教师个人读书活动方案精选(9篇)。
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教师个人读书活动方案 篇1
五里小学2011学年度
书籍是人类进步的阶梯,是启迪智慧的钥匙。教师的专业特点决定了教师必须是热爱阅读的人,阅读应该成为教师重要的生活方式。专心读书不仅可以丰富知识,而且可以滋养生命。
为了帮助我校教师养成乐于读书、善于读书的习惯,引导教师学习经典教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教师专业发展,特制定我校教师读书活动计划。
一、指导思想:
以提高我校教师综合素质为目标,在教师中倡导"书香为伴"的思想,将朴素的"读书是一种需要"上升为"读书是一种责任"、"读书是一种乐趣"、"读书是一种有益的生活方式",促进教师提高业务素质,享受阅读、享受教育、享受人生,为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。
二、读书目标:
1通过阅读,转变教育观念,提高教学、创新和科研能力。
2.通过读书,使自己业务精良,胜任新课程教学,成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。
三。通过阅读,树立正确的学生发展观、科学教育观和教师职业观,建立新型师生关系,塑造良好的教师形象。
4通过阅读,丰富自己的文化修养,加强自身修养,使自己的精神世界更加丰富多彩。
三、读书内容:
1.必读书目:《教师需要什么》、《》
2参考书目:与教师教学有关的著名文学作品或书籍
四、主要措施:
1每天保证一小时的阅读时间;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著。每学期写一篇有价值的阅读经验。
2、使用统一读书笔记本,认真作好笔记,并注明读书时间及内容出处,保证每期笔记不少于一万字,反思不少于四篇,学校每月进行检查,与教师绩效工资挂钩,对表现优异的教师进行表彰。
3、教师要积极参加学校组织的各项读书交流活动,读书交流会、读书心得体会征文等,使自己成为一名文化底蕴深厚的教师。
4阅读活动要做到“六个结合”:阅读与反思相结合;读书与实践相结合;阅读与校本培训相结合;个人阅读与集中学习相结合;读书与课改相结合;读书与不断解放思想相结合。
六、具体安排:
第一阶段:启动阶段(2011.3-2011.5)
1、读书活动启动仪式。
2、制定学校读书计划。
3、选定必读、选读书目,并作好登记。
第二阶段:实施和调整阶段(2011年6月至2011年8月)
1、精读《教师需要什么》,并撰写读书笔记。努力做到边读书,边反思。
2、召开教师读书交流会。
3、检查读书笔记。
4、对实施得好的教师进行表彰。
5对本次活动中存在的问题进行总结、调整和实施。
第三阶段:自主学习和日常管理阶段(2011.9-2012.1)
1教师自主学习,将教师的阅读活动纳入教师继续教育的常规管理之中。
2教师阅读应与绩效考核挂钩。
三。每月检查老师的阅读活动笔记。学期末,对优秀的阅读活动教师进行表彰
5、 读书活动领导小组成员:
组长:孙艳
副组长:洪卫
成员:龙丽蕾冯凯李莎
陈贵琴林毅
五里小学
二0一一年三月一日
教师个人读书活动方案 篇2
为激励我校教师热爱读书,终身学习,不断促进教师专业发展,努力造就一支师德高尚,业务精良的高素质教师队伍,根据《寿光市教育局关于开展教师读书沙龙活动的通知》的总体要求,结合我校实际,决定在全体教师中开展读书沙龙活动。
一、目的任务
生活品质和精神品质,切实提高教师的人文素养,成为具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。
教育研究、教学研讨、成果共享的平台,展示个人才华,解决实践中的困惑,积极构建学习型教师专业成长共同体,并逐步成长为“本土教育家”。
二、活动时间
学校读书沙龙活动时间每月举行一次,活动时间不少于地点详见附表。学校分教研组组织教师参加活动。
三、活动安排
20xx年的教师读书沙龙活动安排如下:
(一)策划阶段(
学校策划读书沙龙活动方案,明确读书内容,教师根据学校活动方案的要求,制定个人的读书成长规划和读书目标。
(二)实施阶段(
