语文二年级上册教学教案(精选9篇)。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“语文二年级上册教学教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

语文二年级上册教学教案(篇1)

教学目标：

教学重难点：本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音。

教学过程：

1、谈话揭题；分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗？

3、看看狐狸的样子它想干什么？乌鸦在大树上怎么呀？为什么心理会想些什么？

4、今天我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。

5、听听故事看看他们之间发生了什么事？讨论他们之间发生了什么事。

7、检查自学的情况：读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的

9、分别请学生分段朗读课文。

10、作业指导：书写生字，特别是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等

教学目标：

1、理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。

2、有感情的朗读课文。

3、指名读第一段，你知道了什么？

讨论：狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉？乌鸦有了这片肉高兴吗？哪里能看出来？

5、狐狸又是什么样子呢？他会怎么想？狐狸是什么样子？（看图说话）

6、练习朗读，读出狐狸很谗的样子。

A狐狸看见这片肉想了想它想到什么？

C想想它一共骗了几次讨论：狐狸是用什么语气说的？（讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的）

F指名让学生来读读比比谁体会的好。

G想想这三次好话之间有什么关系？乌鸦又是怎样受骗的？

H找找乌鸦心理发生了哪些变化？不作声——看了一眼——还是不作声——得意极了——唱

I这些变化说明了什么？

J连起来说说狐狸受骗的经过。

K连起来读读课文中间的部分。

8、学习课文的第8段故事的结果怎样？

9、有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。

教学目标：

3、能给简单的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。

3、有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。

5、小结：爱听别人的奉承话，就要上当受骗，这是这篇寓言要告诉我们的的道理。

乌鸦的肉被狐狸骗走以后，她的孩子会怎样？

乌鸦会怎样想？会怎样说呢？

它以后会怎样呢？

8、把他们写下来，读给家里人听听。

9、课堂作业和练习：

谁看见谁怎么样？看看句子少什么部分给他补充完整。

语文二年级上册教学教案(篇2)

《识字7》教学设计

一、导入新课

师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌（出示课题：识字七）。

二、认识生字词

师：在这首儿歌里就藏着几只动物，现在打开书122页，用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

1．生自由读课文。

2.师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹！

教师出示PPT，生自由读生字，齐读。3.出示动物图片，指名认读上面动物的名称。

4.把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

三、交流方法

1.用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）

师小结：换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字。

2.出字谜：(1)两个人走在独木桥上（生：丛）;(2)房顶上拴了一头牛。（生：牢）;(3)火上山倒了——灵;(4)一个女孩欢欢喜喜——嬉;(5)美丽的鸟儿——鹂;(6)手拿户口本——护

四、朗读儿歌

1.自由读课文。

2.示范朗读（视频或师示范）。

3.（读喜欢句子）喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。

4.指名读，师生共评。

5.教师范读。

6.指生再读。（多几位）。

7.除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？

8.一起来读课文的最后三句。（生齐读。）

五、表演读

1.用对口令的的方式读课文，如，女生读“你拍一，我拍一”，男生读“保护动物要牢记”

2.同桌之间拍掌，自由读。（边拍手边读儿歌，看谁读得最热烈！）3.集体齐背拍手歌。

六、总结、拓展。

1.总结：动物是人类的朋友，我们要保护它。2.动物分类：鸟类与兽类。3.读其它拍手歌（或创编）。

七、练习写字。

1.齐读会写的生字，观察生字写法。

2.学生自由汇报。

“牢”——下边是牛，不是中午的“午”，最后一笔在竖中线上； “鸡”——左边“又”捺变点（作偏旁都是）；

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺：“反犬旁的弯钩不要太弯。

语文二年级上册教学教案(篇3)

教学目标：

1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。

2、正确，流利，有感情在朗读课文。

1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗?

2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的'第四到第七自然段。

二、学习第四到七段。

1、看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作，注意它们说了些什么?

2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话?都说了些什么?用曲线画出来。

4、乌鸦听了这三次话，有什么反应?

5、分组讨论。

三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说?说得对不对?乌鸦是怎样上当受骗的?

