【热】小学二年级语文园地五教案合集8篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“小学二年级语文园地五教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

小学二年级语文园地五教案(篇1)

教学目标：

1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。

2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。

3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

4、交流自己了解到的身边的科学

第一课时

一、我的发现

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）

3.找个句子让大家来变一变。

二、选选认认

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解，选字连线。

3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

4.哪些字容易读错？注意址、趾、帐、账的读音。

5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

三、我会读

1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

四、读读背背

1.读名言，想含义。

2.交流读自己最喜欢的一句名言。

3.比赛背诵名言。

第二课时

一、口语交际

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。

多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。

3.进行交际。

（1）小组交流自己了解到的身边的科学。

（2）小组推荐科学博士向大家作介绍。

（3）科学博士答记者问。

（4）小组根据所听到的材料，合作办一张身边的科学小报。

4.推荐新书，交换旧书。

（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

二、写一写

这次写一写提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

三、展示台

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的身边的科学手抄报。教学时，要拓宽展示内容，可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个我们爱科学的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

四、宽带网

本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

小学二年级语文园地五教案(篇2)

教学目标

1、通过我的发现的教学，引导学生发现词语特点。

2、通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识9个字。

3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

4、通过日积月累中我会读的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

5、通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

6、通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。

7、通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

课前准备

1、生字卡片、词语卡片。

2、口语交际中的表演道具。

3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

4、白纸、水彩笔。

教学设计

一、我的发现

1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。

2、小组交流发现。

3、汇报学习情况。

学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。

5、评价小结。

二、日积月累

1、读读认认。

①智力竞赛。教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。

②自读质疑。自读八组反义词，认识生字，发现问题。

③交流讨论。分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。采取多种形式，整体识记生字。

④拓展积累。指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。

2、我会填。

①温故知新。

出示卡片：明亮的繁华的茂密的绚丽多彩的川流不息的风光秀丽的，请学生认读。

出示卡片：窗户城市森林春天车辆山村，请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。

②找朋友。将以上词语卡片随意贴在黑板上，请学生为它们找朋友。学生上台摆一摆，并读出来。

③检查。学生检查搭配是否正确，教师指名小老师领读。

④拓展。教师拿走窗户等，让学生思考：还可以填什么？

⑤完成练习。

3、我会读。

①指导看图。图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？

②请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

③学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。

④请课前学过本诗的学生当小老师，领读诗歌。

⑤边读边展开想象，读出感情。在熟读的基础上鼓励学生背诵。

三、口语交际

1、激趣导入。

播放歌曲《谁不说俺家乡好》。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是《夸夸我的家乡》。

2、学生准备。

分小组准备节目（如歌舞、相声、小品、现场作画等）、家乡风光图片、特产及其他道具。

3、节目表演。

学生依次表演节目。主持人现场采访观众，评论表演情况。

4、拓展能力。

读写一写一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写一写家乡的美丽景色或夸一夸家乡有名的特产。

四、展示台

1、激趣导入。

同学们，让我们一起走进欢乐40分，这节课我们要进行的是词语接龙游戏和节目表演。

2、制订规则。

教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。

3、词语接龙。

将学生分组，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。

4、节目表演。

学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片、小故事及其他资料，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。评委予以点评，并计分。

5、活动总结。

评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。

五、宽带网

1、自学宽带网，初步感知内容。

①自读宽带网上的内容。

②想一想两段文字各讲的是什么。

2、知识竞赛。

①必答题：

a.我国有多少个民族？

b.我国有多少个直辖市和特别行政区？

c.我国有多少个省、自治区？

②抢答题：

a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？

b.我国有哪些民族？请说出它们的名称。

c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。

d.请说出我国省、自治区的名称。

③风险题：

限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。

④拓展题：

学生互相出类似的题目。

3、宣布结果。

建议此次语文园地教学用4课时。

小学二年级语文园地五教案(篇3)

一、教材简说

这个语文园地有五项内容，分别是认带有相同偏旁的字，以复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。

二、教学建议

第一项“我会认”，要求认读一组带有木字旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。还有的字是由两个“木”或三个“木”组成的。教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。认读后还可以利用这些字进行组词练习。这样，既可以巩固生字，又可以了解字的意思。通过练习，引导学生发现：许多字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。

第二项“我会读”，这是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过，但天天看见也能认识。如，“年级、班、小学”。有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观察周围的事物，主动认字。最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。以此练习为契机，今后教师要不断给学生展示在生活中识字的机会。

第三项“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔；下面一排每组两个字笔画数相同，但有一个笔画不同。教学时可一排一排地比较，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格中的范字，教师要根据学生平时的写字情况给予提示。

