二年级语文园地三教学设计合集4篇。

教师在传授知识的过程中，不是单纯的全盘授予，而是启发学生的学习兴趣，老师会在正式上课前准备好一份教案。教案可以体现教师的教育机制。我们听了一场关于“二年级语文园地三教学设计”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

二年级语文园地三教学设计 篇1

语文园地二

教学目标：

1．掌握部首査字典的方法，逐步养成阅读中勤査字典的习惯。

2．图文结合，通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思，感受中华传统文化的魅力。

3．借助拼音，正确、流利地朗读《十二月花名歌》，培养独立阅读兴趣，了解农历各月份开花的花名及其特点。教学准备： 《新华字典》、课件 教学时间 两课时。教学过程：

第一课时

一、激趣导入 1．情境创设。

小朋友们，还记得小猪笨策吗？上个学期他学会了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特别爱学习，字典成了他的无声小老师。走到哪儿，笨笨都会带上他的小老师，可是今天，笨笨又遇到了新难题！2.明确目标。（1）PPT出示。

笨笨说：我在任爷爷的书中读到一句话：“眼泪扑簌扑簌地流下来……”可是“簌”怎么读？不知道字的读音，我该怎么用字典找到这个字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困难吗？用自己的话说一说。（3）学会了语文园地二的査字典，你就能帮助笨笨解决困难了

二、学查字典 1．区分用法。（1）（出示儿歌）请小朋友们先读一读书上的儿歌，注意泡泡图中的提示。（2）同学们，读了提示，你们知道什么时候用音序查字法，什么时候用部首査字法吗？谁愿意告诉小猪笨笨？

（3）总结：知道一个字的读音时我们可以用音序查字法查字典，遇到不会读的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步骤。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的话，该怎样做呢？（2）自学部首査字法的步骤和方法。

请小朋友先读一读书上的査字典步骤，看明白了，再说给同桌听听。教师巡视指导，参与到学生的交流讨论中。（3）交流部首查字典的方法步骤。谁来说一说部首査字法有哪些步骤？

①确定所查字的部首和笔画数。

②从“部首目录”中找到相对应的部首。相机提醒：以“狐”为例，“部首目录”对应的“三画”中只能找出“犭”和它所在的页码，而不是“狐”字所在的页码。③在“检字表”中找到要査的字的正文页码。④按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（读音、意思、组词）小结：遇到不认识的字我们就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再说一说部首查字法的步骤。要用部首查字法查“狐”字，可以分为（）步。① 第一步：先确定这个字的（），再数一数（）的笔画，共（）画。②

第二步：在（）里的（）画中找到部首（）和它所在的页码。③ 第三步：在（）里找（）。再数数“狐”除去（）还有几画，然后在相应位置找到“狐”和正文页码。

④第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）总结方法，出示部首査字法儿歌。

部首查字很简单，先把部首找，再来数笔画。

部首目录找页码，剩余笔画数清楚 检字表中査一查，让我快快找到它。和学生拍手念，记忆部首查字法。

3．小试牛刀。

第一步：先确定这个字的（），再数一数（）的笔画，共（）画。

第二步：在（）里的（）画中找到部首（）和它所在的页码。第三步：在（）里找（）。再数数“簌”除去（）还有几画，然后在相应位置找到“簌”和正文页码。

第四步：按照页码，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依据部首査字法的步骤，帮助小猪笨笨查到“簌”字。

三、训练提升 1．布置任务

同学们，掌握了部首査字法，下面的任务一定难不住你，动手试试吧！（出示书上的三项练习）

2．再练一练。学生独立在语文书上完成三项练习，教师巡视指导，帮助遇到困难的学生。3．交流展示。

（1）和小组同学交流书中的练习。

（2）投影出示课本习题，并由学生汇报完成练习的情况，师生共同评议，给全部正确的学生点赞。4．形成习惯。

（1）小朋友们，这节课你的收获大吗？你瞧，小猪策笨来感谢大家啦！笨笨说：“感谢小朋友们的热情帮助，这节课我学会了用部首查字法查字典，这下我就可以开开心心地独立阅读了。希望小朋友们和我一样，遇见不认识的字养成勤查字典的好习惯！”

（2）你党得学会了部首查字法有哪些好处呢？你打算以后怎样和字典交朋友呢？

第二课时

一、趣味导人揭课题

小朋友们，小猪笨笨为了感谢大家教会了他部首查字法，这节课给大家带来了一份礼物一一好玩的句子和一首有趣的歌谣。

二、“日积月累”学名言 1．自主先学，读准字音。（1）出示带拼音的三个句子。（2）自己借助拼音读一读。

（3）和小组内的小伙伴互相读一读，比一比谁读得准。

（4）指名读句子，相机指导读准“欲、施、规、矩”的读音。（5）去掉拼音还会读吗？指名读，评价。

己所不欲，勿施于人。与朋友交，言而有信。不以规矩，不能成方圆。

（6）这几句话分别出自哪本书？谁能说说对《论语》和《孟子》的了解？ 2．指导朗读，读通句子。

小朋友，句子不光要读准字音，还要读得通顺，细细品味（1）指名读，将句子读准确，读通顺。（2）师生对读、赛读，读出趣味。3．小组讨论，理解意思。

（1）你读懂了哪句话的意思？和小组同学互相交流一下吧

（2）指名让学生说一说对句子的理解，重点说一说是如何读懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人。”指自己不愿意要的，不要强加给别人。“与朋友交，言而有信。”意思是说交朋友的时候，一定要守信用讲诚信、重承诺。

“不以规矩，不能成方圆。”是说没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。“规”指圆规，“矩”指曲尺。

（4）总结：这些简洁精练、生动形象的句子不光记录了思想家、教育家孔子、孟子的言行，还引领我们学会如何做人做事。4．创设情境，运用句子。

（1）同学们，遇见下面的情况，你会想到我们刚刚学习的哪句话？（2）出示相关情境，指名说说句子。①小明不想打扫教室，却叫小刚去打扫。②花花和兰兰约好周六下午两点去公园，虽然那天下雨，但是花花还是按时赶到。③蕾蕾做事随随便便，丢三落四，你会用今天的哪句话劝勉他？ 5．发现特点，背通名言。

（1）再来读一读这三句话，有什么发现？（2）指名说发现。

（3）小结：这几个句子精练深刻，有教育意义，而且是很有名气的人说的话，这样的句子叫“名言警句”。

（4）你还在哪儿见过这样的名言警句呢？ 交流、补充 言必信，行必果

敏而好学，不耻下问。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）师生对读、背通三句名言警句。

三、“我爱阅读”识花名 1．引出歌谣。（1）复习引入

同学们，还记得我们学过的《田家四季歌》吗？谁来背一背？ 一年中的每一个月份也能给我们带来精彩，下面我们一起读读小猪笨笨带给我们的歌谣《十三月花名歌》（2）板书：十二月花名歌。2．自读歌谣。

（1）提出自读要求。

①自由朗读儿歌，注意读准文中的注音。②哪里读不懂，就在旁边做一个小标记。

（2）小组内互相检査朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。3．理解歌谣。

（1）指名朗读，读准字音。强调“正”读第一声，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二个字都读轻声。（2）图文对照认识花名。

出示十二种花的图片，借助插图认识十二种花。

小朋友们，你们认识这些花吗？我们一起来说说它们的名字吧。（3）读懂歌谣。①“姿百态、正上妆、案头供、斗冰霜”分别是写谁的？能看图说说你的理解吗？ 九月菊花姿百态：九月，菊花盛开，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。冬月水仙案头供：水仙花清丽、馨香，大家都很喜爱它，常常被放在案头来欣赏，有些地方还盛行水仙迎春的风习。

腊月寒梅斗冰霜：联系语文园地一里面的古诗《梅花》帮助学生理解。②歌谣中还有哪些地方不理解？

（4）这些美丽的花儿分别开在一年中的哪个月份？再来读一读儿歌，记一记。（5）按歌谣中描述的顺序给图中的花儿排顺序。（6）“正月、冬月、腊月”分别对应一年中的哪一个月份？歌谣里面的月份指的都是我们国家的农历月份。4．通读歌谣。

（1）你最喜欢哪一个月份的花呢？能不能把它的样子读出来？（2）一边想象花的样子，一边有感情地通读歌谣。（3）师生练习打拍子有感情地对读歌谣（4）同桌打拍子合作诵读。

（5）看着图中的花儿用自己喜欢的阅读方式读歌谣。5．拓展训练

你还知道哪个月份的花？能仿照歌谣的形式说一说吗？

四、布置作业

小朋友们，这些名言和 歌谣你都记住了吗？别忘了回家背诵给你的爸爸妈妈听。另外，你还知道哪些名言呢？试着找找看。

二年级语文园地三教学设计 篇2

《语文园地三》

教学目标：

1、复习反义词，发现新识字方法

2、复习近平义词，练习说句子。

3、做个小导游，练习说话。教学重、难点：

1、认读反义词及9个生字；积累词汇，练习说话填句子。

2、口语交际。课时安排：一课时 教学过程：

一、我的发现

1、识字。读准9个生字的字音，并交流识记方法。

2、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。

3、给生字找朋友。

4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义

词，再扩展说其他反义词。

二、日积月累

1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。

3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。

三、口语交际

1、展示资料，选择伙伴

展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。

2、分组交流

（1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

（2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

（3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

3、全班交流

各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。

4、总结

简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。

四、展示台

这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。

二年级语文园地三教学设计 篇3

（口语交际）

导学过程

1．激趣导入

在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！

2．图片情境。

多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。[

3．说一说

刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识

我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？

4．交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）

(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

(2)小组推荐科学博士向大家作介绍。

(3)科学博士答记者问。（对别人提出的问题，科学博士有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）

5．拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）

(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。

6．课堂小结。

7．实践活动：

小组根据所交流所知道的材料，合作办一张身边的科学小报。

学习目标

1．有留心身边的科学的意识。

2．能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。

3．在交际中做到：说清楚、听仔细。

教学准备

教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。

学具：准备有关科学常识的书。

二年级语文园地三教学设计 篇4

教学目标：

1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。

2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

3、能自己读懂小故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

5、自主学习，乐于展示。

重点难点：

1、重点：认字、口语交际、积累词语

2、难点：近义词词义的区分，口语交际。

教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。

教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料

课时安排：二课时

教学流程：

第一课时(上午第一节)

一、我的发现。

1、出示词语。

奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

3、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

一是读读认认；

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示

姓、警的正确读法；

*任意抽卡片认读

*送信游戏

*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语，扩词练习。

二是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）

1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

三是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意，自主识字。

2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

第二课时(上午第三节)

一、口语交际

1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的......