①请狐狸第一次和第二次的说的话。

②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗?(师生共同表演)

③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话?

④乌鸦听了怎么样?狐狸有什么反应?有没有听乌鸦唱歌呢?(齐读最后一段)

三、总结全文。

四、质疑问题。

狐狸喜欢听，上了狐狸的当。

语文二年级上册教学教案(篇4)

一、导入：

树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

二、朗读感悟

1、从整体上理解课文内容。注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。

2、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子，说说理由。

3、第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么°?

4、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

5、结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现?不由得脸红了，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。

三、实践活动

语文二年级上册教学教案(篇5)

教学目标

1.通过学唱歌曲《找春天》，感受春天的欢快气氛，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

2.培养学生观察世界的能力，了解与音乐有关的民俗文化。

教学重点

感受春天的欢快气氛。

教学难点

正确地表现切分节奏。

教学过程

一、导入、欣赏春景

小朋友，喜欢春天吗?今天我们要学一首新歌《找春天》，现在老师和同学们一起走进大自然，去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的音乐一齐表演。(过大桥、爬山坡等)

同学们目的地到了，你们看到了什么呢?(点击课件“春景”)小组讨论后交流。

二、学唱歌曲

师：谁把歌词朗诵一遍。(点击课件“歌词”。)

学生活动：有感情地朗读歌词。

师：在灿烂的阳光下，五彩缤纷的花朵盛开着，树林里小鸟啾啾地唱着歌，小河里，鱼儿快活地在游来游去，这是多么美丽的春天啊!我们来听一听《找春天》这首歌好吗?(点击课件“音乐”聆听《找春天》。)

过度语：我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧!

学生活动：随音乐哼唱《找春天》的旋律。

过度语：同学们唱的真好!同学们想一想，‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。(生答)

过度语：我们一起唱一唱吧!

教师教唱《找春天》

学生活动：随琴唱《找春天》

过度语：同学们能用更美的声音表现这首歌吗?

学生活动：有表情的歌唱《找春天》

三、音乐活动

师：同学们高兴地唱着歌，找到了美丽春天，你们还想干什么?

生：表演《找春天》。

师：我们该怎样表演呢

学生活动：以小组为单位为《找春天》设计动作。

师：现在就让我们高兴地唱吧、跳吧!

学生活动：学生随音乐表演《找春天》。

四、拓展

师：同学们，美丽的'只有春天吗?冰雪晶莹的冬天，热情如火的夏天，丰收喜庆的秋天，都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣，课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的歌。

五、小结

今天，小朋友找到了美丽的春天，并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美，小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧!(学生边唱歌边出教室)

【课后反思】：本节课把学生带入美丽的大自然中，找到了蓬勃生机的春天，培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感，也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时，让学生自主选择，能发挥学生的主体性，再一次调动学生学习音乐的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。

语文二年级上册教学教案(篇6)

二年级语文上册识字7教学设计

识字7

教学目标：

、学生会认“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”六个字

2、知道拍手歌的特点并能体会

3、会写“保护”

4、懂得保护动物

教学过程：

一、复习

词语听写

二、游戏导入

、看一组动物图片，看自己能记住几种动物？

2、学生说自己看到的动物，教师贴词卡。

3、显示动物，检查学生说得对不对。

4、开火车说自己喜欢的动物，可加形容词。

、出示带拼音的六个生字，同学间提点字音。

6、去拼音后开火车读生字，例：孔雀的孔。

7、去音后读词。

8、读带生字的句子。

三、学习新

、导入新

2、提出要求，自由读文，画出动物的名称。

3、看中的动物图片，用文中的话来描述。

4、引出拍手歌押韵的特点。

、全班重读押韵的字

6、引出拍手歌节奏强的特点

7、教师用不同的节奏来朗读文，学生仿读

四、延伸

、读了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的话来说。

2、仿写保护动物的拍手歌

3、展示学生的写话

4、了解有关动物的成语

、学生互相交流

6、学生汇报动物成语

7、学习教师收集的动物成语

五、指导写字

、说“保护”的结构、部首

2、教师范写，学生仿写

六、小结

语文二年级上册教学教案(篇7)

