。

yē椰子y爷爷yě田野y树叶

r儿童ěr耳朵r一二三四

3、游戏：看谁听得清，找得快。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。