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

二、展示台

1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）

2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

3、全班交流自己的搜集途径。

4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

5、为此专题办个展览。

作业布置：搜集李白与杜甫的相关资料。

课后反思：语文园地四的内容浅显，我的发现是两个字交换位置，还能组成另一个意思不同的词语，学生们以前练习过这种题型，所以小组比赛时说得很热烈，也想出了很多好词。读读认信的八个生字是用熟字加熟字的方法识记的，学生记得很快。我会读这个短文里重点指导理解几个词语，如：能工巧匠，烈日，冥思苦想等。我们的小制作是学生最喜欢的口语交际了，因为通过一个单元的学习，孩子们非常想像课文中的发明家一样发明一点东西，本来我是布置学生回家做的，可是刚一下课，同学们就把美术材料袋里的材料拿出来做，真是兴致勃勃，连吃饭都忘记了。

延伸阅读

二年级语文上册语文园地三教案6篇

教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是促进学校内部教育教学协调和互动的重要手段，写教案课件时需要注意哪些方面？为您提供有关“二年级语文上册语文园地三教案”的一些重要内容栏目小编有备而来，希望你阅读完本文后能够将其收藏起来！

二年级语文上册语文园地三教案(篇1)

1．自读自评拓展。（1）用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。（2）看看读的是否顺畅，需不需要改动。（这可请教同学和老师）（3）请用美丽的，我想对你说的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面。

2．小组互读互评。交换各自的写话并读一读，体验成功的喜悦，并按哪里写得好＋为什么写得好的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的写话参加全班交流。

3．各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深入体验写话的快乐。（评为优秀写话的条件是：（1）所写内容是新发现的，不是课本中学过的。（2）对新发现有联想、想象和真情实感。（3）有一定的条理。（4）正确使用逗号、句号、问号、感叹号）给优秀者奖励发现星。

4．学生自找别人的优秀写话读一读，并按优秀写话的条件修改自己的写话。要求找老师评价的，老师应郑重承诺，达到优秀的写话者，一定奖给发现星。

二年级语文上册语文园地三教案(篇2)

１、发现识字方法，学习生字：

⑴ 课件出示：郊 球 枝 帆 笼 梨

学生边读边组词。

⑵ 课件出示：

郊──交（立交桥） 球──求（要求）

枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）

笼──龙（龙灯） 梨──利（顺利）

① 让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。

② 引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。讨论、发现识字方法。

⑶ 课件出示生字：交 支 龙 求 凡 利

① 指名认读生字。

② 齐读生字。

③ 开火车读生字。

⑷ 游戏：“汉字妈妈找娃娃”。

２、发现汉字特点，写相同偏旁的字：

⑴ 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

⑵ 课件展示：四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。

⑶ 学生认读、讨论，按偏旁归类认识。

⑷ 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。

⑸ 学生互教互学，再书写。

⑹ 集体交流。

二年级语文上册语文园地三教案(篇3)

我的发现

①发现识字方法，学习生字。

a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？

课件出示：

请边读边组同。

引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢？请你读完

书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利

用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。

C．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”

②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。

a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

b．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。

d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来。

b．学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点。

C．采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备。

④总结。

a．总结：各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案。下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给一年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。

b．颁奖：给“最佳旅行社”颁奖。

二年级语文上册语文园地三教案(篇4)

一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，学习“花”。

二、初读诗文感知大意

1、教师范读古诗。

2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！

5、认识二类字

6、指名读古诗，齐读古诗。

三、细读古诗，进入诗境。

1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！

5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。

6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

四、教师小结，布置作业。

中心思想：

《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。

二年级语文上册语文园地三教案(篇5)

设计理念

本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感。

教学流程

一、上宽带网

同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

１、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

２、说一说自身从宽带网上获得的信息。

３、说一说自身还知道春天有哪些花。

４、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）。

二、展示自我

１、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品。

２、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品。

３、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品。

４、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。

二年级语文上册语文园地三教案(篇6)

《语文园地三》教学设计

教学目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字，了解常见的课余生活。

2、学会区分常见的同音字，能用“一边„„一边„„”练习说句子。

3、了解写话的常用格式，练习写话。

4、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的积累。

5、正确、熟练地朗读和背诵古诗《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

6、阅读故事《王二小》，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的敬佩之情。教学重点：区分常见同音字，学习古诗，阅读故事。教学难点：了解写话的常见格式，练习写话 课时安排：3课时

第一课时

课时目标

1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11个生字。

2、了解常见的课余生活，感受生活的丰富多彩。

3、在具体的语言环境中区分常见的同音字。

4、用“一边„„一边„„”练习说句子。教学过程

一、出示图片，激趣导入

1、教师播放一组展示小朋友课外生活的图片，学生观看图片并交流这是什么活动。

2、鼓励学生结合自己的生活和学习实际，说说自己经常参加哪些课外活动。

3、教师过渡激趣：接下来，就让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧！

二、学习“识字加油站”

1、学生自主朗读“识字加油站”中的短语，借助拼音读准字音，读通短语。

2、指名学生分行朗读，根据学生的朗读相机正音，强调：“琴”是前鼻音，“荡”是后鼻音，“捏”“泥”是鼻音。正音后再次指名学生朗读短语。

3、出示表达短语意思的相关图片，指名学生简要说说对这些活动的了解，教师根据学生的交流适当补充相关知识。

4、巩固识字：

（1）教师随机出示短语卡片，通过开火车读、指名读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读。

（2）单独出示本环节要求会认的11个生字，指名学生认读，鼓励血红色呢过观察字形，交流识记方法，在交流过程中，教师引导学生关注汉字偏旁表义的功能，提升学生汉字学习的能力。

（3）鼓励学生交流日常生活中常见的这些汉字。

5、拓展提升：鼓励学生结合自己的生活实际，说说还有哪些课外活动，模仿课文中的样子说一说。教师根据学生的交流适当板书（如：踢足球、打篮球、听音乐、玩电脑等）。

课堂小结：小朋友们，在学习之外，我们要多参加这些丰富多彩的课外活动，让自己的身体更健康、生活更快乐。

三、学习“字词句运用”

（一）区分同音字：

1、教师过渡：小朋友们，汉字王国十分钟神奇，有很多字读音相同，意思却不相同，意思却不一样，我们在使用的时候可要注意正确区分呦！

2、学生自主完成“比一比，填一填”中的四组练习，同桌之间相互交流。

3、指名学生汇报，并鼓励学生说说自己是如何区分这几组同音字的用法的。在学生的基础上，教师明确正确答案：花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近，进出；带领，爱戴。

4、巩固拓展：鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法。在学生交流的基础上教师小结强调：（1）“园”主要指“花园、果园、菜园”，而“圆”指的是一种形状，如“圆桌、圆形、汤圆”等。（2）“只”常用在小动物前面，如：一只蚂蚁、一只鸭、一只兔子；“支”主要用于：一支笔、一支歌、一支队伍等。（3）“进”表示动作，如：前进、进入、进出等；“近”表示的是距离，如：远近、近处、附近等。（4）“带”常指细长的物体：如领带、鞋带、腰带等；“戴”更多的是指动作：如戴帽子、戴红领巾、戴花等。

5、师生共同小结：要正确使用同音字，最重要的是区别它们的意思。

（二）练习说句子：

1、出示课本第40页的三个句子，学生轻声自由地朗读。

2、指名学生说说这三个句子有什么共同之处：都有“一边„„一边„„”。

3、鼓励学生结合自己的学习和生活实际，练习用“一边„„一边„„”说句子，先自己练习说，再说给同桌听。

4、知名学生说说自己的句子，师生共同评议，引导学生将句子说完整说通顺，并重点强调：句子中的两件事情是可以同时做的。

5、请学生将自己说得句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。

四、课堂小结

小朋友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生活中认识了很多新的汉字朋友，还学习了如何区别汉字王国中的同音字，收获可真多！奇妙的汉字王国，还有很多有趣的知识等待着我们去发现呢！