教学目标：

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

教学准备：

1、挂图 生字卡片 小黑板

2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。

教学课时：两课时

第一课时

一、复习导入：

学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。

二、初读课文，解决生字字音

1、自己读读两首古诗。

2、指名读古诗，读后评议。

3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。

重点字音： 荣 宿 篱 疏

4、再读古诗，读正确、流利。

三、朗读感悟

1、自由朗读

借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。

2、小组朗读

个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。

3、小组赛读

注意鼓励有个性的朗读。

4、教师范读

(1)读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。

5、学生美读

(1)朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

(2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

6、畅谈发现

你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论，自主发现，自由表达。

7、启发感悟

感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!

8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。

四、积累运用

1、练习背诵两首诗。

2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。

五、实践活动

“我知道”展示交流活动。

1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。

2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。

第二课时

一、复习

背诵两首古诗

二、识字

1、在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。

(4)小组内相互检查认读情况。

2、联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。

3、组词识字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字带生字识字。

如，离——篱 味——未

三、写字指导

1、巩固音、形。

本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣;平舌音：菜 宿 。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。

2、仔细观察。

本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。

独体字：未

左右结构：枯、徐、烧

上下结构：荣

半包围结构：追、店

3、重点讲解

未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

宿：宝盖不宜太宽。

烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。

4、生练习，师巡回指导。

四、深入朗读，感悟课文，体会情感;

1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程;

2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：

(1)分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的?

(2)讨论后推选同学在全班交流;

(撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子)

(3)交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么?

(引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……)一边体会一边练习朗读。

(4) 有感情朗读课文：

(1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。)

指名读，评价;

小组间竞赛读;

3、深入感悟：

(1)你喜欢笋芽儿吗?为什么?

(2)在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护?

五、拓展运用练习：(选择使用)

1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流;

2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：

“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!

语文二年级上册教学教案(篇8)

教学要点：

1、朗读课文，表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实。

2、在实践中运用学过的识字方法。

教学过程：

同学们，今天我们学习一个新的主题单元。第十单元。这个单元的主题是：考验。板书“考验”。什么是考验呢？老师举个例子你就知道了。比如上课的时候老师要求每个同学都端正做好认真听讲，时间长了，你能不能坚持，能不能做到老师的要求，这对你就是一种考验。下课的时候，你在操场上活动，没有老师看着你，你能守秩序的活动，不打闹吗？这就是考验。再举例，你现在是二年级的小学生了，你学习成绩怎样呢？学完这册书后，学校要出考试卷考察你学习的情况，这也是考验。在我们长大的过程中要经历多种多样的考验，这样我们会尽快地成长起来。

