2024小学语文二年级教案(必备十三篇)。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学语文二年级开学第一课教案，欢迎大家分享。

2024小学语文二年级教案 篇1

教学目标：

1、说说暑假里的见闻和感受。针对自己印象最深的事情进行口语交际。

2、进行安全教育，提高安全和自我保护意识。

3、新学期新面貌，新学期新打算，感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。

教学重点：

进行安全教育，提高安全和自我保护意识。

教学过程：

一、昨天--回顾美好假期

1、伴随着知了悦耳的叫声、蟋蟀有节奏的蛐蛐声，我们度过了欢快而又美好的假期，在这个美丽的假期里，我想，大家一定跟大自然进行了亲密接触，又有了不少的收获和感受吧?现在，就请同学们谈谈自己印象最深的见闻和感受吧！

2、分小组合作讨论。

3、从大家充满欢欣的脸上，我看到了你们这个假期过得非常愉快，生活的非常幸福，下面就请同学们跟大家进行分享。

4、全班反馈。(孩子们畅所欲言)

5、假期是我们的加油站，除了休整还要充电，俗话说："书籍是人类进步的阶梯。""读了一本好书，就像交了一位益友。"下面请同学们介绍一下自己阅读的书籍。(图书推介)

6、古诗词是我们中华灿烂的文化瑰宝，它有着丰富而深刻的内涵，有些诗词中还为我们展示了一幅幅生动而美丽的画面，一个个动人而悠远的故事，我想，你们也一定背诵了不少的古诗词，谁愿意给大家展示一下自己背诵的内容呢?(展示、背诵古诗词)

二、今天--新学期新打算

1、看来，你们的假期过得非常充实，收获满满，今天，我们又重新回到了熟悉而美丽的校园，投入到愉快地学习中，新学期，你对学习语文有什么新的打算呢?同桌互相说一说。

2、同学们说的很精彩，希望你们能说到做到，要想成为更优秀的孩子，还要做到以下几点：

(1)规范读书和写字姿势，时刻记住三个一：一拳、一尺和一寸。

(2)上课要带着四件法宝：即眼不离老师、黑板和屏幕，口要大声说话，耳学会倾听，心跟着书中的.故事体会文字美。

3、既然上学了，安全就是我们大家共同面临的问题，下面老师给同学们提几条注意事项：

(1)在校外时，遵守交通规则，靠右行驶，不在马路上追跑打闹。

(2)按时到校，放学回家不在路上玩耍。

(3)在校园时，上下楼梯轻声、慢步、靠右行。

(4)课间活动到操场做游戏，不在楼道大声喧哗。

(5)在教室里要降低说话声音。

三、明天--投入到愉快地学习中

1、欣赏语文课本

(1)你们看，老师手里这本语文书就是我们这学期的好朋友，里面有许多有趣的小故事，有关于植物的，有动物的，还有著名人物的，我们不仅能从书中学到许多知识，还能明白不少道理呢！

(2)引导学生观察封面：你看到了什么?说一说。

(3)带领学生看目录。

@说一说一共有几个单元?

@指名学生读读文章的题目，边读边纠正字音，并帮助学生进行单元归类。

@光看题目你能猜到课文讲的是什么故事吗?

@赶快验证一下，你猜的故事情节是否正确。打开书，自由读课文。

2、提出希望：

"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。"我想同学们都明白其中的道理，期望你们都能做主宰时间的主人，抓紧分分秒秒，新学期开启新的希望，承载新的梦想，希望你们能做到：@上课细心倾听，课后认真完成作业，虚心学习，能在知识的海洋中自由翱翔并取得丰硕的果实。@班级是我们共同的家，良好的环境需要大家共同维护，你我同出一份力，我们就会在温馨的大家庭里健康成长。@同学们都是兄弟姐妹，要互相帮助，团结友爱，快乐地生活在集体中。

四、总结：

愿同学们在扶轮小学这片广阔的沃土上茁壮成长，发挥自己的聪明才智，愿你们在2.4班这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天！