第二课时

课时目标

1、拓展学生的语文学习渠道，展示自己课外积累的词语和句子。

2、练习说话，掌握常见的写话格式。

3、写清楚自己玩具的特征，有哪些好玩之处。教学过程

一课前准备，谈话导入

（教师课前布置学生做好词句积累卡，将部分词句积累卡拍成照片，制作成课件。）

1、教师谈话：小朋友们，我们在语文学习过程中，会遇到很多好的词语和句子，当我们学过这些词句的时候，该怎么做才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友呢？

2、学生交流，教师适当小结：制作积累卡可是一个很好的方法呦！接下来，我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！

二、学习“展示台”

1、学生自由读一读词语和句子，遇到不认识的汉字可以向老师请教或查字典。

2、指名学生朗读词语和句子，说说每一类积累卡有什么特点，根据学生的交流，教师适当引导：课本中第一张积累卡积累的是和天气、河流有关的词语；其中一张积累卡是和春天有关的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名人名言。

3、教师小结：我们在制作积累卡的时候，也可以学生课本的样子，把同类的词语和句子放在一起，这样便于查找和记忆。

4、同桌之间相互交流自己课前制作的积累卡。

5、教师多媒体展示学生的积累卡，师生共同评议，教师积极鼓励学生经常制作积累卡。

三、学习“写话”

1、教师谈话：小朋友们，玩具是我们成长过程中的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们最喜欢都玩具是什么？你们愿意向大家展示你们最喜爱的玩具吗？

2、学生拿出自己所带的玩具，先和同桌轻声交流。

3、指名学生上台交流自己的玩具，说说它的特征，有什么好玩的地方。师生共同评议，引导学生表达清楚、完整。

4、师多媒体出示方格纸，引导学生交流，如果把刚才说得内容写在方格纸上，要注意些什么呢？在学生交流的基础上教师明确：（1）写话开头要空两格；（2）标点符号也要占一格；（3）如果要写两个自然段，那么第2自然段开头也需要空两格。

5、学生自主在方格纸上进行写话练习；教师巡视了解情况，进行个别指导。

6、大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们学习了积累卡的制作方法，还了解了写话的基本要求，在今后的学习中，希望小朋友们多阅读、多积累、多背诵，只有这样，我们的写话能力才会越来越棒。

第三课时

课时目标

1、正确、流利地朗读和背诵古诗《小儿垂钓》，大致了解古诗的意思。

2、了解故事《王二小》的主要内容，激发学生对王二小的敬佩之情。

3、进一步激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读渠道。教学过程

一、出示图片，激趣导入

1、教师谈话；小朋友们，春天到了，冰雪消融，春暖花开的季节里，有很多人喜欢去河边钓鱼。（相机出示几副钓鱼图片，学生欣赏。）

2、鼓励学生结合自己的生活实际说说对钓鱼这项活动的了解。

3、教师过渡激趣：钓鱼是一件很有意思的事情，这节课我们就一起去看看古代的一位孩子，他是如何钓鱼的。

二、学习“日积月累”

1、教师板书古诗课题《小儿垂钓》，鼓励学生说说题目的意思。

2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句.3、指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音，重点强调：“蓬、映、惊、应”是后鼻音，“稚、垂、身、招”是翘舌音。正音后再次指名学生朗读，全班齐读。

4、教师范读，指导学生读出古诗的节奏。

蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。

5、鼓励学生再次朗读古诗，结合课文插图想想诗句的意思，不懂的地方可以与同桌交流。

6、根据学生的交流，教师重点指导以下词语的意思：稚子：小孩子；垂纶：就是垂钓的意思；莓苔：野草丛生的地方；不应人：不应答别人。

7、鼓励学生用自己的话说说诗句的大致意思，在学生交流的基础上教师适当引导，帮助学生将句子表达得更为清楚、完整。

8、鼓励学生熟读，练习背诵。

三、学习“我爱阅读”

1、教师过渡：刚才我们在古诗中认识了一位天真可爱的钓鱼的孩子，接下来，我们要走进战争岁月，去认识一位机智勇敢的儿童团员——王二小。（教师板书故事题目）

2、学生自主阅读故事，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、指名学生分自然段朗读故事，根据学生的朗读情况相机正音，指导朗读。

4、学生再次轻声朗读故事，结合课文插图想一想故事的主要内容。

5、鼓励学生交流读过这个故事之后的感想。

6、教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生认真倾听。

四、课堂小结

小朋友们，在战争年代，像王二小这样勇敢机智的儿童团员还有很多，他们的故事值得我们一读再读。课后，小朋友们可以在家人的帮助下搜集一些与他有关的故事，和小伙伴们一起分享。

二年级下册语文园地三教案10篇

栏目小编精心挑选了这篇文章它的标题为“二年级下册语文园地三教案”。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。我们会持续关注这个领域为您带来最新的信息！

二年级下册语文园地三教案 篇1

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕合作这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了我的发现时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、我的发现

1、出示课件（带有钅、衤、疒旁的三组字）

钅钢铜铁钉

衤被裙裤袄

疒病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗这12个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与钅、衤、疒字的关系。)

（第一行都有钅字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有衤字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有疒字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填

1、出示课件（不带词语）

一只()一个()一把()

一块()一条()一盘()

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗()一座()一本()

一幅()一架()一间()

四、我会读

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出我会读。)コ鍪究渭图片上写着我会读中的词语。

书桌板凳椅子棉被运动裤

本领习惯宣布称赞议论纷纷

自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说吞吞吐吐(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作[

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

二年级下册语文园地三教案 篇2

口语交际：合作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

展示台

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

二年级下册语文园地三教案 篇3

一、我的发现。

1、出示词语。

奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

2、自读词语，小组交流自己的发现。

3、全班交流

它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。

4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。

二、日积月累

（一）是读读认认；

1、投影出示字词。

2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）

3、游戏识字。

*卡片认读生字提示

姓、警的正确读法；

*任意抽卡片认读

*送信游戏

*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。

4、自由练习读词语，扩词练习。

（二）是我会填；（我会填是选择近义词填空的练习。）

1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）

2、结合生活分别用这两个词造句。

3、说说差别。

4、填空。

（三）是我会读。

我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

1、学生默读明意，自主识字。

2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。

3、谈谈自己的读书心得和想法。

4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

二年级下册语文园地三教案 篇4

第2课时

课时目标

1.会写“该、伯、刻、突、掉”5个字，正确读写“愿意、麦子”等11个词语。

2.能按课文中的对话提示语，读出恰当的语气。

3.通过多种形式的朗读，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋思考，亲自去尝试的道理。

教学过程

板块一 读透故事，辨析观点

1.入情入境，辨析观点。

（1）一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？

（2）比较朗读，探究老牛和松鼠的不同看法。

①找出老牛和松鼠说的话。

课件出示：

老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”

②老牛和松鼠为什么看法不同？

③小组交流看法。

④句式训练：用“因为……所以……”的句式说说：明明是同一条河，为什么它们的说法不一样？

指导学生根据提示语把小马和松鼠的对话读出恰当的语气。

（3）抓关键词体会：找出松鼠的动作和表情，你从中体会到了什么？

①学生交流。

②两个“别过河”体现了松鼠的急切心情。

（4）相机学习“突”。（课件出示“突”的字源）

①猜猜“突”的意思。

②找找近义词。

（5）读透故事，发表观点。

读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅？说说你的理由。

课件出示：

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

2.听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的？

（1）交流想法。

课件出示：

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

（2）辨析“刻”“该”。

（3）自由读句子。

（4）你觉得这是一匹怎样的小马？

（5）交流反馈：小马一味听从别人说的话，自己却不动脑筋思考。

（6）注意语气，读好小马的自言自语。

①同桌互读。

②关注语气词。

3.分角色朗读第1～6自然段。

【设计意图】朗读文本首先得建立在充分自读的基础上。文中的每一个角色，身份不同，语言不同，感情不同，语气也就不同。引导学生进入情境，从而使角色朗读落到实处。

板块二 聚焦对话，了解结果

1.小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？

（1）指名读第7自然段，画出小马和妈妈的对话。

（2）抓住提示语“难为情”，读好小马的话。

（3）弄懂妈妈的话。把妈妈教育小马的话找出来，并用横线画出来。（根据学生的回答相机出示课件）

①学生齐读这几句话。

②讨论交流：妈妈的话是想告诉小马什么？

提示：懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了”。

（4）分角色朗读。

①同桌合作读小马和妈妈的对话。

②展示评价。

2.了解结果。

（1）小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果怎样？

（2）（课件出示第8自然段）学生齐读。

（3）交流“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”的原因。

（4）想象：小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？

（5）学生齐读妈妈的话，记住妈妈的话。

【设计意图】抓住人物的语言，读好不同的语气。通过分角色朗读，给学生搭建了自我展示的平台，同时也让学生得以完整品味文本，体会语言艺术，感悟人物形象，领悟文章内涵。

板块三 搭建支架，复述故事

1.体悟明理。

学完了这个故事，你明白了什么道理？（遇事一定要动脑筋，亲自去试一试）

2.借助词语，复述故事。

（1）出示字词，学生认读。

课件出示：

马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心

（2）借助词语支架，复述故事。

（3）按故事发展的顺序重新排列词语。

（4）用自己的话串讲《小马过河》的故事。

3.角色再现。

（1）分角色朗读。指四名学生分别读小马、老马、老牛、松鼠的话，再现故事情景。

（2）童话剧表演。学生戴着动物头饰扮演角色，通过动作和表情，把角色的对话“表演”出来。

【设计意图】运用课后习题中的12个词语，支撑起一个有趣的故事框架。让学生借助这些词，先在朗读中回味，再用自己的语言进行串讲，不仅回顾了上节课所学的知识，对文本有了整体把握，同时也对学生进行了语言表达的训练。