学生齐读课题。你发现了什么？特殊、考试，都用拼音，都是生字。

教师：“殊”是要求会认的字，老师写出来你们认真看，会认会读就可以了。教师板书：殊。

指一名读课题。

课题中还有三个生字，看谁能在书中找到它们、最准确的记下来怎样写。打开书找找。

特、考试，你有什么好办法记住这三个字？

在古时候，特表示牛。

出示词卡：特殊，老师在课题上写特。指名读课题。学习考试。学生讲俩字记法。

课文第一个自然段，有一个字根“特”字长得特别像，谁找到了？

学习“持”。熟字换偏旁。特字去掉牛字旁换成提手旁。

随文识字：读第一段，从这段你知道什么？概括：电视台要招聘卫生节目主持人。

指导写字。写一个字头。

读课题。

师：读了课题，你能猜一猜，课文可能会写什么故事吗？

教师范读：听老师读课文。注意听清楚字的读音，想一想都有谁来参加特殊的考试啦？

2、那些小动物来参加主持人招聘呀？

小熊、小猴、小狐狸、小白兔 教师板书。

教师：看来参加应聘的还挺积极呢，他们做了那些准备？读第二自然段。你觉得他们的准备怎么样呢？

师；他们准备的都很充分，当小小卫生员节目的主持人自己首先要特别讲卫生，爱干净。以最干净最整洁的形象出现在观众面前。但是仅仅自己干净就够了吗？

谁能应聘成功呢，下节课再研究。下面把这节课学的生字写一写。

我们期待着选出最受大家欢迎、最称职的主持人。

一、复习词语。

小动物们为了竞聘主持人都作了充分的准备。谁把第二自然段大声地读一读。

指名读第二自然段。

师；看样子大家雄心勃勃都想竞聘成功。

二、教师边说边出示，句式：（ ）来到（ ），看见（ ），想（ ），（ ）它们分别来到电视台参加考试，看到了什么，心里是怎样想的，又是怎样做的呢？你对他们的做法有什么想法吗？认真读2-5自然段，想一想。

学生小声读。

三、讨论。

1、小熊看见果皮想不关我的事。 谈谈看法。

2、小猴乡间又怕白手套脏了。 谈谈看法。

3、小狐狸想把果皮踢到一边怕弄脏红皮鞋。 谈谈看法。

4、小白兔捡起来扔进垃圾箱。 谈看法。

师：（组织讨论）如果你就是评委，你选谁作主持人？为什么？

小白兔：用行动担当起卫生院的责任。不是只顾自己干净，而是关注周围环境，自觉维护公共卫生。

师：你们都能当台长了，因为你们和电视台台长评选的结果一样。

大家齐读第八自然段。

四、这次考试考什么？为什么叫特殊的考试呢？

考：能不能自觉捡起身边的垃圾。保护环境。而不是只顾自己一人干净。

特殊：考试不是一张试卷上出的考题，而是在没有主考人在场的情况下考察应聘人的实际行动和自觉行为。

五、你们喜欢故事中的小动物们吗？练习分角色读。

1、分角色朗读。

2、指名读3、4、5、6自然段开始的话，逗号之前，比较有什么不同？

师：因为它们来的是同一个地方，就不用都说来到电视台门前，避免罗嗦。这样我们读起来也能明白。以后我们也要学术上的样子说话清楚明白不重复。

六、练习。认真读书，在括号里填上合适的词语。

怎样做一个称职的主持人呢？不仅要关注自己的形象，更要关注周围的环境，维护公共卫生。

[特殊的考试(网友来稿) 教案教学设计]

语文二年级上册教学教案(篇9)

小朋友们，我看看谁最有精神？老师想对你们说两句话，如果你觉得老师说得对就鼓鼓掌，老师说得不对就摇摇头，好吗？第一句，我是你们的好朋友。第二句你们是我的好朋友。真高兴，一下子有了这么多的好朋友！好朋友们，今天我给大家带来几幅图片，想看吗？看着图片，你想说什么？一个字，一个词，一句话都可以！

1、是呀，万紫千红、鸟语花香构成了一幅美丽的春天的图画。在这个美丽的春天里，咱们学校刚刚举行了学雷锋的故事比赛，在我们中间还涌现出了很多好人好事呢。 学校最近呀要评选出一批好孩子，你认为什么样的是好孩子？

（看来他是个爱劳动的好孩子！哦，会读书这是多么了不起呀！遵守纪律这是个多么重要的品质！我看到咱们班不少同学都非常遵守纪律，你看同学们坐得多端正呀！好成绩肯定是与平日的努力是分不开的。）

哦，我听出来了，大家评选的这些好孩子，原来他们都有品质呀！怎么读？

2、听说评选好孩子，我们的好伙伴明明也赶来了，看，明明会说些什么？谁能读读明明的话？了不起，第一次读就能把每个字都读准确！这么多同学也想读，咱们一起读读吧！谁来起个头？

1、初读儿歌（5分钟）：

⑴ 是呀，我相信我们这些同学一定都有好品质，我相信我们这些同学也都会成为好孩子。明明还给我们带来一首小儿歌呢，想读一读吗？那咱们可要多读几遍，看看能不能把每个字都读准确。哎，我知道第一次读儿歌呀，肯定会遇到一些生字，有办法解决吗？（拼拼音这可是个法宝！我就在你们中间，亲爱的同学们。，会吗？怎么学会的？你真了不起。）有了这么多好办法相信你一定能把生字变成熟悉的好朋友！