2024小学语文二年级教案 篇2

课前准备

1.生字卡片。

2.媒体课件。（词语、句子、练习题）

第 一 课 时

读题激趣，导入新课

1.议论对“骄傲”的词义理解。

2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。

3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

读通课文，感知内容

1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

巩固字词认读，生字书写练习

1.抽认生字。（带拼音卡片）

2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。

4.观察老师板书示范字。

5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）

6.完成“读读抄抄”作业。

第 二 课 时

听写词语，自主评改

1.集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲

2.对照课文，自查、自评并订正错误。

3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。

据词复述，进行说读训练

出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）

根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品读，体验情感

1.研读“我心里顿时……轻松”。

a.说说整句话的意思。

b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？

b.交流反馈。（尊重学生个性体验）

说说感受，积累语言

1.小组交流。

a.自己有没有遇到过相似的事。

b.课文中让你感兴趣的句段。

2.选代表在班上交流。

3.书写练习，巩固运用。

a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

2024小学语文二年级教案 篇3

《金色的玉米棒》课文原文

秋后，小兔子藏起了三个玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。

冬天，冷飕飕的北风吹在脸上，像针扎一样。松鼠想，家里的粮食不多了，去找小兔借个玉米棒吧，免得挨饿。

咚咚咚！松鼠上门来了。

小兔告诉松鼠，玉米棒是不能借的。他送给松鼠一把干蘑菇。

雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。一只松鸡掂掂口袋，剩下的粮食不多了。她想，去找小兔借个玉米棒吧，他肯定会答应的。

咚咚咚！松鸡上门来了。

小兔告诉松鸡，借玉米棒是不行的。他送给松鸡一碗豆子。

春天到了，泥洞里的刺猬一觉醒来，找不到吃的。他想，找小兔借个玉米棒吧，他必定会帮忙的。

咚咚咚！刺猬上门来了。

小兔告诉刺猬，玉米棒不能借。他送给刺猬几颗红枣。

一场淅淅沥沥的春雨后，小兔在地里挖了一个个小坑。他剥下玉米粒，一颗颗种下了。

秋后，小兔收了好多好多玉米棒。他送一筐给松鼠，送一筐给松鸡，送一筐给刺猬。

松鼠、松鸡、刺猬可高兴了，他们也挑了三个的玉米棒，藏了起来。

《金色的玉米棒》语文教案

一、说教材

1、教材分析

各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食！告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动！

2、学习目标

根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：

1）知识技能目标：认识16个生字；其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2）过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。

3、教学重点、教学难点

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的原因。

二、说教法学法

在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。

三、说教学程序

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。

（一）激趣导入、感受乐趣

众所周知，“兴趣是的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。

首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题：金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。

（二）研读课文、体验乐趣

《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：

1、初读感悟。

为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个有趣的故事。让我们一起来听听吧！然后学生自由读课文，自主识字。最后再听课件中的范读，加深印象。

2、深入研读。

新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采用分段研读的方法帮学生理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让学生思考回答：这一自然段写了什么？接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：

（1）为什么借？

（2）小松鼠借到玉米棒了吗？为什么？

（3）小松鼠带什么东西回家了呢？

（4）小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇？

学生边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：肯定。从而明白：小兔是心地善良的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。

后面我就用同样的方法，让学生说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比喻句：北风刮在脸上像针扎一样。

然后理解课文最后三个自然段，让学生说说你发现了什么？理解词句：“淅淅沥沥”的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。

最后讨论：小兔原来不借一个玉米棒，现在却送一筐玉米棒，这是为什么？刺猬、松鼠、松鸡收到玉米棒后是怎样做的？为什么？

3、猜心理，感情朗读，现场表演。

首先让学生猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的.理解。接下来鼓励学生大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。

（三）拓展思维、升华乐趣

每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小热爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让学生谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获？就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。

（四）布置作业、延伸乐趣

一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。为了达到这种效果，我设计了一个延伸性和开放性很强的练习：

1、续编课文。

2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语，句子。

四、说板书设计

这堂课的板书做到了形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。

总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从学生的兴趣出发，尊重学生原有的认知和经验，并在学生自主的基础上建构课堂教学，力求体现新的课程观念。

《金色的玉米棒》教学反思

《金色的玉米棒》是一篇有趣的童话故事。课文讲述了秋后，小兔藏起了三个玉米棒，松鼠、松鸡和刺猬分别在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔却不借。春雨过后，小兔种下了一颗颗玉米粒，秋后收获了好多玉米棒，并且各送给它们一筐。这篇课文告诉我们只有通过自己的辛勤劳动才能收获更多的粮食。