1、学校组织实施教师读书沙龙活动,鼓励和支持教师结合自己的兴趣开通个性化的教育博客。每学期每位教师要至少阅读2部教育名著,在读书过程中要积极做好读书笔记,每学期字数不少于6000。撰写教学反思不少于5篇,我校将定期举办读书笔记展示和教学反思评选活动。45岁以下教师要积极争当每次读书沙龙活动的主持人,精心策划,认真准备,营造浓厚读书氛围,起到“活动一次,提高一次”的效果。
难点问题,实现教师思想交流、观点碰撞,历练师德修养;三是要与案例分析相结合,积极开展教育研究,研讨学校德育、班级管理、学生教育等方面存在的共性、个性问题及解决方案;五是要与名家讲坛相结合,邀请专家或名师进行讲座,开阔青年教师教育教学、科研方面的视野。
(三)总结阶段(
学校对读书活动的开展情况进行及时总结,提炼活动亮点,认真收集完善读书活动中的各种档案资料。
四、活动形式
1、共读式。在活动初期,我校将根据推荐经典书目,引导教师共读共写,引领教师不断成长。
2、研讨式。确定研讨主题,围绕主题充分探讨,畅所欲言。参加者既是提问者,也是问题的解答者。
3、论坛式。确定论坛主题,围绕主题充分发表意见,加深对某一问题的认识。
课堂教学、课题研究并组织观摩后的研讨活动。
5、汇报式。选择某一方面较优秀的教师向全体教师做经验汇报,并展开研讨活动。
骨干教师、学科带头人等作主题报告,学员和专家之间围绕主题展开研讨。
7、博文交流式。学校建立读书沙龙网站,教师建立相应主题帖,针对学校在教育教学中存在的问题,定期发布讨论话题,引导教师发帖讨论。
以上是七种基本模式,我校读书沙龙活动将根据自身特点灵活运用。活动形式应由主持人设计,布置好相应轻松、和谐的环境氛围,主持人导入语、过渡语要有吸引力,要引导每位教师积极参与,激发大家表达欲望。
五、保障措施
指导和检查,依照方案有步骤、创照性地开展活动,促使教师快乐读书,幸福成长。
评价激励等保障制度,把教师读书活动纳入绩效考核目标。
3、学校要积极组织全体教师参与读书沙龙活动,确保读书活动的顺利开展。定期评选,表彰先进;向上一级管理部门推荐先进。
王庄小学教师读书沙龙活动领导小组
组长:纪在斌副组长:王建栋
成员:张春华王文福王丽李绍杰
附:“王庄小学教师读书沙龙”活动共读书目与活动时间一、共读书目
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》[美]威廉〃格拉瑟著
《教师的挑战》,佐藤学著,钟启泉、陈静静译,华东师范大学出版社20xx年5月出版
《做一个卓越而幸福的教育者》,汤勇著,教育科学出版社20xx年9月出版
《教师如何与学生沟通》,姜荣奎著,中国轻工业出版社20xx年1月出版
《做学生需要的心理教师》,蔺秀云、王晓菁著,北京师范大学出版社20xx年3月出版
《学生心理健康教育全手册》,刘海莉、刘春杰主编,江苏教育出版社20xx年8月出版
二、活动时间
每月最后一周的星期四、五大课间连同最后一节各举行一次。
教师个人读书活动方案 篇3
思明第二实验小学教师阅读交流项目
(2014-2015学年第二学期)
一、指导思想
面向全体教师开展“阅读·交流·共享——教师读书交流活动”,引导教师阅读积极心理品质相关书籍,提高教师对于职业压力的应对能力,培养教师积极心理品质,维护和促进教师职业心理健康,进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养,促进教师的职业成长。
二、活动目标
1让阅读成为教师的生活方式,在阅读中提高修养,拓展生活,愉悦身心,享受幸福。让教师朝着 “有哲学的头脑,有学者的风范,有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
2.让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式,以积极的学习态度、勤勉的实践意识、深刻的反思精神,消除教师的“职业倦怠”,促进教师的专业成长,成就教师职业的幸福感。
三、参加对象及时间安排
1.参加对象:全校教师
2日程安排:第一次:4月24日(周五下午4:50-5:30)
第二次:5月22日(星期五下午4:50-5:30)
(如有变更以通知为准)
四、阅读交流范围
《教师的挑战》、《56号教室的奇迹》、《新教师》、《读者》等学校下发给老师们的书籍。
五、活动组织