⑵ 怎么样？能读准确吗？那就同桌两个互相考考吧，互相读给同桌听一听，如果你的同桌读得很好，你就表扬表扬他，如果他还有一点点困难你就帮帮他，好吗？

⑶ 看大家读得可真带劲， 好了，哪位同学想推荐一下自己的同桌，刚才读得很棒的？你刚才是怎么表扬他的？这么棒，我们都很想听了，请你读一读吧！我们一定会认认真真地听！

谁还能自信地推荐一下自己，觉得自己读得也很棒，把你的小手高高地举起来。

不认识的字直接板书.这个字读？再来？这个字能读好，这句话肯定能读好了，再读一遍好吗？

⑷ 谁还想读？好，想读的同学都站起来，咱们一起来读读，你来给大家起个头好吗？

2、识记生字（10分钟）：

⑴ 真好，能在这么短的时间里把儿歌读得这么流畅，那我知道同学们一定能把生字读准确，是吗？咱们先来找找看儿歌里有哪些字是我们今天刚刚遇到的？板书

来，看看黑板上这些字，咱们比一比，谁认得最多？谁的.办法好？

哦，这个字你是这样记住的，换偏旁也是个好办法.能组个词吗？是它吗？它的朋友怎么来记呢？特别是中间这么多，这可怎么办？

你还在什么地方见过或听过这个词？

哦，骄傲的小公鸡，能简单给我们讲讲吗？看，这个骄傲的小人（简笔画）同学们笑了，咱们可不要学这个样子！咱们可要虚心一点！虚心对的是──（指）骄傲对的是──再读一下，哎！虚这个字我好像有点认识，在哪儿见过呢？我还没想起来你就说出来了，真棒！咱们中国字可真有意思，换了一部分字不同了，读音也不同了！一提起骄傲虚心这两个词呀，人们马上就会想到毛主席说过的一句话，虚心使人进步，骄傲使人落后。声音真响亮，我还想听，再读一遍，好吗？读懂了吗？（你又读了一遍，不过从你的朗读中我已经知道你读明白了）（你说得太好了，能告诉我你的名字吗？我要把这个名字写在这儿）你看咱们很多同学虽然有很多好办法认识生字，可还在虚心地听别的同学说，我想这样的同学一定能取得更大的进步！能虚心地听别人说是多么地难得呀！来，让我们虚心地听听谁还有好办法来记别的生字朋友？

⑶ 短：

加一加减一减（或偏旁）也是个挺好的办法！短对长，哦，这两支铅笔，相比较，这支──这支──？

说到长和短呀，这会儿呀我一下子想起了一个故事《骆驼和羊》！谁看过这个故事？里面的黄牛伯伯说：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要取人之长，补已之短！这句话是什么意思？咱们学生字时也可以学别人比较好的方法，谁的办法好咱们就学谁，好吗？谁还有好办法呢？

⑷ 诚实、虚伪；嫌、赞：

能组个什么词？来，找找看哪句话里有这个词？谁还想起来读读？还有谁？

诚实的人能赢得千家就是很多很多人的称赞！

咱们看看这两个小朋友，你愿意和谁交朋友？这两个小朋友在干什么呀？

第一个小朋友不小心打碎了花瓶，犯了错误但勇于承认，说明他是个诚实的孩子！第二个小朋友懒惰不写作业，这已经很不好了，可他还怕别人说，没写作业却骗人说作业忘在家里了，太虚伪了！那么你愿意和谁做朋友？看来大家都愿意和诚实（指）的人做朋友，看来大家也都想做一个赢得千家赞（指板书）的孩子。而不愿意做一个虚伪（指）的招大家嫌（指）的孩子。来，咱们再来把最后一句话读读，声音真响亮，看来大家也都愿意做个诚实的孩子，咱们闭上眼睛试试，能不能记在心里？我希望同学们能把这句话深深地记在心里！