在教学这篇课文时，我设计了入文—学文—拓文三个环节。入文环节，通过猜有关玉米的谜语激发学生的学习兴趣，导入课文的学习。然后通过听课文朗读，整体感知课文内容，引出文中向小兔借玉米棒的重点人物—三个小动物：松鼠、松鸡和刺猬。在学文环节，主要抓住三个小动物分别向小兔借玉米棒的重点段落，通过多种形式的读，让学生在读中感悟和理解课文内容，然后通过填表格和角色扮演的方式让学生牢牢掌握住课文的重点内容。最后在突破本课的难点上，也是通过抓住重点语句和重点词语，让学生多读，在读中感受和体会小兔种玉米粒的辛苦，它是通过自己的辛勤劳动才收获了更多的玉米棒，从而使学生懂得只有劳动才能获得吃不完的粮食，才能创造美好的生活，达到培养学生热爱劳动的美好品质的目的。而《语文新课程标准》也指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”由此可见，在语文教学中最注重的是“读”，“读”是教学的主要活动，也是学生品味语言的主要方法。最后在拓文环节，通过想象画第二年春天小兔它们种玉米的情景和想象秋收后小兔它们会怎样处理收获后的玉米棒来升华对课文内容的感悟。

2024小学语文二年级教案 篇4

教学目标：

1、乐于探索生活中的形象，体验操作中的乐趣。

2、引导学生探索发现利用多种方法使小球站稳。

3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：

1、物质准备：海洋球、毛巾、积木、盖子、瓶子、沙包、纸卷、毛线、纸张等。

2、知识准备：学生有玩球的经验，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发现现象。

1、学生自由玩球。

2、学生将球放在桌上，引导学生发现小球在桌面容易滚动的现象。

二、提出问题，学生动手尝试、实践想法。

1、提问：刚才小球在桌上站稳了吗?有什么好办法可以让小球站稳?

2、鼓励学生大胆设想，表述自己的想法。

三、引导学生探索利用多种材料让小球站稳。

1、学生实践操作，教师引导学生互相交流自己的方法。

(学生用毛线堵住小球、放在纸筒上、放在瓶子上、把积木摆成圆圈，把海洋球放进去、放在易拉罐瓶上、放在瓶盖上等)

2、请个别学生讲述自己的确做法，展示成果。

3、小结：有很多办法可以让小球站稳，比如把毛巾揉成一团、把积木交叉再放上不球，或者直接把小球放在印章、瓶子、盖子、纸卷等上面都可以。

四、引导学生探索利用纸张让小球站稳的办法。

1、提出问题：能不能想办法只用一张纸就让小球站稳?

2、学生操作，师鼓励学生动脑筋、想办法，并引导学生相互交流自己的.做法。

3、个别学生讲述自己的做法，展示成果。

(折个垃圾桶;纸张折成飞机球放在上面;折个扇子;把小球装在纸张里，包成糖果;折成小船载小球……)

4、将作品陈列在柜子上，学生集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

2024小学语文二年级教案 篇5

教学目标：

1、学会5个生字，理解“万里长城、飞翔、百鸽、参天、伟大”等词语的意思。

2、能用“我们的祖国有...，有...，还有...。”和“我爱...，我爱...，我爱...，我最爱...。说写一句话。”

3、能正确有感情的朗读课文，背诵课文。

4、培养学生热爱祖国的感情，体会祖国的伟大以及初步懂得“我为什么说最爱伟大的祖国”的原因。

教学准备：课文录音，投影，田字格黑板

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会“万、翔、鸽、参、伟”五个生字。

2、学习第1-3节：理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词语的意思；指导朗读，尝试背诵。

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、口头引答，进行启发：小朋友，我们的祖国叫（）。我们都是（）。我们都爱（）。（注意学生回答的完整性。）

