教师个人读书活动方案精选(9篇)。

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教师个人读书活动方案 篇1

五里小学2011学年度

书籍是人类进步的阶梯，是启迪智慧的钥匙。教师的专业特点决定了教师必须是热爱阅读的人，阅读应该成为教师重要的生活方式。专心读书不仅可以丰富知识，而且可以滋养生命。

为了帮助我校教师养成乐于读书、善于读书的习惯，引导教师学习经典教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教师专业发展，特制定我校教师读书活动计划。

一、指导思想:

以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导"书香为伴"的思想，将朴素的"读书是一种需要"上升为"读书是一种责任"、"读书是一种乐趣"、"读书是一种有益的生活方式"，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

二、读书目标：

1通过阅读，转变教育观念，提高教学、创新和科研能力。

2．通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

三。通过阅读，树立正确的学生发展观、科学教育观和教师职业观，建立新型师生关系，塑造良好的教师形象。

4通过阅读，丰富自己的文化修养，加强自身修养，使自己的精神世界更加丰富多彩。

三、读书内容：

1．必读书目：《教师需要什么》、《》

2参考书目：与教师教学有关的著名文学作品或书籍

四、主要措施：

1每天保证一小时的阅读时间；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著。每学期写一篇有价值的阅读经验。

2、使用统一读书笔记本，认真作好笔记，并注明读书时间及内容出处，保证每期笔记不少于一万字，反思不少于四篇，学校每月进行检查，与教师绩效工资挂钩，对表现优异的教师进行表彰。

3、教师要积极参加学校组织的各项读书交流活动，读书交流会、读书心得体会征文等，使自己成为一名文化底蕴深厚的教师。

4阅读活动要做到“六个结合”：阅读与反思相结合；读书与实践相结合；阅读与校本培训相结合；个人阅读与集中学习相结合；读书与课改相结合；读书与不断解放思想相结合。

六、具体安排：

第一阶段：启动阶段（2011.3-2011.5）

1、读书活动启动仪式。

2、制定学校读书计划。

3、选定必读、选读书目，并作好登记。

第二阶段：实施和调整阶段（2011年6月至2011年8月）

1、精读《教师需要什么》，并撰写读书笔记。努力做到边读书，边反思。

2、召开教师读书交流会。

3、检查读书笔记。

4、对实施得好的教师进行表彰。

5对本次活动中存在的问题进行总结、调整和实施。

第三阶段：自主学习和日常管理阶段（2011.9-2012.1）

1教师自主学习，将教师的阅读活动纳入教师继续教育的常规管理之中。

2教师阅读应与绩效考核挂钩。

三。每月检查老师的阅读活动笔记。学期末，对优秀的阅读活动教师进行表彰

5、 读书活动领导小组成员：

组长：孙艳

副组长：洪卫

成员：龙丽蕾冯凯李莎

陈贵琴林毅

五里小学

二0一一年三月一日

教师个人读书活动方案 篇2

为激励我校教师热爱读书，终身学习，不断促进教师专业发展，努力造就一支师德高尚，业务精良的高素质教师队伍，根据《寿光市教育局关于开展教师读书沙龙活动的通知》的总体要求，结合我校实际，决定在全体教师中开展读书沙龙活动。

一、目的任务

生活品质和精神品质，切实提高教师的人文素养，成为具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。

教育研究、教学研讨、成果共享的平台，展示个人才华，解决实践中的困惑，积极构建学习型教师专业成长共同体，并逐步成长为“本土教育家”。

二、活动时间

学校读书沙龙活动时间每月举行一次，活动时间不少于地点详见附表。学校分教研组组织教师参加活动。

三、活动安排

20xx年的教师读书沙龙活动安排如下：

（一）策划阶段（

学校策划读书沙龙活动方案，明确读书内容，教师根据学校活动方案的要求，制定个人的读书成长规划和读书目标。

（二）实施阶段（

1、学校组织实施教师读书沙龙活动，鼓励和支持教师结合自己的兴趣开通个性化的教育博客。每学期每位教师要至少阅读2部教育名著，在读书过程中要积极做好读书笔记，每学期字数不少于6000。撰写教学反思不少于5篇，我校将定期举办读书笔记展示和教学反思评选活动。45岁以下教师要积极争当每次读书沙龙活动的主持人，精心策划，认真准备，营造浓厚读书氛围，起到“活动一次，提高一次”的效果。

难点问题，实现教师思想交流、观点碰撞，历练师德修养；三是要与案例分析相结合，积极开展教育研究，研讨学校德育、班级管理、学生教育等方面存在的共性、个性问题及解决方案；五是要与名家讲坛相结合，邀请专家或名师进行讲座，开阔青年教师教育教学、科研方面的视野。