好孩子们，你还记住了哪个生字朋友？

⑸ 冷淡、热情：

情，能给它组个词吗？是它吗？热情，有好办法记住热吗？热情对──；冷对的是──；冷淡对的是──看到这两个词，你又有什么好办法来记住呢？

我想现场采访一下：你好，我可以采访一下你吗？家里来了客人，你都干什么？听听，多有热情的孩子呀，用了一个您字，谢谢你，把我放在心上！真是个待人热情的好孩子！那冷淡又是怎么回事？谁来试试？──嗨，你好！我是你妈妈的同事，你妈妈不在家吗？──对我爱理不理的，可真冷淡，我还是走吧！谢谢你，让我们懂了冷淡这个词，不过我知道你在生活肯定是个热情的孩子！

小结：

看，同学们有这么多的好办法来记生字，怎么样都记住了吗？我可要考考大家，敢不敢？认识就大声音读出来？咱们试试谁抢得快，好吗？

同学们声音响亮而且读得非常准确，看来大家真的和生字交上了好朋友！看来同学们想出的这些办法真管用！来，咱们做个游戏稍微休息一下，好吗？来，伸出小手站起来， 嗯就做个我说你对的游戏怎么样？ 比如我说上，你就接我对下，我说明白了吗？（2分钟）

我说云── 我说雪── 我说──

我说是── 我说长── 我说虚心──

我说热情── 我说诚实──

你看小朋友们， 真有精神，眼睛睁得大大的，看到同学们对得这么快，明明呀，出了一个闯关的游戏要考考大家，小朋友们敢不敢迎接挑战？一共有三关，想顺利过关呀，可不容易，明明悄悄告诉我，如果能把生字读得很熟练就一定能顺利地过关！想顺利闯关吗？ 那咱们要先准备一下，我帮同学们准备了一些卡片就在你桌箱的信封里，你可以用这些字卡快点准备一下一会儿咱们来闯关，好吗？开始吧！

拼一拼：

这是什么意思？快快把拼出来的字找出来！你找到了招了吗？字卡举起来说！全部都找到的小朋友请举手？

① 桥旁木去马来换。

② 老虎几去业来换。

③ 两个先生坐上了数码宝贝。

⑵ 一起出示：

哦，有三个字谜呢！猜着哪个了就把你的字卡快快举起来。同意的同学把这个字谜读一下把这个字也举起来好吗？还有一个就能闯过第二关了！

这个呢？第二关全体闯关成功！

明明说这一关是最不容易过的，因为迷宫中有许多字词，如果咱们能把这些生字读准，或组个词，说能往前走一大步！怎么样有信心走出迷宫吗？

赞：能再读两遍吗？男子汉们读读！女同学来试试？

虚：组个词，小蜜蜂飞不动了！明明说呀他要增加一点难度，这次光读准确还不行，要给这个字组个词才能往前飞呢！有没有问题？

骄傲、诚实：

说句话。这次明明说呀，能用这个词说句话就能往前走了！行吗？多好的句子！我们一定会的！太好了，是的，我们不能骄傲！小蜜蜂已经顺利地飞出了迷宫！我宣布第三关闯关成功！

我们齐心协力顺利闯过了三关！我现在最想说的就是咱们一年一的同学，团结在一起，比赛──换个说法就是一定赢！就让我们带着这种一定赢的劲头再来读读这首很特别的对子歌，试试看会有什么新发现？Www.722331.com

1、有一些是好品质，有一些是不好的品质──你可真善于归纳总结！

一个字对一个字，两个字对的是两个字──真是好眼力！太棒了！你一下子就找到了对子最重要的一个特征，我们可以概括地说就是字数是相同的。

有一些是反义词，你真是个用心读书的好孩子，那咱们就来找找看，用自己喜欢的符号圈一圈，比一比，谁找得快？我们也可以把这首小儿歌称为对子歌（板书）来伸手一起写上吧，一起读读。

这一节课，我们的收获可真不小呢，我们用很多好办法记住了很多字，又读懂了对子歌，诚实、虚心、热情赢得千家赞，冷淡、骄傲、虚伪招来万户嫌！像这样的对子，还有很多，有兴趣的小朋友，课后你可以收集一些，也可以自己试着编一编好吗？下课！