二年级语文园地教学设计1000字。

什么样的老师就会教出什么样的学生，身为教师，要有针对性的去规划每一份教案。教案要能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。那么怎么才能写出优秀的教案呢？经过收集并整理，小编为你呈上二年级语文园地教学设计1000字，欢迎阅读，希望对你有帮助。

二年级语文园地教学设计(篇1)

本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识

活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

交际准备：

1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

3、动物自我介绍的录音。

4、将学生划分成若干个小组。

过程：

1、小组讨论交流

（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

2、召开动物，植物介绍会

创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个动植物介绍会好不好？

示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

3、分小组准备讲稿。

4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

6、师生共同评议。

二年级语文园地教学设计(篇2)

（写一写）

导学过程

1．谈话导入

这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！

2．明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次写一写的要求。想想自己写哪方面的内容，

3．交流收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）

谁来说说自己准备怎么写？

评一评谁说得好。

4．写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展示的作品，并作简单介绍。

5．课堂小结

学习目标

1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。

2．能把句子写通顺、意思写清楚。

二年级语文园地教学设计(篇3)

教学目的：

1、引导学生发现汉字的构字特点。

2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。

3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。

4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。

5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

（一）

1、放手让学生观察发现，交流讨论。

2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点

3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。

4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。

5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，呀！乌鸦说小芽上长蚜虫呢！

（二）看看说说

学生自己观察，指名说反义词。如：黑白、大小、长短、高矮、多少、前后、左右、单双。

二、日积月累

（一）读读记记

1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）

2、各自选择词语造句，全班交流。

（二）我会选

1、引导学生自读词语和两个句子。

2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。

3、交流检查

（三）我会写

1、激趣谈话：

（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？

（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？

（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？

（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？

（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？[

2、指名说话，老师相机指导。

3、同座同学互相说自己想说的话。

4、把自己所说的话写下来。

5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。

（四）我会读

1、学生小声读故事。

2、同座互读，看谁读得准、读得流利。

3、全班交流。

4、你认为韩愈聪明在什么地方。

二年级语文园地教学设计(篇4)

激趣导入

小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

一、我会读

1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。

2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。

3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。

4．拓展练习：用其中的词语说一句话。

二、我会读

1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。

2．指名读（说说你想告诉我们什么）。

3．指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）。

4．说说从鲁班身上学到什么？

5．把故事讲给同学听。

二年级语文园地教学设计(篇5)

教学目标

1．了解标点在句子中的作用。

2．学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。

3．感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。

教学重点：运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。

教学难点：能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。

教学准备：相关课件等。

教学时间：三课时

第一课时

一、导入新课

聪明的小朋友们，让我们一起步入【出示：语文园地五】，相信大家会有新的收获。

二、我的发现

1、【出示句子：这书上有字】

（1）齐读句子。

（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？

（3）【出示句子：这书上有字。 这书上有字？】

（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“。”说明讲的话是真实的。用“？”表示值得怀疑，

小结：同学们真聪明，发现了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。

2、【出示句子：你的玫瑰没有白栽】

（1）齐读句子。

（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？

（3）【出示句子：你的玫瑰没有白栽！ 你的玫瑰没有白栽？】

（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？ 引导理解：用“！”说明抒发了强烈的感情。用“？”表示值得怀疑。

3、【出示： ⑴今天老师没来 ⑵明天是你的生日】进行练习：

三、读读认认

1、【出示：材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖】学生认读。

2、【出示带拼音新字：财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 】学生认读，并

说说上下两行生字的不同处和相同处。

3、学生自主的认识生字，同桌间说说自己的识字方法。

4、用扩词和抽读的方法巩固生字。

四、我会连

1、【出示： 打开方向 茂密的乌云辨别宝藏 满天的空气 寻找窗户 清新的枝叶】

⑴指名读词语，齐读词语。

⑵明白题意后连一连，师巡视指导。

⑶指名汇报学情。

⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“辨别”只能对方向、色彩、图案、脚印等内容。

⑸补充练习：

【出示：追赶 羽毛晴朗的 馒头 搅拌 羊群香甜的 财富 抖动 水泥宝贵的 天空】

五、读背节气歌

同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？

1、【出示：节气歌】

2、学生自读，要求：读准字音。

3、指名读，师生正音。

4、师范读节气歌。

5、【出示：每一季节相应的节气】

6、想想：我们现在处在哪个节气？

7、熟读成诵。

8、我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些知识告诉你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的朋友们，好吗？

六、总结：

时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？

第二课时（口语交际）

一、设情境，激发学生交际的欲望。

同学们，老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去？【课件播放：动物世界】 看，这是什么？【出示：动物世界】

动物世界里有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？【出示：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路??】

大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇妙。

刚才我们看到的这些动物可爱吗？

其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，愉快的生活在这个世界上。今天，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！【出示题目：奇妙的动物世界】

二、生互动，竞猜激趣。

老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物，其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告诉你们它是谁，如果你能从老师的描述中很快猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要注意听啊。

师故做神秘的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特别尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。

它是谁？你是怎么猜出来的？

谁知道有关猫的知识，愿意给大家讲讲吗？给大家介绍介绍。这些知识你是从哪知道的？

看来书真是我们的好朋友，它能告诉我们好多知识。今后我们要多看书啊。

三、生互动，培养交际能力。

听了大家的介绍，真是太有趣了。大家愿不愿意像老师这样把你熟悉的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？

我们怎样才能不互相干扰呢？

好，开始行动吧。

各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。师在其间巡视，参与学生的交流。

四、代表上台描述，师生齐互动。

各组同学交流得都非常好，大家的发言真精彩。现在，请各组推选出你们组描述得最生动，最形象的同学当代表站到台前来。

各组代表上台。

老师相信你们一定能得到同学们的认可，因为你们是组里最棒的！一会儿，可要拿出咱的真本事啊！现在，谁先为大家描述他所熟悉的动物？

你还知道它的其他知识吗？

让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。

五、写一写

同学们说的都特别好，老师听得津津有味，愿意把自己熟悉的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？

1、【出示写话要求：可以描写它可爱的样子；可以写它有趣的生活习性；可以写与它之间发生的有趣的事。】

2、学生练习写话，教师巡视指导。

3、学生写好后，与本组学生进行交流。

4、学生展示。

六、总结收获，升华情感。

今天，我们一同走进了奇妙的动物世界，了解了那么多有趣的动物。【出示：我们知道了长颈鹿是世界上最高的动物，它总是站着睡觉；还知道了大公鸡靠吃沙子和玻璃片将肚子里的食物磨碎。】我们的收获真不少啊！今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！

第三课时（展示台、宽带网）

一、展示台

1．通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！【出示：展示台】

2．在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。

3．小组派代表全班精品展示。

二、宽带网

1．哪些同学上网查过资料？上网对你有什么帮助？【出示：丰富课外知识，开阔视野。】

2．【出示：短文】读读短文，想想你了解到什么？【出示：食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。】

3．你有什么想法？如果想要获得更多的知识，应该怎样做？【出示：看书看电视的时候，我们要留意大自然的奇异现象。】

4．课外拓展：

上网查资料《有趣的动物、植物》。