第四项“我会读”，练习中的三个句子句式相同，用“越……越……”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文《菜园里》见过，通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让学生自己读读，再提问：发现三句话有相同的地方吗？这种句子在哪课见过？可把那一课句子和三句话放在一起再读读，还可以鼓励学生用“越……越……”说话。

第五项“读读背背”，内容是一首古诗。这首诗描写了农民劳动非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。教学时要让学生自己借助拼音读通顺，注意读准“锄、谁、知、中、餐”几个字，还要指导读出节奏。在熟读的基础上练习背诵。

三、教学时间

教学本课可用2课时。

我会拼图

教学过程

一、教材简说

本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。

值得注意的是，教学时，可不仅限于圆，要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。

二、学习目标

1．能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。

2．能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。

3．培养合作精神和审美情趣。

三、教学过程

（一）课前准备

1．学生自己动脑筋用各种办法或请家长指导把彩纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。

2．学生自带胶水、剪刀、尺子。

（二）以图激趣，拼拼说说

1．观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发现了什么？通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生拼图兴趣。

2．小组合作选择三个拼图中的一个拼一拼，说说是怎么拼成的。

在小组汇报时引导学生按拼图的先后顺序把话说清楚。如，拼小兔，可以这样说：我们先用一个大点儿的半圆做小兔的身体，再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头，头上贴个小小圆是小兔的眼睛，头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了，然后在身体的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴个小圆就是小兔的短尾巴了。也可以按“头──身──腿──尾”的顺序说。

3．启发想象用圆形纸片还可以拼出哪些图形？

学生在介绍时，教师可当场在黑板上贴或画出学生说的图形，也可以展示提前贴好的图形，帮助学生打开思路，并提示学生可以在贴画上添画几笔。

4．学生独立拼图或与其他同学合作拼出自己喜爱的图形，并说说自己拼成了什么，是怎么拼成的（应允许学生用其他形状的纸片拼出自己喜爱的图形）。

（三）创设情境，口语交际

1．同桌或小组同学之间互相夸夸自己的拼图。

可以用介绍的口吻说。如，这是我拼成的小金鱼。我先用一个大圆片做小金鱼的身子，再用一个小半圆做它的嘴巴，用两个圆边做小金鱼的鳍，贴在鱼身子的两边，两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边，当它的尾巴，最后用彩色笔画出小金鱼的眼睛。瞧!多漂亮的小金鱼呀。你们喜欢吗？

2．记者采访。

由一两个人扮小记者采访同学的拼图作品。可围绕作品名称、拼图的方法、评论作品等方面进行采访（此过程宜在小组内开展，以扩大参与面）。

3．展示拼图，交流评比。

推荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示。可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。在此基础上评出拼得最好的图形，说得最好的同学，给予奖励。

（四）课后延伸

1．在教室一角布置“制作小天地”，展示同学们的拼图。也可以自由组合，利用几个人的拼图编一个小故事。

2．当一回“小老师”，教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。

四、教学时间

教学本课可用1课时。

五、资料袋

小学二年级语文园地五教案(篇4)

语文园地一

教学目标：

1、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。

2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

3、学习自主策划秋游活动。

4、乐于学习、乐于展示。教学重点：

认字、写字、积累词句。课前准备：

1、识字卡片，多媒体课件。

2、引导学生收集一些风景区的资料。

3、秋游活动计划表。板书设计：

教学过程：

一、我的发现

（一）发现识字方法，学习生字：

师：今天我们来玩个游戏，看谁的眼睛最亮，最早发现它们。jiao

1、[出示：郊——交 ]等相对的字，辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

2、指名汇报。（新生字是形声字的一部分，新生字与形声字的声旁读音一样或相似。）师：对，我们就可以利用他们的这一特点来记住它，这就叫熟字去偏旁，成为新字。

3、游戏认读生字。

4、组词语，区别每组两个字的意思。

5、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

6、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。

交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利

（二）我会写 ：

1、激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请仔细看看想想，每家汉字都有什么特点？[出示四组汉字]

2、学生认读、讨论，按偏归类认识。

3、她们的家太大了，可是汉字娃娃又太少，请你们给他们再找几位汉字宝宝好吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定

4、展示学生的作业，集体评议。

二、日积月累

（一）我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读。

2、看多媒体图片，找相应的词语。

3、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

4、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

（二）读读背背：

师：秋天是丰收的季节，让我们随着音乐走进秋天的果园吧！

1、[观看图片]教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，读给同伴听，互相正音。（朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄 一声：黄澄澄 红彤彤）