（三）总结阶段（

学校对读书活动的开展情况进行及时总结，提炼活动亮点，认真收集完善读书活动中的各种档案资料。

四、活动形式

1、共读式。在活动初期，我校将根据推荐经典书目，引导教师共读共写，引领教师不断成长。

2、研讨式。确定研讨主题，围绕主题充分探讨，畅所欲言。参加者既是提问者，也是问题的解答者。

3、论坛式。确定论坛主题，围绕主题充分发表意见，加深对某一问题的认识。

课堂教学、课题研究并组织观摩后的研讨活动。

5、汇报式。选择某一方面较优秀的教师向全体教师做经验汇报，并展开研讨活动。

骨干教师、学科带头人等作主题报告，学员和专家之间围绕主题展开研讨。

7、博文交流式。学校建立读书沙龙网站，教师建立相应主题帖，针对学校在教育教学中存在的问题，定期发布讨论话题，引导教师发帖讨论。

以上是七种基本模式，我校读书沙龙活动将根据自身特点灵活运用。活动形式应由主持人设计，布置好相应轻松、和谐的环境氛围，主持人导入语、过渡语要有吸引力，要引导每位教师积极参与，激发大家表达欲望。

五、保障措施

指导和检查，依照方案有步骤、创照性地开展活动，促使教师快乐读书，幸福成长。

评价激励等保障制度，把教师读书活动纳入绩效考核目标。

3、学校要积极组织全体教师参与读书沙龙活动，确保读书活动的顺利开展。定期评选，表彰先进；向上一级管理部门推荐先进。

王庄小学教师读书沙龙活动领导小组

组长：纪在斌副组长：王建栋

成员：张春华王文福王丽李绍杰

附：“王庄小学教师读书沙龙”活动共读书目与活动时间一、共读书目

《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》［美］威廉〃格拉瑟著

《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社20xx年5月出版

《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社20xx年9月出版

《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社20xx年1月出版

《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社20xx年3月出版

《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社20xx年8月出版

二、活动时间

每月最后一周的星期四、五大课间连同最后一节各举行一次。

教师个人读书活动方案 篇3

思明第二实验小学教师阅读交流项目

（2014-2015学年第二学期）

一、指导思想

面向全体教师开展“阅读·交流·共享——教师读书交流活动”，引导教师阅读积极心理品质相关书籍，提高教师对于职业压力的应对能力，培养教师积极心理品质，维护和促进教师职业心理健康，进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师的职业成长。

二、活动目标

1让阅读成为教师的生活方式，在阅读中提高修养，拓展生活，愉悦身心，享受幸福。让教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

2．让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神，消除教师的“职业倦怠”，促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。

三、参加对象及时间安排

1.参加对象：全校教师

2日程安排：第一次：4月24日（周五下午4:50-5:30）

第二次：5月22日（星期五下午4:50-5:30）

（如有变更以通知为准）

四、阅读交流范围

《教师的挑战》、《56号教室的奇迹》、《新教师》、《读者》等学校下发给老师们的书籍。

五、活动组织

为了更好的促进教师读书活动的开展，保证教师读书活动的实际效果，由学校教科室和“教师积极心理品质培养的行动研究”团队成员共同组织学校教师读书交流活动。

六、教师读书交流活动安排

（一）筹备工作

1教师分组（校长：陈小娟，每年的科长）

（1）全校教师将通过抽签方式，打破学科、年段、年龄界限，随机分成五个大组，每大组约25人，每个大组分成六个小组，每小组约4人。陈小娟老师签得很好，科长组织段老师今年抽签，陈小娟老师总结了全校教师的集体名单。

（2） 组长职责：①组长由组员自选，报小娟老师备案；②大组组长由行政会讨论安排，负责组织大组交流活动的开展，并对本大组的读书交流情况做5分钟左右的点评，会后形成文字稿。

2宣传启动（负责人：吴锦福、林芹）

利用课余时间同读一本书《教师的挑战》，鼓励在书中批注、点评或摘抄，要求40岁（1975年3月31日以后出生）的教师都要撰写不少于的读书心得，并上传至教科室相关文件夹。

（二）阅读交流

1.第一环节：以小组4人为单位进行共读书目内容的梳理，最好以思维导图的形式呈现（如下图），呈现对书本内容的理解与认识。（时长约15-20分钟）

2第二个环节：大组交流，每组交流时间4-6分钟。

三。第三个环节：组长点评并形成书面草稿。

（三）总结提高

1总结教师阅读活动开展情况，提炼活动亮点，完善阅读活动数据档案。

2整理教师阅读活动的过程和结果，整理成册，上传到校园网。

教师个人读书活动方案 篇4

1.提供读书条件。加强图书室和阅览室的建设，教师精读书目及泛读书目配足、配齐。根据我校实际，鼓励教师自购书目，学校将给予最大限度的经济补助，以满足教师的读书需求。同时加强学校图书管理人员的管理能力，使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。