为了更好的促进教师读书活动的开展,保证教师读书活动的实际效果,由学校教科室和“教师积极心理品质培养的行动研究”团队成员共同组织学校教师读书交流活动。
六、教师读书交流活动安排
(一)筹备工作
1教师分组(校长:陈小娟,每年的科长)
(1)全校教师将通过抽签方式,打破学科、年段、年龄界限,随机分成五个大组,每大组约25人,每个大组分成六个小组,每小组约4人。陈小娟老师签得很好,科长组织段老师今年抽签,陈小娟老师总结了全校教师的集体名单。
(2) 组长职责:①组长由组员自选,报小娟老师备案;②大组组长由行政会讨论安排,负责组织大组交流活动的开展,并对本大组的读书交流情况做5分钟左右的点评,会后形成文字稿。
2宣传启动(负责人:吴锦福、林芹)
利用课余时间同读一本书《教师的挑战》,鼓励在书中批注、点评或摘抄,要求40岁(1975年3月31日以后出生)的教师都要撰写不少于的读书心得,并上传至教科室相关文件夹。
(二)阅读交流
1.第一环节:以小组4人为单位进行共读书目内容的梳理,最好以思维导图的形式呈现(如下图),呈现对书本内容的理解与认识。(时长约15-20分钟)
2第二个环节:大组交流,每组交流时间4-6分钟。
三。第三个环节:组长点评并形成书面草稿。
(三)总结提高
1总结教师阅读活动开展情况,提炼活动亮点,完善阅读活动数据档案。
2整理教师阅读活动的过程和结果,整理成册,上传到校园网。
教师个人读书活动方案 篇4
1.提供读书条件。加强图书室和阅览室的建设,教师精读书目及泛读书目配足、配齐。根据我校实际,鼓励教师自购书目,学校将给予最大限度的经济补助,以满足教师的读书需求。同时加强学校图书管理人员的管理能力,使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。
2.确定学习时间。学校通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习,使集体学习与教师自学相结合,以个人自主读书为主。
3.开展系列活动。按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动:以教研组为单位开展常规性的研读交流活动;定期推荐优秀文章,组织交流教师优秀读书心得、书评等,为教师搭建一个读书、交流的平台,分享读书快乐;每学期开展“校园读书节”活动。
4.加强检查考核。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核,将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中。
6.评比表彰先进。学校每年将评选表彰读书活动先进教研组、先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等,树立典型,推广先进。
7.编辑读书成果。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册,作为读书成果在全体教师中深入学习交流,促进读书活动地深入开展。
教师个人读书活动方案 篇5
一、指导思想
以《中小学教师继续教育规定》和《太仓市中小学读书活动实施方案》为指导,以进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标,开展主题为“让阅读成为习惯,让思考伴随人生”的书香校园读书活动。让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华,不断更新教育理念,促进自身专业发展,打造学习型教师群体。
二、活动目标
人生观、价值观和教师职业观,丰富自身人文涵养,强化自身修养,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。
教育创新能力和教育科研能力。
3、通过读书活动,实现教师有效积累,补充教育理论知识,改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平,将读书所得运用于实践,推进课程改革进程,有效改进自己的教学行为,促进教师专业发展。
努力学习的氛围,构建有特色的书香校园文化,形成校园文化特色。
三、读书内容
。
2、学校及本人订购的.各类报刊杂志等。
。四、活动开展(一)个人读书活动:
,每篇心得不少于计入每位教师继续教育档案;(时间:xxxx年
(二)读书小组活动:
(三)读书活动展评
评选优秀读书心得(、评选优秀读书个人(、评选优秀读书小组((时间:xxxx年
教科室
xxxx年6月28日
教师个人读书活动方案 篇6
一、指导思想
为进一步引导教师更新教育理念,善于思考,提升专业素养。打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍,特开展“分享阅读,专业成长—教师读书活动”,促进教师的专业自主发展,建设浓郁书香的和美校园。
二、活动目标
知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升,围绕新课程改革理念,推动课堂教学质量的提高。
努力学习的氛围,积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑,有学者的.风范,有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
实践能力协同发展。
4。通过读书,与学校“和美”学校文化建设”和“习惯养成教育”研究相结合,教师以身示范,教学相长,为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员:
全体任课教师
四、组织机构:
京口实小教师专业发展策划中心
五、具体要求:
读书内容、读书措施、读书时间等内容。
2、选读一些合适的好书。教师图书库自选新书,每月一本,也可以用市图书馆的借书卡借阅相关书籍作为补充资源。
,每月的双周三进行读书交流。抽签选出汇报老师,精心准备,组内其他成员汇报后简要发言。相关资料上传校园网相关栏目,本组成员跟帖,其他教师认真拜读即可。
4、每人摘抄一本读书笔记。学校统一发读书笔记本,每月填写好目录,必读书目有不少于100字的感悟,选读任意字数。
随笔的习惯,积极参加各级各类论文、案例等评比,并鼓励向教育教学杂志投稿发表。
六、主要措施:
配齐。
教研组活动以及政治学习等时间组织教师开展读书活动。
专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动;学校定期举办“专家报告”、“读书论坛”等;鼓励教师建立“读书网络”、“博客群”等交流平台,分享读书心得与经验;在学校网站上开辟“和美书香”等专栏,定期推荐优秀文章,组织交流教师优秀读书心得、书评等,为教师搭建一个读书交流的平台,分享读书的快乐。
骨干教师、教学能手首先成为读书的骨干,在读书活动中发挥模范带头作用。校领导要身体力行,做读书的表率,逐步建立起一支以教师为主体的读书活动骨干队伍。
先进个人以及优秀读书笔记、优秀读书心得等,树立典型,推广先进。
教师个人读书活动方案 篇7
四、领导小组
组长:郭飞
副组长:梁运红
组员:何希妍、张宝锋
五、措施要求
为确保阅读活动的有效性,采取以下措施:
1.为提高教师读书的积极性,本学期的读书活动先从子女教育类的图书阅读入手,然后逐步延伸到学校教育、教学和历史、文学经典等图书;
2、除教师自选外,本学期学校选择购置并向教师推荐《教孩子为自己的行为负责》、《改变人生的88个好习惯》、《差生教育启示录》、 《有效课堂教学的实施与策略》和《教师的诗意生活与专业成长》五种图书,以保证教师所读书籍的质量;
3.开展读书“五个一”活动。即每天读书一小时,每月读一本推荐书籍,每两周写一篇读书心得,学校每月组织一次交流与检查,每学期举行一次“讲书会”。
4.将“教师读书活动”纳入教师考核。学校对教师的读书情况、交流情况、读书心得的检查、评比结果都纳入常规考核之中。考核结果将作为教师评价和晋升的参考依据。
六、活动保障
1学校将努力为教师的阅读活动提供一定的经费,选择适合教师阅读的书籍。
2学校图书馆随时向教师开放,教师可以随时选择。
3、学校将开辟一定的时间、空间为教师读书和交流心得体会搭建平台。
4为保证活动的有效开展,学校将把教师阅读情况纳入教师目标管理考核。
七、活动延伸
1.周密计划,统筹安排。
学校要正确处理教师阅读与工作、实践与研究、学习与反思的关系。将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来,探索学校可持续发展的新路子。