4、指名读，小组赛读，比一比谁读得有味道。

5、说说：读着，读着，你知道了什么？

6、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

三、展示台

师：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个秋天的展览，请大家欣赏。

1、出示图片，学生评论，说说你最喜欢谁的作品？

2、展示自己的作品。

师：他们也邀请我们参加呢！请小朋友们把自己眼中的秋天用自己喜欢的方式展示给大家看，好吗？ 教后随感：

小学二年级语文园地五教案(篇5)

学习目标

1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

3.积累反义词，巩固学过的生字。

4.围绕诚实这个主题，进行口头表达。

课前准备

1.学生：字词游戏中汉字的字卡。

2.教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或1.5课时）

我的发现

1.我会认。

a.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

b.先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是食字旁，都与食有关。

c.学习第二组：猴、猫,要求同上。

d.识记生字。

e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2.我会填。

a.引导学生思考，今相自音你原都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）

c.拓展练习：

如：少工气羊先加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

日积月累

1.读读记记。

a.先读读句子，想想这两句话的意思。

b.记背这两个句子。

c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2.我会写。

a.先读一读冷热，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3.我会读。

a.学生自读，读正确、读流利。

b.边读边想，了解大意。

c.有感情地朗读，同桌互读互听。

展示台

1.用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

2.玩字词游戏。

a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

第三课时

口语交际：该怎么做

学习目标

1.借助图画读懂故事。

2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。

3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。

课前准备

多媒体课件。

创设情境引入

小朋友注意听!（课件：破碎声）

你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

学习交流

1.看图了解故事。（训练点：转述、听）

a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。

e.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？

2.自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）

小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。

b.全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）

3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）

a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）

b.全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）

c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）

d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来）

4.转换角度，创设情境。

a.引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

b.示范交流：哪位同学愿意来采访老师？请1～2位学生与老师交谈。（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）

c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：◆要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。◆我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点）

看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）

5.结合生活，创设情境。

a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具）你该怎么做呢？

b.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

全课小结

今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要──说清楚，听话要──听仔细，还要做到──有礼貌。

小学二年级语文园地五教案(篇6)

【设计理念】

着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。

【教学目标】

1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。

5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录六一活动的内容。

【课前准备】

教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料

【课时安排】三课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、我的发现

1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。

2．词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）

3．全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

4．照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）

深深浅浅（）高高低低（）

长长短短（）粗粗细细（）

5．展示智慧新发现，拓展练习。生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停

6．读一读书中和刚刚积累的词语。

7．选择5个词语补充在书上。

8．采取多种游戏方式说反义词。

［设计意图］

这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

二、日积月累

1．读读认认

（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

（3）小组汇报

①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）

②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与火有关，都含有煮之意。）

③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与扌有关，都含有动手干活之意。）

④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与有关，都含有动脚的意思。）

（4）、想想说说

①再说几个表示蔬菜一类的词：──────（与蔬菜有关）

②再说几个表示煮意思的词：────（与火有关。）

③再说几个表示有动手意思的词：────（与扌有关。）

④再说几个表示有动脚的意思的词：────（与有关。）

2．我会填。

①审题。说说题意。

②说说每组词有什么不同点。

③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。

④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。

⑥拓展练习,创设情景说话：如

风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────

⑦独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

购（）评（）破（）拾（）

沟（）坪（）玻（）给（）

拎（）甸（）续（）钱（）

铃（）句（）读（）线（）

3．我会读。

（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。

（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟诗歌。

（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？

（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。

［设计意图］

本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程促进学生发展理念的具体体现。

［教学反思］

教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时，就会不断地超越自己原有的认知水平和想像能力，就会形成积极的创造精神，促进自身的悟感、想像、思维的发展，这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。

语文终究姓语，语文学科的根本属性是工具性，语文学科的根本任务是进行语言文字训练。知识在学生大脑中的形象不能是课本的翻版，而是充满个性思辩和众人智慧的个性化知识体系，是富有生命力和创造空间的知识框架。活动的开展首先要考虑的是千方百计给学生带来认知的欢乐，让学生在听做、说唱、玩演、读写、视听等活动方式中不断将知识积累、储存。因此，本设计意在搭建一个活动平台，老师和和学生一起开动知识快车，教学活动中学生先将自己的收获装入小成果袋内，然后再有选择地买票上车。这样的活动，貌似无序，但却会有很多内在的规则支持着有序的运作，学生会成为真正的知识主人。《语文园地》的教学设计更应如此。