2、出示课题。齐读课题。教师介绍这首诗的`特色。

二、初读课文，自学检查生字。

1、学生自由朗读课文，标号小节号自己拼读生字的读音，想办法记住字形。

2、当小老师汇报学习情况。突破重难点。

3、指名朗读课文，要求读正确，课文读通顺。

4、整首诗共有几节？

三、学习课文1-3节，理解体会词语。

1、自由读1-3小节，用--划出：“我”爱什么？，在不理解的地方用？表示。

2、指名汇报，教师板书。

3、学生质疑，集体讨论解答。

万里长城：出示挂图，教师简介（从中体会长城的雄伟，长城是我国劳动人民智慧和劳动的结晶，长城是祖国的象征。）

无边：看不到边，说明大海的辽阔；飞翔：白鸽是和平的象征，体会祖国的祥和。

参天：结合图片进行理解，从中体会祖国的富饶和魅力。

四、在理解的基础上指导朗读第1-3节。

1、教师范读，学生自由读。

2、指名朗读，师生评议。

3、挑战读。

4、齐声读。

5、结合半数，尝试背诵。

五、出示“我爱...，我爱...。”进行说话训练。

六、教师课文内容和感情，从中体会诗中的词语的准确和形象。

七、作业指导和练习。

1、抄写生字。

第二课时：

课时目标：

1、学习第4、5小节，学会生字“伟”理解“伟大”。

2、通过三个句式的训练，引导体会“祖国的伟大”以及“我为什么最爱伟大的祖国？”初步培养爱祖国的感情。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习检查

1、认读生字，完成课后练习1。]

2、齐背地1-3小节。

二、讲读4、5小节课文。

1、齐读第4节，说一说：“我”还爱谁？

2、教师教育学生：大家都生活在祖国的怀抱中，都应该互相爱护，亲如一家人。

3、教师范读第5节。

（1）学会“伟”字

（2）“我”最爱什么？“爱”和“最爱”能替换吗？（理解：最爱就是很、非常、十分爱的意思。从中让学生体会爱的程度极深。）

（3）指导朗读。（突出“最爱”的情感。）

三、为什么我最爱伟大的祖国？带着问题，齐读全诗。通过句式训练回答问题。

1、出示句式：我们的祖国有（），有（），还有（）。

2、出示句是：我们的祖国多么（），多么（），多么（）。

（训练面要广，有层次。句式1请中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿说。）

3、在说的基础上，让学生回答：“我为什么最爱伟大的祖国？”（自由准备-指名说-同桌互说。）

4、出示句诗：我爱...，我爱...我最爱...”（在说的基础上，请学生把这句话写下来。）

四、配乐朗读课文。

五、背诵课文。（各自准备，指名背诵，齐声背诵、同桌互背。）

六、教师课文：鼓励学生好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出贡献，把祖国建设的更加繁荣富强。（爱祖国的行为熏陶）。

七、课堂作业。

2024小学语文二年级教案 篇6

教学目标：

1、能根据提供的音节写出相应的字。

2、能给提供的字加偏旁写字，再组词。

3、能在语言环境中给多音字选择正确的读音。

4、能阅读短文，描述蜻蜓的样子，回答文后的问题。

5、能根据问题看图编故事。

6、总结评价自己一学期来思想品德方面的进步。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、根据提供的音节写出相应的字。