板块四 学写生字，评价提升

1.出示要求会写的5个字“该、伯、刻、突、掉”。

2.观察结构，交流要点。

3.比较“该、刻”。同学们，请你们仔细观察这两个字的字形、结构和位置特点。

预设：这两个字都是左右结构，都有相同的部分“亥”，但是偏旁不同。“该”字右边第三笔是撇折，第四笔撇穿到左边言字旁下面，最后一笔是右点。

4.范写生字。

5.练写生字，提醒学生注意书写姿势。

6.展示评价。

7.总结：同学们，写字和做人是一样的。人与人之间懂得谦让，社会就和谐了，字内部各部分、字与字之间懂得谦让，书写就美观了。

【设计意图】把学习的主动权交给学生，让学生运用已有的书写经验，自己去发现、尝试。通过指导、练写、评价，让学生的书写能力得到提升。

板书设计

作业设计

见对应课时作业。

教学反思

《小马过河》这篇课文情节美、事物美、构图美、道理美，教学中我利用课文自身的美去激发学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力，升华故事所蕴含的道理。主要体现在以下三点：

1.朗读课文触美丽。

这个故事中的主要“人物”是小马，还有老马、老牛、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，因此在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境，接着再让学生进行分角色朗读，最后设置情境进行演读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

2.复述课文知美丽。

研读课文后，让学生根据课后词语复述故事。借助词语支架，不仅复习了词语，也让学生加深了对这篇童话故事的印象，提高了学生的语言表达能力。

3.情境演绎悟美丽。

当学生对课文把握较好之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也会不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文中“人物”的对话“表演”出来。这样做既能加深学生对课文的感受，又能激发学生阅读的兴趣，也让本文蕴含的道理铭记于心。

二年级下册语文园地三教案 篇5

第二课时

【课时目标】

1.学习“书写提示”。

2.背诵《二十四节气歌》。

3.阅读《月亮姑娘做衣裳》，激发读书的乐趣。

【教学过程】

一、谈话导入，学习“书写提示”。(课件)

师：出示“书写提示”，这些字你会写吗？注意认真观察，你发现了什么？

1.请同学们观察，然后同桌交流写这些字时应该注意什么。

2.全班交流。(课件)

(1)这些字都是左右结构，左边的偏旁笔画的大小和形态发生了变化。

(2)“劝”是左右结构，第二笔由捺变成了点。

3.学生书写练习。

4.师生评价。

5.小结：字要一笔一画地写，练就一手好字不是一朝一夕的事，只有多观察，多练习，才会写出一手好字。

二、日积月累。(课件)

1.出示“日积月累”，让生尝试朗读，注意读准字音，读通句子。

2.试着理解句子的意思。

(1)说说二十四节气歌中包含了哪些节气。

(2)全班交流。

(3)小结：

二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。(课件)

三、我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》。(课件)

(一)设置悬念，导入新课。

1.夜晚，月亮姑娘出来了，感觉有点儿冷，就找了一位裁缝师傅做了件衣裳。这是一件怎样的衣裳呢？最后月亮姑娘穿上衣裳了吗？请看“我爱阅读”中的文章。

2.板书课题。

(二)初读短文，了解短文内容。

1.学生自主学习。

自由读短文，画出生字词，多读两遍，争取读正确流利。

2.展示读。

3.短文讲了一个怎样的故事？

(三)了解短文内容。

1.这位裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？

2.为什么月亮姑娘穿不上这几件衣裳？

3.为什么月亮姑娘到现在还没穿上合身的衣裳？

4.朗读课文。

5.讲一讲这个有趣的故事吧。

四、布置作业。

1.背诵《二十四节气歌》。

2.给爸爸妈妈讲讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。

【板书设计】

语文园地七

1.日积月累：二十四节气歌

2.我爱阅读：月亮姑娘做衣裳

【教学反思】

为激发学生的学习积极性，我采用自主学习、尝试练习的方式，让学生自主体验学习的过程，感受自主学习的乐趣。而且采用比赛的方式，激发学生的学习兴趣和激情，让学生在快乐中、在积极的氛围中，产生学习探究的欲望，始终以饱满的热情投入于学习当中。为体现大的语文观，我把每个练习都当作引子、例子，目的是引领学生拓展知识面，掌握学习的方法。

二年级下册语文园地三教案 篇6

一、谈话导入

今天有几位朋友要来我们班坐客，同学们看一看认识它们吗？

二、学习字、词

1．我的发现

①电脑出示词语，学生自由读。

②小组内交流不认识的词。

③探究、发现（通过读词你发现了什么？）

④集体交流、总结规律（两个字的词语，可以调换位置以后组成另一个词语）

⑤合作学习（谁能说出类似的词语？比一比，哪组说得最多、最好）

例：到达──达到开展──展开喜欢──欢喜

2．日积月累

①出示熟字卡，学生自由读。

②观察新生字卡，分组认读。

③小组交流

通过观察两组卡片，你发现了什么？说一说你是怎样记住这些生字的呢？熟字卡上的都是独体字，新卡片上的字都是由两个独体字组成的。

④根据生字读词语。

⑤扩词练习（分组合作，集体交流，用新的生字卡组词）

⑥认读生字、词并交流，记忆的方法。

二年级下册语文园地三教案 篇7

教学目标

1、学习叠词。

2、学习新字。

教学过程

一、导入新课：

老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去智力王国逛一逛，赶快上车吧！嘀嘀嘀第一站到了。

二、我的发现

1、出示叠词：

大大小小多多少少深深浅浅

高高低低长长短短粗粗细细

2、学生自由读，指名读，齐读。

3、师：我发现每一个词语

4、生思考。

5、生：我发现每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜

师：还有新的发现吗？

7、生：我发现每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

8、生：黑黑白白、宽宽窄窄

8、师：第一站我们顺利通过了，我们再启程吧！

二、读读认认

1、出示一组新字：萝、茄、菇

2、学生读、辩。

3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

4、继续出示其它的几组生字进行认读。

（1）炖烧烤（与火有关，都含有煮之意）

（2）扒扛拣（与手有关，都含有动手干活之意）

（3）跺踢跳（与足有关，都含有动脚的意思）

5、读词语：茄子、香菇、炖肉

6、自由再组几个词。

三、作业。

认读新字、新词。

二年级下册语文园地三教案 篇8

课前准备：

提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便教师了解学生写话基础，掌握学生对动物喜爱率及熟悉度，确定课堂特写镜头的动物选。

导学过程：

第一课时

一、创设情境，激发说话欲望。

1.听歌释疑经纪人。（听歌曲《老鼠爱大米》）歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的，而是另一个叫王启文的歌手唱的，当这首歌被大家所接受、传唱时，王启文站出来告杨臣刚侵权，杨臣刚忙着唱新歌，没时间处理此事，就由他的经纪人──贾璇出面处理这事。考考你，你觉得经纪人是干什么的？

2.谈话激情：（观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌手们而言，是非常重要的合作伙伴。这不，你看，这些可爱的动物明星都想去参加东芝动物园即将举行的首届可伶可俐杯动物歌手大奖赛，但到目前为止，它们还没找到合适的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二（9）班的小朋友个个都能说会道，足智多谋，就委托我在咱们班公开招聘经纪人，愿意做他们的经纪人吗？愿意给自己一次机会吗？

3.提出应聘要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子，看来对做经纪人很感兴趣，你准备做谁的经纪人？（指名说）动物明星说：成为他们的经纪人很简单，只要对自己的委托人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！能说说你对它的了解吗？（听同学说，投影出现相应动物相）

二、特写镜头，定格动物明星。

1.确定人选。（从课前调查的动物喜爱率中选取，例如猫）我想做明星猫嘟嘟的经纪人，这是我准备寄给嘟嘟的材料，咱们一起看看！（观看片断，内容包括样子、习性、小插曲等方面）

2.回忆片断。大家觉得我准备的材料，能取得嘟嘟的认可，成为她的经纪人吗？哪些地方需要改进？（样子介绍要有顺序、习性要有特色）

3.接触顺序。被大家这么一说，我才发现问题可真不少。怎么办？谁能帮帮我！（外貌、习性的修改秩序随意确定）（选择小猫头部特写镜头定格）我该从哪入手介绍？

A.指名说B.同桌互说C.指名说，评议D.小结：哦，我明白了，要让人家听得明白，介绍别人的长相时，一定要有顺序。（板书）

4.了解习性。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？

5.谈谈趣事。我和嘟嘟算是不碰不相识，但片中没有提及我是怎么认识它的？你能猜到吗？

三、自由发挥，经纪人大比拼。

1.动员：准备好做经纪人了吗？请大家行动起来，选择一位自己感兴趣的动物明星，给它画个相，有条件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去应聘经纪人吧。[

2.温馨小贴士：三个臭皮匠，顶个诸葛亮当你创作遇到瓶颈时，别忘了找你的好友商量商量，找爸爸、妈妈指点指点。下节课咱们来个经纪人应聘大比拼，好吗？

二年级下册语文园地三教案 篇9

【教学目标】

1、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用"…像…"的句式说清楚自己的发现，语文园地一教案。培养观察表达能力。

2、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。

3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。

4、能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。

【课前准备】

1、多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。

2、师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品…）

3、组织学生参加"找春天"的实践活动。

我的发现

这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。题目列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之处的事物。教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。