第二课时口语交际

一、再现情境

（1）引用书中的第一段话导入。

（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？

（3）集体交流。

教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。

二、提出建议

（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会

（1）陈述观点。

（2）自由辩论。

（3）教师总裁、小结。

［设计意图］

本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。

［教学反思］

本节口语交际课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动脑动口。注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这样的堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。实际上课堂重心已发生转移：由重教师教向重学生学转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。原来那种教师强调注意听的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。需要说明的是，在教学过程中，教师要重视学生引导学生养成文雅的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。

第三课时

一、展示台

1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

2．感悟公民道德修养的基本要求。

可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

4．你想为集体做些什么？

5．教师小结。

［设计意图］

在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟公民道德修养的基本要求。

二、展示六一小报。

1．小组交流。

如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

2．推销小报比赛。

假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

（1）先自由准备

（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。

（3）全班交流。

3．教师小结。

三、粘贴学生的小报作品。

［设计意图］

引导小学生交流生活体验，组织小学生推销小报比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

［教学反思］

《语文课程标准》专门将综合性学习作为教学目标的五个板块之一，目的是要着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

学生是有灵性的生命个体。语文的综合性学习，是学生与文本、学生与教师、学生与环境、教学内容与环境之间的一种充满生命活力的交互过程，这种活动在于学生动手、动脑去工作，把所学知识用于实际，由学生亲自进行计划、观察、操作，这本身就创造了生命活力焕发、生命价值不断显现的过程。在学习活动中，教师为学生提供自我表达、独立思考、敢于尝试与创造的一切环境，让学生去接触、感受、操作、参与和支配各种活动，从而激发学生在实现愿望与困难抗衡中产生一种内在的学习动力，进而去体验挫折、成功、失败和沮丧。学生总能找到自己想干的事情，学会与他人合作、交往，实实在在地通过三自（自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题）、三有（有发现、有讨论、有创新）和三动（自动、互动、联动）焕发出生命的活力。从而提高自己实践运用语言文字的能力。在课堂上我们教师应让学生有更多的时间去直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文的规律，提高语文素养。

小学二年级语文园地五教案(篇7)

一、教学要求：

1．提高学生的识字兴趣。

2．创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3．巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

4．通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

5．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学准备：

把我会认这个环节的字，制成课件转盘，内设音、形、意。

布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。

三、教学重点、难点：

创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。

四、教学安排：2课时

第一课时

一、我会认

1．导入。

今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

2．出示转盘。

你们认识吗(引导学生自由认读)

请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)

学习小组开火车认读。

在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。

3．为什么这些字里都有个木字呢请各小组的同学讨论讨沦。

4．做游戏玩转盘，猜字谜。

5．课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢

二、我会读

1．激趣导入：老师要带同学们左一个有趣的地方。

在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

2．引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗

结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

3．分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。

4．小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢

5．模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢

6．巩固练习，做游戏爬好汉坡。

三、扩展活动：从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。

第二课时

一、比一比，写一写

1．出示生字。

请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同自己选择说哪一组。

学生在小组内自由说，教师巡视、参与。

2．写字。

强调关键笔画。

注意强调写字姿势，教师巡视。

3．请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。

二、我会读

1．出示三句活。

看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

学生自由读，再同桌互相读。

2．教师抽查。

3．扩展。

加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。

三、读读背背

1．激发背古诗的积极性。

过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。

2．学生自愿参与。

背完后，评选出背古诗小能手。

3．今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

出示挂图，配乐范读。

吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。

范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。

小组合作学习，再逐个拼读过关。

4．教师抽查。

学生评议，纠正个别读错的字音。

5．感悟诗意。

学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。

学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。

6．指导背诵

7．课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。

小学二年级语文园地五教案(篇8)

《语文园地二》

教学目标：

1、教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

2、让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。

3、引导学生掌握部首查字法。教学重点：激发识字的兴趣，并学会应用。教学难点：引导学生掌握部首查字法。教学准备：课件等。教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。

2、通过认读，进行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。教学重点：通过认读，进行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。教学难点：

引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。

教学准备：课件等。教学过程：

一、激情引入：

同学们，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到的学习小伙伴是一头快乐的小牛，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地二，你们愿意教教它吗？（课件出示）

二、分块教学：

第一板块：我的发现 我会认 我会读

1、师生一起寻找第一组汉字的构字规律。

【出示：白—柏（柏树）】让学生读读，再辨一辨，找出这组中两个汉字的相同点和不同点，说说发现了什么？

2、继续【出示其余七组汉字】同桌读读议议，指名读，并说出相同点和不同点。

3、学完本题你发现了什么？让学生自己总结识字方法。预设：（1）左边的汉字都是我们以前学过的汉字，再加上一个偏旁就认识了一个新的生字。（出示：加一加）（2）也可以用熟字换偏旁的方法识记（出示：伯—柏、记—纪、识—织）（出示：换一换）„„