2、能给提供的字加偏旁写字，再组词。

3、能在语言环境中给多音字选择正确的读音。

4、能阅读短文，描述蜻蜓的样子，回答文后的问题。

教学过程：

一、教学第一题。

1、学生自由读儿歌，再读拼音写字。

2、检查、订正。

3、说说字典的作用，鼓励勤用字典。

二、教学第二题。

1、说说“青”和“占”两个字可以加哪些偏旁。

2、想想偏旁和字义之间有什么联系，口头组词。

3、选择3个写下来。

三、教学第三题。

1、出示多音字，说说多音字在不同词语里的不同读音，懂得要据词定音。

2、独立完成练习。

3、反馈、校对。通过朗读、比较不同环境中的不同读音。

四、教学第四题。

1、自由朗读全文，要求读准字音。

2、抽生读短文，明确全文分三段。

3、说说大蜻蜓的'样子，重点说眼睛和翅膀。找出写蜻蜓样子的句子。

4、回答“为什么放了蜻蜓”。从文中找出答案。

第二课时

教学目标：

1、根据问题看图编故事。

2、结评价自己一学期来思想品德方面的进步。

教学过程：

一、教学第五题。

1、出示图片，看看图上有哪些小动物。

2、在河边的草地上，小猴子、小白兔和大白鹅等在一起快乐地做游戏。

3、大灰狼来了，小动物们是怎样想办法齐心合力战胜它？看图自己说一说，发挥自己的想象。

4、抽生说，鼓励用多种思路编故事。

5、说给同桌听一听。

6、推荐同学说一说，集体评议。

二、教学第六题。

1、请学生读儿歌，思考八哥说得对吗？错在哪？

2、反馈讨论，帮助改正。

3、认真读改后的儿歌。自由读、抽生读、集体读。

三、教学第七题。

1、读一读，想一想你做到了哪几条？

2、小组评议。

3、反馈评议，说说具体事例，与实际表现联系起来。

4、小结：表扬做得好的同学，对没做到的，提出希望和要求，给他们改正的机会。

2024小学语文二年级教案 篇7

教学目标：

1、初步认识9个生字。

2、正确，较流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

学习重点：识字学习

难点：较流利地朗读学习

准备：音乐磁带学习

方法：自主学习为主学习

过程：

第一课时

一、谈话引入

1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2、引导归纳，谈话导入

二、朗读课文

1、初读感知

⑴自读课文，圈出生字学一学

⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议

⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的'特点

2、再读入情

⑴把自己最喜欢的句子读给大家听

⑵播放歌曲《爱的奉献》。

⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言

三、指导认字

1、小黑板出示相关词语，认读正音

2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法

四、熟读课文，巩固识字

第二课时

学习目标：

1、巩固生字，会写8个字。

2、流利地朗读课文。

3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

学习重点：朗读学习

难点：朗读感悟学习

方法：朗读学习

准备：田字格小黑板，生字卡片

学习过程：

一、复习回顾、复习字词

1、抽读词语卡片，评议纠正

2、多种形式读词语

3、读其他生字

4、组词，扩展说话

二、诵读课文

用自己喜欢的方式诵读课文。

1、同桌读

2、自由选择伙伴读

3、读给伙伴听

4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味

三、指导写字

1、结合范写，观察字形

2、书空，描红，临写

3、展示，评议，提高四、扩展活动

收集反义词，试着组成几句对子。

2024小学语文二年级教案 篇8

教学目标：

1．学会生字，理解诗句。

2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。

3．有感情朗读、背诵这首诗。

4．培养学生运用方法理解诗句的能力。

教学重点、难点：

体会诗的意境，体会诗人的感情。

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭题、释题、了解作者

1．同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背。）

2．真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。

3、板书课题，拼读课题，释题：村：乡村居：居住村居：在乡村居住

二、图文结合、初知大意

1．读完诗后，说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）你有什么感觉？

2．这首古诗写的就是这美丽的'景色。请大家自己再去读读吧。

（1）学生练读。

（2）指名读。正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。

三、导读古诗，感受诗意。

（一）现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）

（二）学习一、二句

1、（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。）

3、齐读第一句，指导停顿。草长/莺飞/二月天。

4、指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）

5、指导读。（拂堤/杨柳/醉/春烟。）

6、老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（美）（让学生充分地说）

7、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

8、指名反复读。老师指导。

9、配乐全班齐读一二句。

（三）学习三、四句

1、指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

2、指名说诗意，理解“纸鸢”，指导写“忙”字。

3、请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。

4、指名朗读。老师相机指导。（儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（四）放飞想象，发散思维。

师：早春二月，鸟语花香，让我们展开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？

生：我好像看见了，放学的钟声响了，孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。

生：我仿佛看见了烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。

生：我好像也在那放风筝。

师：这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。

四、感情朗读，背诵古诗

1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。722331.coM

2、比赛读。其余同学当评委。

3、背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。

五、注重拓宽教学内容

师：春天这么美好，有多少诗人曾经赞美过它呀把你所知道的关于春天的古诗朗诵给大家听，好吗？

生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”