过程：

1、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？

2、根据提示，创生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）

你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。

3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达。（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）

日积月累

这次活动安排了"读读认认""读读背背""我会说"三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。"读读认认"重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形、义方面的不同之处。"读读背背"是积累中华传统文化的春联，教案《语文园地一教案》。这四副春联用词凝练、生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。"我会说"是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。

读读认认

1、读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）

2、记：你是怎么记住这些字的？学生互相交流识字方法。

3、说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

读读背背

1、读读。学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。如，杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。）学生模仿读、对读、齐读、想象读。

2、背诵。学生用适合自己的方法背诵对联。

3、展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

我会说

1、说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么？

2、评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。

3、练练。害羞的的眼睛的笋芽儿

的嗓音的世界嫩绿的

总第10课时共3课时—第2课时

口语交际

本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的"新发现"，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。

本次口语交际练习可以和本组各课的"实践活动"结合进行，也可以与下面的"展示台"和"宽带网"结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的`内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。

交际准备：

1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）。

2、将学生分成若干个小组。

过程：

一、情境体验引起话题

播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？

二、研究话题明确方法

在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。

要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。

（2）发现要"新"，尽量与众不同。

三、围绕话题互动交流

1、全班交流汇报"新发现"，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从"草色遥看近却无"说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自

己的发现说出来。

2、全班交流，师生共同评议，评选"最具慧眼"奖。

四、延伸话题综合运用

把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。

展示台

本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。

1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。

（搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画…）

2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。

3、班级交流展示，评选"最佳创意"奖和"最佳才艺"奖。

二年级下册语文园地三教案 篇10

一、设计理念：

本课时主要是通过办展示台，开展示会的形式，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其产生成就感。

二、教学流程：

（一）上宽带网

同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。

今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！

1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。

2、说一说自己从宽带网上获得的信息。

3、说一说自己还知道春天有哪些花。

4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。

（二）展示自我

1、以学生的课桌为展示台，展示学生的作品。

2、愿意当导游的学生介绍自己的作品。[

3、愿意当游客的学生参观别人的作品。

4、把学生的作品张贴在教室的展示台里，供大家欣赏和学习。

小学二年级语文上册语文园地三教案

因为教师，所以莘莘学子才能成才优秀的课堂一定离不开教案的帮助。教案可以帮助教师掌握课堂的节奏，你有比较好的教案模板么？经过收集，小编为您献上小学二年级语文上册语文园地三教案，不妨参考一下。希望你喜欢！

小学二年级语文上册语文园地三教案(篇1)

人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。

2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。4.学习自主策划秋游活动。

重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，发展规律。

2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。3.进行口语交际。

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、巩固练习。

第二课时 日积月累：

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展。

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

一、口语交际：

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

二、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：

（一）出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

（二）动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

（三）展示作品，评作品。

（四）作业：

为自己的作品写几句话。

小学二年级语文上册语文园地三教案(篇2)

【我的发现】

这项活动是让学生通过朗读韵语，观察发现“泡、饱、跑、抱、袍、炮”六个形声字的特点，就像学习伙伴说的那样，“字的左边跟字义有关，右边跟字音有关”，学习用这样的方法来学习形声字。

教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点；再根据小泡泡中的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的其他生字，再说说是怎样记住这些字的。

此外，还可举出几个声旁是“包”的字（鲍、刨、苞、疱、雹），试着认一认。

【日积月累】

这部分包括四项内容：一是读成语或词组，二是填标点，三是写话，四是读短文。

“读读记记”是读记成语或词组。这十个词语的起头字恰好是数字一到十，能有效激发学生朗读的兴趣和积累的欲望。学生数数字读、背词语，他们肯定很乐意。教学时，可顺着数字读，也可做师生、生生相互说数字对词语的游戏。这些成语或词组的意思大都比较浅显易懂，只有“六神无主、八仙过海、九牛一毛”不太好懂，如果学生提问，教师可适当解释。

“我会填”是让学生练习使用标点符号。教学时，先让学生通过朗读感知这三种句式的语气，再此基础上填写标点符号，最后再指导朗读，加深对三种句式特点的认识。

“我会写”是看图写几句话。图上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。教学时，先让学生仔细看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？说话时，注意引导学生仔细听，说完后让学生评价谁说得好，好在哪里。在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。最后让学生把自己说的几句话写下来。注意把重点放在激发、调动学生写话的兴趣、愿望上，不要提过多的要求，以免打击学生的积极性。

“我会读”是读一则故事，并为下面的口语交际做好准备。教学时，可先让学生自己读，培养学生自主识字和朗读的能力，再安排小组交流读，做到读正确，读流利。

【口语交际】

“应该听谁的”，是以上面短文中的话题来进行口语交际。教学时，可按照下面的步骤进行。

1、读故事，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？

2、你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

3、如果遇到这种事，你会怎样做？

4、编故事，演故事。续编故事，再演一演，或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事，再演一演。

【展示台】

这一部分包含了两项内容：“识字交流站”和“故事会”。

“识字交流站”给同学们提供一个交流自主识字成果和经验的园地。通过做识字卡片，可以巩固生字和认识更多的生字。通过交流识字卡片，可以认识别人认识的字，并交流识字经验。开展这项活动之前要提醒学生做好准备。交流的时候，教师要引导学生自主确定展示和交流的办法，真正把展示台作为学生落实自主学习、展示成果、体验成功的场所。

“故事会”是启发学生在学习本组课文的基础上，自己讲个动脑筋的故事。一方面可以训练学生口头表达能力，另一方面可以让学生在讲故事的过程中学会开动脑筋，学会想问题，办事情。讲故事的形式可以搞比赛、打擂台，也可以自由组合，在轻松的气氛中进行。

小学二年级语文上册语文园地三教案(篇3)

妙析教材

《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。

学情分析

对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。

教学建议

1．识字及书写可放手由学生自主完成。

2．需积累的词语请学生课前先搜集。

3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。

教学目标

【知识与技能】

1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

5．看图，发挥想象力，写一段话。

【过程与方法】

1．能用自己的方式背诵三句名言。

2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。

【情感、态度与价值观】

懂得人与人之间应该和睦相处。

重点难点

重点

1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。

2．积累表示心情的词语。

3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．背诵三句名言。

难点

1．看图，发挥想象力，写一段话。

2．懂得人与人之间应该和睦相处。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：搜集与心情有关的词语。

课时安排

3课时

第一课时

一、课时目标

1．会认10个生字。

2．积累表示心情的词语。

3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

二、重点难点

重点

1．会认10个生字。

2．积累表示心情的词语。

难点

用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

三、识字加油站

引言：同学们，你们平时玩过什么玩具呢？

1．看课件，说出玩具名称。

2．出示每种玩具的名称。

3．圈出名称中需要会认的字，注音，学生齐读。

4．同桌互相识字。

5．游戏巩固识字。

6．小组内抢认生字卡片上的字。

四、字词句运用

1．把你积累的词语写下来。

(1)教师拿出卡片，请同学们上台做表情，请其余同学根据表情说词语。

形容生气：______________________

形容高兴：______________________

形容难过：______________________

(2)小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。

(3)教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。

2．照样子，用加点的词语说句子。

(1)出示句子。

(2)数一数：句子中有几个“一会儿”？(3个)

(3)教师示范说句子。

公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。

(4)学生在小组内说一说，请其他同学纠正、补充。

(5)全班交流。

五、梳理板书

语文园地四

形容生气：愤怒 恼怒 瞪眼 怒目圆睁

形容高兴：兴奋 开心 快乐 兴高采烈

形容难过：悲伤 哀伤 悲泣

第二课时

一、课时目标

1．学会将三包围的字和全包围的字写规范。

2．背诵三句名言。

3．懂得了人与人之间应该和睦相处。

二、重点难点

重点

1．学会将三包围、全包围的字写规范。

2．背诵三句名言。

难点

懂得人与人之间应该和睦相处。

三、复习导入

复习上节课所学的生字、词语。

四、书写提示

1．出示“匹、巨、周、团、圆、国”这六个字。

2．学生认一认这些字。

3．学生将汉字分成两类。

4．书写提示：

书写三包围结构的字时，要注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。

书写全包围结构的字时，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

5．教师范写，学生描红、临摹、书写。

6．展评写得规范的字。

五、日积月累

1．《老子》《左传》《韩非子》凝聚着我国古代思想的精华，我们接下来要学习的这三句名言，虽然简短，却蕴含着深刻的道理。请跟老师一起来读一读。

2．学生借助拼音，读准字音，读通句子。

3．课件出示句意。

☆轻诺必寡信。

轻易许下的诺言必然缺乏信用。

☆失信不立。

不讲信用的人无法在社会立足。

☆小信成则大信立。

做小事情讲信用，就能够建立起很大的

信用！

4．学生说一说从这几句名言中明白了什么。

5．指导背诵。

六、我爱阅读

1．学生自读短文，读通顺。

2．想想这篇短文讲了什么内容。

3．指导朗读。

(1)教师范读。

(2)学生自由读。

4．与小组成员一起讨论如下问题：

谁在玩手影？结果怎么样了？最后又怎样解决了问题？宁宁是个什么样的孩子？

5．全班交流。

6．说说自己读了这篇短文后的体会。

七、梳理板书

语文园地四

日积月累

手影戏第三课时

一、课时目标

1．看图，写一段话。

2．充分发挥想象力。

二、重点难点

重点

看图，写一段话。

难点

充分发挥想象力。

三、情境导入，激发学生的兴趣

1．(出示“小虫子、蚂蚁、蝴蝶”图片)师：同学们，今天老师给你们带来了三个好朋友，它们是谁呢？

2．对，它们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天，他们从草地上拾到了一个鸡蛋壳，接下来它们会做什么呢？要知故事如何发展，请看图片。