4、【出示：我会认】 A、多形式读。B、说说识记方法。

C、引导学生口头组词，比比谁的词汇最丰富。

5、【出示：我会读】自由读，说说你又发现了什么？

预设：（1）加点字的偏旁都一样，都是提手旁。（2）表示一个动作。（3）字义与手的动作有关„„

你还能说出几组类似的词语吗？【出示：拔草、拍球、打电脑„„】 选择一个或两个词连起来说一句话。小牛总结：原来汉字这么有意思，可以利用加加，减减，换换的办法就可以记住这么多，有些汉字的偏旁还和这个字的意思有关呢，真神奇！

第二板块：日积月累 读读记记

【出示：读读比比】自由读，一边读一边思考比较这几组词中的带点字有哪些地方相同，哪些地方不同？同桌互相议一议，寻找规律，字音相同，字形相近，可以用换一换的方法来记。

补充练习【出示：应该—立刻 跳舞—桃子 砖头—传话 理发—埋藏 】

【出示：读读记记】

你喜欢怎么读就怎么读？自由练习，师生对读，集体拍手读，诵读。读着读着你又发现了什么？（这些姓氏读音相同或相近，字形又是不同部件的组合）

引导学生发散，用这个办法还可以识记哪些姓氏？(出示：木子李、双木林„„)

鼓励学生找到姓氏以外的组合（出示：小大尖、不正歪、两人从、三人众,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人门闪,马门闯„„）

小牛总结:哈哈,记别人的姓也可以用儿歌的办法,小朋友赶快给我小牛起个名字吧!板书设计：

语文园地二

白——柏（柏树）尤——优（优美）

己——纪（纪念）生——胜（胜利）方——纺（纺线）弯——湾（台湾）

只——织（织毛衣）立——粒（一粒米）

第二课时 教学目标：

学习用部首查字法查字典。教学重点：部首查字法查字典。教学难点：部首查字法查字典。教学准备：字典、课件等。教学过程：

一、第三板块:用部首查字法查字典

小朋友你们看这是什么?(出示字典)字典对我们并不陌生,上学期它已经教我们用音序查字法查生字,但是遇到我们没有注拼音而又不认识的生字,那该怎么办呢?今天我们要学习的一个新本领就是【出示：部首查字法查字典】。

1、什么是部首？（为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。）

2、认识部首目录，动手翻阅，读“部首目录”，熟悉常用字的部首。

3、迅速辨认以下常用字的部首【出示： 凉 提 宽 念】确定这些字的部首页码，完成课后练习的第一题。

4、【出示：课本文字】学生自由读，教师以“计”为例，让学生试查。

5、学生动手实践，自己总结部首查字典的方法，教师做相应的补充。【出示：部首查字典的方法】

（1）通过部首目录确定部首在“检字表”中的页码。（2）除去部首后数数这个字还剩几画。（3）按页码在正文中找，查到这个字。

6、【出示：课后练习的第二题】完成课后练习的第二题。

7、【出示：课后练习的第三题】用竞赛的形式完成第三题。小牛总结：哈哈，你们真了不起，又掌握了一项新的语文技能。

二、第四板块：【出示：展示台】

好了，现在我们轻松一下，来到展示台，为小牛表演一些节目，向它展示一下我们二年级小朋友的风采。

分类提供几个舞台，让学生走出位子展示交流。可选出优秀节目参与班队课的表演。小牛总结：哇，太厉害了，我真崇拜你们！

三、作业设计：

回去跟爸爸妈妈交流一下今天的收获。板书设计：

语文园地二

访问 国旗 钢笔 形状 桥梁

纺线 象棋 刚才 粗壮 高粱

口语交际——我的想法 教学目标：

让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。

教学重点：懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学难点：引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。教学准备：课件等。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

【出示：《我选我》课文插图】读一读《我选我》这篇课文，实话实说：

1、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？

2、王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因？

3、如果班里改选班干部，你会不会选自己？

二、小组讨论，各抒己见

以小组为单位讨论以上三个问题。对别人的想法，不要妄加指责，但可以礼貌的进行客观的评论。

三、全班交流，达成共识

各自推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同意见。争取在全班达成共识，但也要尊重学生不同的想法。

四、出个主意：应该怎么选

如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己，应该怎么办？

五、展示自己，竞选演说

1、自己准备。

2、当众演说。

3、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

4、竞选展示。

小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。板书设计：

我的想法

展示自己，竞选演说