生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

生：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

生：迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

六、注重读写结合

师：春天的景色如此令人陶醉，就让我们以《村居》为題把春天早晨的景象写下来或画下来吧（生有的写话，有的画画，忙得不亦乐乎。）

师：一个充满诗情画意的春天在我们的笔下诞生了。让我们一起欣赏。

2024小学语文二年级教案 篇9

教学目标

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4．朗读课文，并选两段背诵。

教学重点、难点

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教学时间 三课时

第一课时

教学流程：

（一）引题激趣。

同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

（二）初读课文，画出生字。

（三）小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

（四）汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

区：共4画，笔顺是：区。

滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

（五）理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（六）指导书写。

翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

（七）作业。

1．熟读课文。

2．写生字词。

3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

教学过程：

（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

（二）逐段学习。

1．第1自然段：

默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

齐读这一段。

2．指名读第2～5自然段。

（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

（2）出示第二幅图。

提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的.形状、观察周围景象。）

再读这一段。

（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

（4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

小组讨论学习：

①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

②读课文，看课文中怎么说的？

③从哪儿看出像“仙人指路”？

④有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

（5）学习第5自然段。

①指名读。

②提出不懂的问题。

③师生共同解决。

重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

（6）齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

2024小学语文二年级教案 篇10

教学目标

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认识生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13 个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报

1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？

2、“我”的梦没实现的心情读出来。

3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计

24 日记两则

我

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

（喜欢） （生气） （高兴）

2024小学语文二年级教案 篇11

教学目的：

1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。

2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确流利的朗读课文。

4、理解课文内容。

教学重点、难点：

理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。

教学准备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

教学过程：

一、设计情景、导入新课

二、朗读课文，认识生字。

(1)教师范读

(2)课文中向我们介绍了哪些人物?

(3)他们有一个共同的特点，你知道么?

(4)你们想知道问题的答案么?

(5)请同学们先学会生字。

三、看图、读文、感悟。

(1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?

(2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。

(3)带这种语气读一读。

(4)看书中一共有几个为什么?

(5)他们的答案你知道么?

①牛顿发现了“万有引力”

②瓦特发明了“蒸汽机”

③李时珍写下《本草纲目》

正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。

四、复习巩固

五、课外拓展

回家查找科学的故事。

板书设计：童年的问号

牛顿图

瓦特图

李时珍

2024小学语文二年级教案 篇12

教学目标：

1、 增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。

2、认真吸取安全事故血的教训，树立自我防范和保护意识。 教学重点： 提高学生的安全意识。

教学准备：

搜集一些小学生安全事故的资料。

教学过程：

一、导入。

同学们，从今天开始我们就是小学生了。新学期开始了，安全将时时刻刻伴随着我们学习和健康成长。为了大家的安全，使安全伴我们成长。我们呢今天来学习一些安全知识。

二、教师讲解

近几年来一些地方发生的小学生安全事故。学生们发表自己的观点，说一说，为什么会造成这样的后果。

三、为了大家的安全，为了使大家能够健健康康地成长，老师希望你们能够。

给出点建议吧：

1、要与小学生接受能力相适应，讲就存在小学生周围的安全故事，如过马路注意事项?运动玩耍时注意?使用铅笔等学习用具注意?采用如果怎么样会有什么后果的.方式，让学生容易理解。

2、在老师讲的基础上，引导学生谈自己周围都有哪此不安全因素?

3、最后总结归纳一下，将各学生谈到的和由此联想到的说一下。大都已经经历了幼儿园，学前班的教育，安全教育要全方位的展开。

2024小学语文二年级教案 篇13

【课前透视】

这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导同学美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

二年级同学很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要安排同学继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高同学搜集整理信息的能力。

【教学目标】

１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自身喜欢的局部。

３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】

自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【信息资料】

生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾和其他风景区的资料。

【课时布置】

两课时。

第一课时

一、激趣导入

１、展示交流：

出示日月潭的风光图片：这是什么地方？

（假如同学不知道教师就直接告诉同学，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）

（板书课题）

你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

营造氛围，创设情境，激发同学对日月潭的向往；交流与展示，培养了同学搜集信息的能力。

２、谈话质疑：

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？

（同学畅所欲言）

今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）

师生在地图上找到台湾的位置。

师：看到课题你们有哪些疑问？

（根据同学的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）

学会质疑是提高读书质量的有效手段。虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要维护同学质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合同学的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题出现在同学面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。