四、整体观察，初步了解图意

1．仔细观察图，看看每幅图上画的是什么内容。

2．同桌相互讨论，交流自己的发现。

3．你想给这个故事取个什么标题？

4．教师板书：鸡蛋壳。

5．用自己的'话说说每幅图的意思。

第一幅图：小虫子和蚂蚁找来一块木板，放在鸡蛋壳上玩跷跷板，蝴蝶在一旁助威。

第二幅图：找来一个气球系在鸡蛋壳上，它们和蝴蝶一起飞上了天空。

第三幅图：下雨了，它们把鸡蛋壳当雨伞。

第四幅图：到了晚上，它们把鸡蛋壳当成床，睡在里面，进入了甜蜜的梦乡。

五、添枝加叶，把图画说生动

1．分组选择自己想说的一幅图。

2．小组内互相说一说这幅图。

3．小组汇报交流。

4．教师点评、指导。

怎样将图画写具体、生动？方法是加一些词来形容，如草地，可以变成绿油油的草地；气球怎样飘上天空，轻悠悠地飘向天空；还可以用上“字词句运用”中所积累的词语，如它们三个玩得兴高采烈，忽然大雨来袭，让它们惊慌失措……

5．评选说得好的同学和小组，给予红旗奖励。

六、按照顺序，动笔写故事

1．出示词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。

2．同学们，你们知道这些词语是表示什么的吗？(时间)

3．那就让我们根据这四个表示时间的词语把这四幅图串写成一篇有趣的故事吧。

(1)提示学生先把这四个词语与四幅图对应起来，再编故事情节。

(2)提醒学生注意格式、字迹。

4．学生开始写作。

七、挑选佳作，开故事会

八、梳理板书

语文园地四

早上……过了一会儿……到了下午……天黑了……

九、教学感悟

教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的想象力、思维能力的发展，这样我们的语文教学也就真正做到了人文性和工具性的交融。

在本次教学中，我注重发挥学生的自主性，在识字、写字这两个环节中，由学生自行完成。用加点词语写句子这一环节，由我先说出范例，让学生有所感悟，不像无头的苍蝇一样不知所措。写话练习遵循由浅入深、梯度写作的模式，让学生减少畏难情绪，轻轻松松写话。

小学二年级语文上册语文园地三教案(篇4)

教学目标

1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。

3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。

4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。

5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。

教学重难点

1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。

2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、识字加油站

导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）

1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）

4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

6.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用

（一）词语积累

1.创设情景，概括出情绪特点。

情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）

情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）

情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）

2.积累词语。

教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠

3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）

4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。

(二)用加点词语说句子

1.出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿

2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。

3.创设情境，学生练习说话。

（1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。

4.指名学生说句子，教师相机指导。

三、书写提示

1.看课本田字格中的生字，观察字形。

2.梳理笔顺。学生书空描红。

3.指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

4.学生练习书写，注意写字姿势。

四、写话

教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。

1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。

2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了

哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？

教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。到了下午，下雨了，它们在（图三）。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四）

3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。

4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。

5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。

第二课时

教学过程

一、日积月累

导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的'名言警句。

1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。

2.同桌互读，合作理解句意。

3.全班交流，PPT展示句意。

4.学生自由吟诵。

5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。

6.教师总结诚信的重要性。

二、我爱阅读

1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。

2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。

3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么。

4．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）

5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。

宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。

6．组织学生玩手影戏。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）

7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？

教学反思

本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。

小学二年级语文上册语文园地三教案(篇5)

人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

教学目标：1引导学生自己发现，并体会发现的快乐，激发学生学习的兴趣和愿望。

2.复习本单元学过的生字，帮助学生巩固所学生字，通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

3.为学生提供展示成果、体验学习乐趣的舞台。4.学习自主策划秋游活动。

重点难点：1.引导学生辨析字形，自己找出字的相同点和不同点，从中感悟规律，发展规律。

2.学生子自己读的基础上，自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。3.进行口语交际。

课前准备：

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

课时分配：三课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现。

1、发现识字方法，激趣识字，学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？

出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

二、巩固练习。

第二课时

日积月累：

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展。

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

一、口语交际：

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

二、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：

（一）出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

（二）动手做作品：

可以写、画、剪、贴等。

（三）展示作品，评作品。

（四）作业：

为自己的作品写几句话。

《语文园地二》教学设计1

【学习目标】

１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首查字典的方法。

４、积极参与展示活动。

５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

１、每人准备──本常用的字典。

２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

３、“我会认”里的生字卡片。

４、学生准备“露──手”里的内容。

５、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】

两课时。

【教学过程】

一、我的发现

１、我的发现：

出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。

⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？

学生同桌合作学习：观察两字有什么不同？

⑵ 教师鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？

学生小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶ 教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

学生自主运用多种识字方法识字。

２、我会认：

教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

学生小组为单位开火车认读并口头组词。

３、我会读：

教师出示投影“我会读”：有什么发现？

学生个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？

学生个别拓展说。

二、日积月累

１、读读比比：

⑴ 教师出示投影“读读比比”，指导学生读词。

学生自由读，齐读。

⑵ 教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？

学生同桌交流，区别带点字的异同。

２、读读记记：

⑴ 教师指导读“读读记记”中的内容。

学生自读，发现姓氏歌特点。

⑵ 教师指导记姓氏：你是怎么记住的？

学生个别介绍记姓氏的方法。

⑶ 教师谁还知道课外的姓氏？

学生自由说课外的姓氏。

３、学习查字典。

⑴ 教师出示“庞”字。

学生认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）

⑵ 教师出示投影“查字典步骤”。

学生看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。

⑶ 教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。

学生查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

三、展示台

教师：小朋友都来露一手怎么样？

１、组内展示。

２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。

３、分类选出擂主，颁发奖杯。

人教版语文二年级上册《语文园地三》经典教学设计一 教学目标：

1、复习反义词，发现新识字方法

2、复习近平义词，练习说句子。

3、做个小导游，练习说话。

教学流程：

第一课时

一、我的发现

这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。

1、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点（每组的两个词意思相反）。

2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。

4、给生字找朋友。

4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。

二、日积月累

这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。

1、“我会选”是让学生仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

2、“读读说说”是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。

3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。

第二课时

一、口语交际

1、展示资料，选择伙伴

展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜，并在此过程中选择好自己的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。

2、分组交流

这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量，选择下面的交流方式。

1）、“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。

2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。

3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。

3、全班交流

各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。

4、总结

简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的?导游?”，“最受欢迎的?游客?”等。

二、展示台

这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己的艺术才能。教学时，注意引导学生交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。

人教版二年级上册《语文园地四》教学设计下载

教学目的：

1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点

３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点

４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累

１、读读记记

{1}自由读

{2}师生相互数数字对词语的游戏

{3}师生相互数数字对词语的游戏

{4}生生相互数数字对词语的游戏

{5}说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

{6}你记住了哪些词

２、我会填

{1}自由朗读，感受语气

{2}填写标点符号

{3}指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

３、我会写

{1}学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

{2}指名说，引导学生仔细听。

{3}学生评价

{4}在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得

有条理。

{5}把自己说的几句话写下来。

第二课时

一、“我会读”和“口语交际”

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难

读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

5、如果遇到这种事，你会怎样做?

6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？

把你编的故事也演一演。

二、展示台（课前精心布置“展示台”）

“识字交流站”

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字

交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么

读。

2、找到自己的好朋友互相学习生字。

3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”

1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作

边讲边演。

3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

6、颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

人教版小学语文二年级上册教案——《语文园地五》教学设计

教学内容：人教版《语文》第三册

学习目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片。?

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

二、我的发现?

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

钅 钢

铜

铁

钉

衤 被

裙

裤

袄

疒 病

疼

痛

疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填?

1、出示课件（不带词语）

一只（）

一个（）

一把（）

一块（）

一条（）

一盘（）

2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

5、拓展：

五颗（）

一座（）

一本（）

一幅（）

一架（）

一间（）

四、我会读?

小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

书桌

板凳

椅子

棉被

运动裤

本领

习惯

宣布

称赞

议论纷纷

自信

容易

粗糙

疲劳

吞吞吐吐

学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

五、读读背背

《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作??