2.确定学习时间。学校通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习，使集体学习与教师自学相结合，以个人自主读书为主。

3.开展系列活动。按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动：以教研组为单位开展常规性的研读交流活动；定期推荐优秀文章，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书、交流的平台，分享读书快乐；每学期开展“校园读书节”活动。

4.加强检查考核。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核，将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中。

6.评比表彰先进。学校每年将评选表彰读书活动先进教研组、先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等，树立典型，推广先进。

7.编辑读书成果。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动地深入开展。

教师个人读书活动方案 篇5

一、指导思想

以《中小学教师继续教育规定》和《太仓市中小学读书活动实施方案》为指导，以进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标，开展主题为“让阅读成为习惯，让思考伴随人生”的书香校园读书活动。让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，不断更新教育理念，促进自身专业发展，打造学习型教师群体。

二、活动目标

人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

教育创新能力和教育科研能力。

3、通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

三、读书内容

。

2、学校及本人订购的.各类报刊杂志等。

。四、活动开展（一）个人读书活动：

，每篇心得不少于计入每位教师继续教育档案；（时间：xxxx年

（二）读书小组活动：

（三）读书活动展评

评选优秀读书心得（、评选优秀读书个人（、评选优秀读书小组（（时间：xxxx年

教科室

xxxx年6月28日

教师个人读书活动方案 篇6

一、指导思想

为进一步引导教师更新教育理念，善于思考，提升专业素养。打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长—教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，建设浓郁书香的和美校园。

二、活动目标

知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的.风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

实践能力协同发展。

4。通过读书，与学校“和美”学校文化建设”和“习惯养成教育”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。

三、参加人员：

全体任课教师

四、组织机构：

京口实小教师专业发展策划中心

五、具体要求：

读书内容、读书措施、读书时间等内容。

2、选读一些合适的好书。教师图书库自选新书，每月一本，也可以用市图书馆的借书卡借阅相关书籍作为补充资源。

，每月的双周三进行读书交流。抽签选出汇报老师，精心准备，组内其他成员汇报后简要发言。相关资料上传校园网相关栏目，本组成员跟帖，其他教师认真拜读即可。

4、每人摘抄一本读书笔记。学校统一发读书笔记本，每月填写好目录，必读书目有不少于100字的感悟，选读任意字数。

随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，并鼓励向教育教学杂志投稿发表。

六、主要措施：

配齐。

教研组活动以及政治学习等时间组织教师开展读书活动。

专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动；学校定期举办“专家报告”、“读书论坛”等；鼓励教师建立“读书网络”、“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验；在学校网站上开辟“和美书香”等专栏，定期推荐优秀文章，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书交流的平台，分享读书的快乐。

骨干教师、教学能手首先成为读书的骨干，在读书活动中发挥模范带头作用。校领导要身体力行，做读书的表率，逐步建立起一支以教师为主体的读书活动骨干队伍。

先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等，树立典型，推广先进。

教师个人读书活动方案 篇7

四、领导小组

组长：郭飞

副组长：梁运红

组员：何希妍、张宝锋

五、措施要求

为确保阅读活动的有效性，采取以下措施：

1.为提高教师读书的积极性，本学期的读书活动先从子女教育类的图书阅读入手，然后逐步延伸到学校教育、教学和历史、文学经典等图书；

2、除教师自选外，本学期学校选择购置并向教师推荐《教孩子为自己的行为负责》、《改变人生的88个好习惯》、《差生教育启示录》、 《有效课堂教学的实施与策略》和《教师的诗意生活与专业成长》五种图书，以保证教师所读书籍的质量；

3.开展读书“五个一”活动。即每天读书一小时，每月读一本推荐书籍，每两周写一篇读书心得，学校每月组织一次交流与检查，每学期举行一次“讲书会”。

4．将“教师读书活动”纳入教师考核。学校对教师的读书情况、交流情况、读书心得的检查、评比结果都纳入常规考核之中。考核结果将作为教师评价和晋升的参考依据。

六、活动保障

1学校将努力为教师的阅读活动提供一定的经费，选择适合教师阅读的书籍。

2学校图书馆随时向教师开放，教师可以随时选择。

3、学校将开辟一定的时间、空间为教师读书和交流心得体会搭建平台。

4为保证活动的有效开展，学校将把教师阅读情况纳入教师目标管理考核。

七、活动延伸

1．周密计划，统筹安排。

学校要正确处理教师阅读与工作、实践与研究、学习与反思的关系。将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的新路子。