二、课堂预习

1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读？（指名读）

预习提示单一

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“薄雾、茂盛、朦胧”等字的读音。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

2、下面就请同学们按照提示开始预习吧！教师巡视，指导学生，发现问题。

三、检测。

１、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标志。

２、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过同学反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。

3、识字

（１）小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

（2）组内自主识字交流：

这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

鼓励同学用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等。

4、教师采用多种形式检查字词：

夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜。

同学已经有了一定的识字基础，教师充沛发挥小组合作的作用，引导同学交流识字经验，在游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。

四、交流问题，导学难点

１、默读课文，考虑：

自身提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

２、同学在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导：

第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。

自身提出的问题让同学通过自主阅读尝试解决，利于提高读书效率，享受阅读的乐趣。久而久之，这种良好的阅读习惯会引导同学走上良性的阅读轨道，为同学的终身发展奠定坚实的基础。

五、解决预估问题：

１、日月潭的位置：

⑴ 指名读第一自然段，练习说话：日月潭在……

第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中和近的高山上。教师引导同学把两句话合并成一句话。

⑵ 联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

２、日月潭名字的由来：

⑴ 默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

⑵ 结合朗读，教师画出日月潭的平面图，同学画出日潭和月潭的位置。还可以让同学自身填空：

湖的北边像（ ），叫（ ）；湖的南边像（ ），叫（ ）。

⑶ 比较感知，指导朗读：

① 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

② 北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较同学体会到了准确用词的好处。

读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

⑷ 引导同学用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

交流是检查同学与文本对话阶段性效果的'一种方式，也是生生互动的主要方式。在师生的交流反馈中，同学会不时修正自身的认识与理解，使同学充沛感受到自主阅读的乐趣。

六、练习

1、背诵

同学用自身喜欢的方式背诵一、二自然段。

（看图背诵──想象背诵──根据板书背诵）

2、结合插图让同学用自身的话介绍日月潭的位置和名字的由来。

七、书写

１、学习书写：

岛 展 环 绕 建 纱

教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁要与走之儿区别。

２、同学练习书写，师生一起评价，交流展示。

第二课时

一、课前预习

１、认读词语卡片：

猜词卡──以打擂的形式抢读。

２、分组读课文的一、二自然段。

二、交流

１、默读三、四自然段，划出自身认为写得美的句子。

２、交流自身喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。

多媒体播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

运用多媒体将文本语言还原为生动可感的意想，让同学陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储藏，有效渲染了气氛。

三、朗读

１、指导读文：

第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄江、隐隐约约”读得轻一点。

读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

２、同学练习读──范读──配乐读。

四、读思

１、齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。

２、根据教师的提问，同学读最后一句话：

⑴ 什么吸引了游人？

（突出“风光秀丽”）

⑵ 日月潭吸引了谁？

（突出“中外游人”）

⑶ 日月潭吸引了多少中外游人？

（突出“许许多多”）

阅读是同学个性化的行为。采用问读的方式让同学带着自身的个性与情感进行个性化朗读，注重了同学对文本的多元化感悟，增强了他们的感受和理解能力。

３、配乐朗读全文。

五、背诵

用自身喜欢的方式背诵课文中喜欢的局部。

六、实践

１、交流日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。

２、办个“宝岛台湾知多少”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。

（挖掘课外资源，拓展文本，进一步激发同学探究的兴趣，使同学与文本的对话更加深入）

七、写字

１、同学观察其他六个字的写法，注意每一笔在田字格中的位置。

２、教师巡视，强调“隐约、茂盛、省”中“｀”的位置和写法，同时重点指导：

隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。

茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。

省：第一笔是竖，不是竖钩。

３、同学再写，体会字的结构和书写规律。

４、班级展示同学作业，评选“小小书法家”。

引导同学发现生字的规律，大胆进行书写尝试，教师进行有针对性的指导，保证了写字教学过程的实效。观察发现，书写评议，充沛发挥了同学在写字教学中的主体地位，提高了同学的写字能力。

板书设计

9 日月潭

日潭 像太阳 清晨 隐隐约约 倒影

名字的来历 ： 月潭 像月亮 美景：中午 清晰

雨天 一片朦胧

【伴教锦囊】

词语解释

群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。

名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。

朦胧：模糊不清。

仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方