4、说说你读懂了什么。

5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

6、老师指着课件让学生自由发言。

7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

8、齐背儿歌。(配乐)

第二课时

口语交际：合 作

本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

3、板书课题《合作》

4、师讲合作做成的故事

5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)

总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

展示台

这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

学习目标

1.乐于探究，能发现词语的结构特点。

2.能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容。

课前准备 1.课堂小练习。2.生字认读卡片。

3.“辩论会”的活动主题牌。教学设计 我的发现

引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。1.请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这类词语的朗读节奏。

2.照样子说词语。

大大小小──（大小）多多少少──（）深深浅浅──（）高高低低──（）长长短短──（）粗粗细细──（）日积月累 1.读读认认。

a.自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。b.读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。c.通过组词的形式，认读记忆八个生字。d.采取多种形式巩固识记。2.我会填。

a.看题目，说说这道题要我们干什么。b.仔细读读每一组字，说说你有什么发现。c.独立完成练习。

d.四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。

3.我会读。a.自由练读。

b.说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）c.提出不懂的问题，集体讨论解决。d.交流该怎么来读这首诗，再自由练读。e.赛诗会──看谁读得最好。口语交际

1.创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。2.小组讨论：他应该怎样做，为什么？ 3.集体交流。

4.根据学生交流的情况，老师小结。（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）

5.小小辩论会。

a.学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本方观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。

b.双方辩手陈述。c.自由辩论。d.老师小结。展示台

1.请学生查字典，了解公民的概念。2.让学生说说作为公民应该为社会做些什么。

3.根据学生的回答，老师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。

4.让学生想一想，说一说已经为集体、为社会做了些什么。（如果有实物可以展示并做介绍）5.再想想说说还可以为集体、为社会做些什么。

6.展示自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。

建议这次语文园地教学用2课时，其中口语交际用1课时。

一、我的发现

这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让学生认真观察，自己去拆字,充分发挥学生的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固学生的识字能力，激发学生对汉字的喜爱。

过程建议：

1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。

2、小组合作，观察记录。

3、汇报评比。教师要有意识地发挥学生的主体作用，让学生当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的标准，评选出优秀的小组。

4、拓展练习

（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？

（2）让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。

二、日积月累

这一部分分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。

“我会接”是一道词语接龙练习，引导学生了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。教学中可以按如下的环节来进行。

1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比如：前后、鲜花、明亮等

3、学生自由选择词语做接龙练习

“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。教学中要要让学生反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让学生对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级学生的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视学生情况，完成下面的练习。

1、风把乌云吹走了。

（）被（）。

2、父亲把受伤的小鸟治好了。（）被（）。

“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，在通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让学生熟读成诵。

三、口语交际

本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形式多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生，师与生的互动，让学生充分“对话”。鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语表达和交际能力。

根据教材提示，这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益；三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体办法。

如，安排同桌互说，小组讨论，自愿组合对话，还可以组织小小“辩论会”可通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激起学生说的欲望，讲的冲动。

交际准备：

1、收集小动物的图片、挂图或课件。

2、把班上的同学分成若干组。

组织过程：

1、出示课下收集的小动物的图片、挂图或录像、课件等资料，创设情境，导入新课。教师启发提问：你认识画面上的哪些小动物？除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗？

2、小组内相互交流，说说这些小动物对人类有哪些益处？你喜爱这些小动物中的哪一个，说出自己的理由。可以挖掘学生生活经验，引用生活中的实例进行说明。

3、小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物？（学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导）

4、汇报交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。（教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑，实现师生、生生互动交流。）

5、鼓励学生动手实践，如，设计广告、制作标语牌，画宣传画等。

6、展示实践成果，师生共同评议。

四、展示台

本组“展示台”，主要是针对本组的专题——保护环境设计的。主要目的是培养学生的环保意识，投入环保活动实践中。教者应有意识在本组课文前面的教学中有意识地提醒和布置学生保存好自己的作品和资料。在展示中教师应该关注学生的个性的体验和独特的表达方式，结合实际对学生的作品，与学生一起进行富于鼓励性的评议，努力创造宽松的交流氛围，培养学生的表现能力。

1、在学习《识字7》时，教师要鼓励学生自己尝试编写爱护环境，讲究卫生的拍手歌。教师要给予指导。

2、在学习《清澈的湖水》时，教师要组织儿童编写讲卫生，保护环境的顺口流。

3、在教学《父亲和鸟》时教师要在引导学生认识如何保护鸟类的基础上，鼓励学生真正地投入到爱鸟和护鸟的活动中去。进行制作标语牌、给小鸟做个家等活动。

4、组织学生在课上围坐在一起，进行展示活动的安排布置，营造氛围，鼓励表现。

5、组内交流，分组展示，把自己拍手歌、顺口流、鸟巢，展示给大家看。并启发学生说出自己的想法。

人教版小学语文二年级上册《语文园地八》教学设计

教学要求：

扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。

通过认、读、识、记、说、做完成练习。

培养学习兴趣。

重点难点：

利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

能在具体语境中区分意思相近的词语。

培养学生朗读、说话、写话的能力。

教具准备：

形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。

一枝蜡烛。

课时划分：

四课时

第一课时

我的发现

这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。

过程：

1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

第二课时

日积月累

本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是

指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。

过程：

读读记记

1、自己读词语，一起读。

2、创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。

3、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）

我会选

1、引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。

2、自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。

我会写

1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？

2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）

3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。

我会读

1、自读，要求读的正确，流利。

2、同学比赛读，读给老师听。

3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。

第三课时

口语交际

本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。

活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。

交际准备：

1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。

2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。

3、动物自我介绍的录音。

4、将学生划分成若干个小组。

过程：

1、小组讨论交流

（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

2、召开“动物，植物介绍会”

创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？

示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。

3、分小组准备讲稿。

4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）

5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

6、师生共同评议。

第四课时

展示台

这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。

过程：

1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。

预设目标

１．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

２．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

３．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备

请学生了解一种有趣的动植物。

设计意图

《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

教学过程

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一、创设交际情境，进行自我介绍

１．导入。

２．进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

机动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）

二、营造交际氛围，引导交朋友

１．互相介绍自己，自由交一个新朋友。

２．请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习？

比你们要交得好？重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

３．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、转换语言角度，介绍一个新朋友

介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。

四、引导组合情景，介绍几个新朋友

１．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。

２．交流，评价。

五、师生共同小结，快乐结束课堂

师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。

小学二年级语文上册语文园地三教案(篇6)

一、我的发现

读词，在词语中认读生字。

2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3 组词语，区别每组两个字的意思。

二、我会认

1 读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。

2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

3 改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

1 认读其中的字。

月字旁、草字头代表的'意思。

3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

四、日积月累

1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

2 学生自己选词造句。

五、读读背背

1 教师示范读。

2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

3 鼓励学生背诵短诗。

4 朗读时需注意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

小学二年级语文上册语文园地三教案(篇7)

《语文园地二》

教学目标：

1、教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

2、让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。

3、引导学生掌握部首查字法。教学重点：激发识字的兴趣，并学会应用。教学难点：引导学生掌握部首查字法。教学准备：课件等。教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。

2、通过认读，进行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。教学重点：通过认读，进行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。教学难点：

引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。

教学准备：课件等。教学过程：

一、激情引入：

同学们，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到的学习小伙伴是一头快乐的小牛，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地二，你们愿意教教它吗？（课件出示）

二、分块教学：

第一板块：我的发现 我会认 我会读

1、师生一起寻找第一组汉字的构字规律。

【出示：白—柏（柏树）】让学生读读，再辨一辨，找出这组中两个汉字的相同点和不同点，说说发现了什么？

2、继续【出示其余七组汉字】同桌读读议议，指名读，并说出相同点和不同点。

3、学完本题你发现了什么？让学生自己总结识字方法。预设：（1）左边的汉字都是我们以前学过的汉字，再加上一个偏旁就认识了一个新的生字。（出示：加一加）（2）也可以用熟字换偏旁的方法识记（出示：伯—柏、记—纪、识—织）（出示：换一换）„„

4、【出示：我会认】 A、多形式读。B、说说识记方法。

C、引导学生口头组词，比比谁的词汇最丰富。

5、【出示：我会读】自由读，说说你又发现了什么？

预设：（1）加点字的偏旁都一样，都是提手旁。（2）表示一个动作。（3）字义与手的动作有关„„

你还能说出几组类似的词语吗？【出示：拔草、拍球、打电脑„„】 选择一个或两个词连起来说一句话。小牛总结：原来汉字这么有意思，可以利用加加，减减，换换的办法就可以记住这么多，有些汉字的偏旁还和这个字的意思有关呢，真神奇！

第二板块：日积月累 读读记记

【出示：读读比比】自由读，一边读一边思考比较这几组词中的带点字有哪些地方相同，哪些地方不同？同桌互相议一议，寻找规律，字音相同，字形相近，可以用换一换的方法来记。

补充练习【出示：应该—立刻 跳舞—桃子 砖头—传话 理发—埋藏 】

【出示：读读记记】

你喜欢怎么读就怎么读？自由练习，师生对读，集体拍手读，诵读。读着读着你又发现了什么？（这些姓氏读音相同或相近，字形又是不同部件的组合）

引导学生发散，用这个办法还可以识记哪些姓氏？(出示：木子李、双木林„„)

鼓励学生找到姓氏以外的组合（出示：小大尖、不正歪、两人从、三人众,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人门闪,马门闯„„）

小牛总结:哈哈,记别人的姓也可以用儿歌的办法,小朋友赶快给我小牛起个名字吧!板书设计：

语文园地二

白——柏（柏树）尤——优（优美）

己——纪（纪念）生——胜（胜利）方——纺（纺线）弯——湾（台湾）

只——织（织毛衣）立——粒（一粒米）

第二课时 教学目标：

学习用部首查字法查字典。教学重点：部首查字法查字典。教学难点：部首查字法查字典。教学准备：字典、课件等。教学过程：

一、第三板块:用部首查字法查字典

小朋友你们看这是什么?(出示字典)字典对我们并不陌生,上学期它已经教我们用音序查字法查生字,但是遇到我们没有注拼音而又不认识的生字,那该怎么办呢?今天我们要学习的一个新本领就是【出示：部首查字法查字典】。