2．创新思路，搞好结合。

通过教师阅读，向学生、家庭、社会辐射，激发师生的创作激情；要在继承优秀阅读经验的前提下，着眼于创新发展，结合当前基础教育改革需要，探索富有特色的学习方式、方法；充分发挥教师读书活动这种自我学习、自我培训、自主提高的优势作用，结合校本培训工作，把教师读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行学习，在研究中学习提高，努力探索在教学中激发学生学校兴趣、培养学生学习习惯、指导学生学习方法的有效途径。

3．突出实效，促进发展。

开展读书活动，要注重实效，避免流于形式、流于形式。结合读书学习进行反思，在掌握基本原理、方法的基础上，推进个人的专业学科向纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学实践中去，不断创新教学思路；建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，让书籍成为教师一生的精神伴侣，确保读书活动取得明显成效。

教师个人读书活动方案 篇8

一、指导思想：

著名的作家斯蒂夫曾说过：“名著是能够经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书，读书社团活动方案。”而在当今信息量激增的社会里，读名著，诵经典，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富，特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。

二、活动目标：

1、通过活动，使学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。

3、在活动中体验读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。

4、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，进一步陶冶情操，丰富思想，提高修养。

三、组织机构：

指导老师：

社团成员：

社团主编：

社团播音：

四、活动内容

1、诵读经典的古诗词，感受文化经典中的内涵。

2、读小学推荐阅读的书目，重点朗读青少版的四大名著等外国名著。

经典语句，交流反馈

4、定期交流读书心得体会

手抄报等多种形式的读书展览。722331.coM

五、活动要求

1、保证时间。保证每天不少于半小时的读书时间，其中以五六年级为单位进行集体诵读不少于40分钟。充分利用早上和语文主题活动课，指导学生朗读背诵。

2、营造书香环境。

（读书使人聪明，规划方案《读书社团活动方案》。

（2）建书吧。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅。通过开展“献两本看多本”的活动，丰富同学们的阅读资源。

（好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣

3、指导老师教给良好的阅读习惯

（1）勤查字典。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

（2）快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五周六周日这三个晚上，可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名：《 》；摘录：好词好句或好段；阅读感受：……日积月累，细水长流。

（“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。

六、活动建议

。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

3、.运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

5、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

七、活动计划：

1、20xx年3月 读书方法我知道

2、20xx年4月 我心目中的“三国”英雄

3、20xx年5月 《窗边的小豆豆》读后感

4、20xx年6月 开展“家乡特产我知道”的征文

5、20xx年9月 《水浒》人物知多少

6、20xx年10月 大话《西游记》中师徒四人

7、20xx年11月《青铜葵花》交流会

8、20xx年12月 亲情阅读交流会

八、活动评价

“ 萤火表达之星”、“萤火故事之星”等形式评比、奖励。

2、亲情阅读，展示家长和学生共同阅读的书籍和摘抄笔记，交流读书心得。

教师个人读书活动方案 篇9

为了弘扬了中华民族优秀的书法文化，给全体师生提供展示硬笔书法艺术水平的平台，进一步丰富师生的校园文化生活，提升学校的文化品位，结合新课标精神和我校的工作计划要求，学校决定开展全校师生迎新硬笔书法比赛活动，现将有关事项通知如下：

一、活动形式：

开展班级全体参与比赛及全校教师比赛。

二、参赛人员：

班级学生比赛并选拔10名参加全校比赛，全校教师。

三、比赛时间和地点

时间：1月10日班会课

地点：各班教室、办公室

四、比赛的内容和规格：

学生参赛内容各年级班主任统一，教师书写内容由评委决定。

五、比赛要求：

1.学生在规定的时间内书写完规定的内容，不完整的作品不能参评；

二年级用铅笔书写，三、四、五年级用蓝黑水钢笔书写；

3.教师和学生的比赛用纸统一提供；

4.参赛者按规定的文字，在规定的方格上书写一遍；

；

6.各年级的比赛同一时间进行。

7.比赛时学生需自带语文课本。

六、本次比赛评委：

七、奖励方法：

1.教导处组织评委老师按年级各评出各年级段一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名。老师一等奖2名，二等奖5名，三等奖10名，部分鼓励奖。

2.获奖的优秀作品将进行展示。

八、注意事项：

1.写得不好的学生不准把参赛内容重写一次。

2.无作者信息算无效作品处理。

3.各班的班主任和老师认真做好相关的工作，使本次活动能顺利进行。

九、评比要求：

工整匀称5分；写字姿势3分；没有错别字1分；卷面清洁1分

为了丰富班级文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，以此提高学生的说话能力和朗读水平，让学生拥有一个自我展示的活动平台，特举行班级课文诵读比赛。