1、什么是部首？（为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。）

2、认识部首目录，动手翻阅，读“部首目录”，熟悉常用字的部首。

3、迅速辨认以下常用字的部首【出示： 凉 提 宽 念】确定这些字的部首页码，完成课后练习的第一题。

4、【出示：课本文字】学生自由读，教师以“计”为例，让学生试查。

5、学生动手实践，自己总结部首查字典的方法，教师做相应的补充。【出示：部首查字典的方法】

（1）通过部首目录确定部首在“检字表”中的页码。（2）除去部首后数数这个字还剩几画。（3）按页码在正文中找，查到这个字。

6、【出示：课后练习的第二题】完成课后练习的第二题。

7、【出示：课后练习的第三题】用竞赛的形式完成第三题。小牛总结：哈哈，你们真了不起，又掌握了一项新的语文技能。

二、第四板块：【出示：展示台】

好了，现在我们轻松一下，来到展示台，为小牛表演一些节目，向它展示一下我们二年级小朋友的风采。

分类提供几个舞台，让学生走出位子展示交流。可选出优秀节目参与班队课的表演。小牛总结：哇，太厉害了，我真崇拜你们！

三、作业设计：

回去跟爸爸妈妈交流一下今天的收获。板书设计：

语文园地二

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁

纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱

口语交际——我的想法 教学目标：

让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。

教学重点：懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学难点：引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。教学准备：课件等。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

【出示：《我选我》课文插图】读一读《我选我》这篇课文，实话实说：

1、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？

2、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因？

3、如果班里改选班干部，你会不会选自己？

二、小组讨论，各抒己见

以小组为单位讨论以上三个问题。对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。

三、全班交流，达成共识

各自推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同意见。争取在全班达成共识，但也要尊重学生不同的想法。

四、出个主意：应该怎么选

如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？

五、展示自己，竞选演说

1、自己准备。

2、当众演说。

3、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

4、竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。板书设计：

我的想法

展示自己，竞选演说

二年级语文下册语文园地三教案3篇

教师是春蚕，是蜡烛，老师在上课之前一般是会准备好教案的，教学过程是整个教案的核心和主体。您对于写好教案有什么技巧呢？下面的内容是小编为大家整理的二年级语文下册语文园地三教案3篇，请收藏并分享给你的朋友们吧！

二年级语文下册语文园地三教案【篇1】

一、口语交际

1．用《小鸟小鸟》歌曲导入，在愉悦的气氛中进入口语交际。

2．教师播放春景课件，学生认真观察植物、动物、天气以及人们活动的变化。

3．学生在小组同伴面前自由说自己的新发现。启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面把观察到的说出来。

4．小组推选代表在全班汇报新发现。教师鼓励学生大胆地把自己的想象结合自己的发现说出来。

5．写一写自己的新发现。教师揭示学生把自己的话加以整理写下来。写好后给自己的同桌读一读。

二、展示台

1．展示自己写话的成果，与伙伴分享写话的快乐。

2．展示自己收集到的描写春天的词句，有感情地读一读。

3．展示自己写的有关春天内容的书法作品。

4．展示自己从宽带网中查找的资料，说一说各市的市花在春天里竞相开放的美好景象。

二年级语文下册语文园地三教案【篇2】

教学目标：

1、学会8个生字，认读6个字。认识“折文”。

2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字。

教学难点：

把字写端正。

教具学具：

生字卡片、投影、插图。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学内容：

读儿歌，学会前4个字。

教学要求：

1、学会4个生字，认读6个字。

2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字。

教学难点：

把字写端正。

教具学具：

生字卡片、投影、插图。

教学过程：

一、导入。

秋天的脚步悄悄的来到了，周围发生了什么变化？秋天除了这些变化外，还是个有颜色的世界呢！

二、新授。

1、借助音节读课文，不认识的字多读几遍。

2、再读课文，注意把字音读正确，还要不丢字、不多字。

3、同桌检查读课文，注意词连读。

4、检查读课文。

5、一边读课文一边指插图，想一想你读懂了什么？

6、指名读课文，其他同学一边听一边指出生字。

卷 凉 姿 百

1)谁会读这些生字？（抢读，指名读，开火车）

2)看笔画跟随，用你喜欢的方式记生字。

熟字加偏旁：凉——京 姿——次

形近字：卷——半 百——白

3)从课文中找出有这些生字的词或句子读一读。

4)用上生字组词或说个句子。

7、读一读：

画卷 大雁 凉爽 淡淡的

随风飞舞 千姿百态

美味多汁

1)谁能读准这些词？

2)抢读，看谁反应快。

3)从课文中找出有这些词的句子读一读。

第二课时

教学内容：

读儿歌，学习后4个生字。

教学要求：

1、学会4个生字。

2、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字。

教学难点：

把字写端正。

教具学具：

生字卡片、投影、插图。

教学过程：

一、引入。

指名说，读了课文，你知道为什么说“秋天是多彩的画卷吗？”

二、新授。

1、读儿歌。

2、学习生字。

出示：态 味 汁 各

认识：折文。

3、指导

1)数一数，每个生字各有几画。

2)态，第4画是( )。

味：口字加未就是味。

汁：三点水加十就是汁。

各：折文下面是个口。

3)观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？

4)描红并试着写一个，看谁写的最漂亮。

4、读短文，想一想为什么说秋天是个多彩的世界？

三、小结：这节课你的收获是什么？

板书设计：

2、秋天是多彩的画卷

卷 凉 姿 百 态 味 汁 各

课后小结：

同学们多秋天的认识较多，能结合实际，根据观察体会秋天的美丽。

二年级语文下册语文园地三教案【篇3】

［教学目标］

1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；有在生活中主动识字的意识，注重养成在生活中识字的习惯。

2.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

［教学重难点］

1.树立在生活中识字的意识，掌握两组半包围结构的字。

2.能根据提问正确读出句子的重音；能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、我是小导游

我们今天去中心公园玩儿。公园可真大！（出示导览图）老师这儿有一幅地图，你们能发现上面有什么吗？

1.同学自由读生字，交流识字方法。同桌检查读词语，互相评价校音。

2.读句子，巩固认字。

星期天，我和妈妈来到湖心亭公园游玩。妈妈带着我，先到管理处买票，然后到咨询处问路线。我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们去了露天剧场，从露天剧场出来，已经十二点了，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

3.“我来当小导游”游戏，再次复习词语。

4.小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，以后我们去公园就能明白公园各处的功能和位置了，游玩就会更方便了。

二、读读写写

1.出示有关春天的图片，说说从图片中你看到了什么。

指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。

2.课件出示春天的田野图，请学生观察图片，根据图片中事物的特点填空。

的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪

3.拓展语言：你能用几组短语，说一段赞美春天的话吗？

示例：我看到了碧绿的田野、细长的柳条。/暖暖的阳光让我感到春天来了。

4.出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名根据教师的提问读句。（根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点）

5.合作实践：鼓励学生联系自己的生活说句子，其他同学认真听，说说同学想强调的内容。

6.出示生字课件，请学生观察字形特点并分类。

7.课件出示书写过程，引导学生观察半包围部分的书写特点。

“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇画要写得伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。

8.教师范写，学生在书上描红、书写。

三、课堂小结

今天这节课，我们学会了如何看公园的导览图。这与我们的实际生活紧密相关，希望同学们在生活中留心观察身边的事物，增加自己的识字量。

第二课时

教学过程

一、走进古诗《赋得古原草送别》（节选）

1.导入：同学们，学习了这一单元的课文后，我们发现了许多春天的景象，如：小草从地下钻出头来。现在我们就来学习一首描写小草的古诗。

2.自由朗读古诗，圈画不认识或容易读错的字，结合语言环境自主认读。

3.再读古诗，画出朗读节奏，了解大致的意思。

（1）出示课本插图，学生观察：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

看到插图后，你的感受是怎样的？（惊讶，舒服，心旷神怡）

（2）（出示春、夏、秋、冬小草图）让学生讲这几幅图的不同，从而理解诗句“一岁一枯荣”。

（3）看春、秋小草图，理解“野火烧不尽，春风吹又生”。读到此句诗时，大家心中有了什么感觉？说一说。（野火无情地摧残着小草，小草枯萎衰败；春天一到，小草又恢复了生机。小草的生命力真顽强啊！）

（4）你体会到了作者怎样的情感？应该怎样来读?

(体会到了作者对小草的赞美、喜爱之情。第三句“野火烧不尽”语调上扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“吹又生”读重音。)

二、我爱阅读

1.播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈画出来，不理解的句子画上波浪线。标注自然段。

2.指名分段读，边听边想，短文讲了一个什么样的故事。

3.学生讨论、交流，教师点评总结。

4.思考：笋芽是怎样成长为一棵健壮的竹子的？在笋芽儿的生长过程中，春雨姑娘、雷公公、妈妈和太阳公公发挥了什么作用？你感受到了什么？

5.指名回答，教师点评。（分角色再读课文）

6.小结：笋芽儿在大家的帮助下长成了健壮的竹子。

［教学反思］

在第一课时，我创设导游的情境，让学生练习说话；在第二课时，我要求学生充分地抓住文本特点，通过朗读的形式，边读边想象来理解文本的意思，体会诗人的情感。在实施开放式教学的过程中，我注重引导学生在课堂活动过程中，感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神、合作交流的精神以及创新意识。