2.创新思路,搞好结合。
通过教师阅读,向学生、家庭、社会辐射,激发师生的创作激情;要在继承优秀阅读经验的前提下,着眼于创新发展,结合当前基础教育改革需要,探索富有特色的学习方式、方法;充分发挥教师读书活动这种自我学习、自我培训、自主提高的优势作用,结合校本培训工作,把教师读书的过程变成实践与研究的过程,将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题,围绕课题研究进行学习,在研究中学习提高,努力探索在教学中激发学生学校兴趣、培养学生学习习惯、指导学生学习方法的有效途径。
3.突出实效,促进发展。
开展读书活动,要注重实效,避免流于形式、流于形式。结合读书学习进行反思,在掌握基本原理、方法的基础上,推进个人的专业学科向纵深发展,引发教师可持续的思考,形成自己的观点,并及时应用到教学实践中去,不断创新教学思路;建立科学合理的教师读书评价激励机制,引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来,让书籍成为教师一生的精神伴侣,确保读书活动取得明显成效。
教师个人读书活动方案 篇8
一、指导思想:
著名的作家斯蒂夫曾说过:“名著是能够经受住时间考验的书,是世界上亿万读者多少年来从中得到特别启迪而阅读的书,读书社团活动方案。”而在当今信息量激增的社会里,读名著,诵经典,让学生学会搜集,处理信息,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动,让名著陪伴学生的成长,丰富学生的精神生活,让学生快乐读书,养成良好的读书习惯,提高审美情趣和人文底蕴。同时形成内涵丰富,特色鲜明的“诵读经典”的校园读书氛围。
二、活动目标:
1、通过活动,使学生爱读书,让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中,引导学生多观察,多积累,多思考,多动笔,从而感悟文学的内涵和人生的哲理,放飞思维,陶冶情操。
3、在活动中体验读书给自己带来的快乐,提高欣赏能力。
4、通过活动,在校园内形成热爱读书的良好氛围,进一步陶冶情操,丰富思想,提高修养。
三、组织机构:
指导老师:
社团成员:
社团主编:
社团播音:
四、活动内容
1、诵读经典的古诗词,感受文化经典中的内涵。
2、读小学推荐阅读的书目,重点朗读青少版的四大名著等外国名著。
经典语句,交流反馈
4、定期交流读书心得体会
手抄报等多种形式的读书展览。722331.coM
五、活动要求
1、保证时间。保证每天不少于半小时的读书时间,其中以五六年级为单位进行集体诵读不少于40分钟。充分利用早上和语文主题活动课,指导学生朗读背诵。
2、营造书香环境。
(读书使人聪明,规划方案《读书社团活动方案》。
(2)建书吧。在教室的里造一个迷你小书吧,给小书吧取一个自己喜欢的名字。每个同学至少带来两本书,使小书吧拥有一定数量的书籍,再由班级里的图书管理员进行登记后供同学们借阅。通过开展“献两本看多本”的活动,丰富同学们的阅读资源。
(好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品,在书香小筑里,孩子们可以和书中的主人公对话,和同学们交流读后的感想,和同学们一起分享写作的乐趣,读书的妙趣
3、指导老师教给良好的阅读习惯
(1)勤查字典。鼓励学生遇到生字时能“咬住不放”,勤查字典,不光要知道字音,还要了解一下字意,把识字与阅读结合起来。
(2)快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜集,每天摘录几个好词或几句好话。周五周六周日这三个晚上,可以指导学生抽一个晚上作一次简易的读书笔记,内容包括:书名:《 》;摘录:好词好句或好段;阅读感受:……日积月累,细水长流。
(“跳读”、“略读”等;读故事情节强的文章,可以默读;读优美的诗歌、散文、书信时,可以美美地朗读。
六、活动建议
。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
2、开展交流活动,让学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动,建立班级图书角,学生之间和班级间学生互相交换看书等。
3、.运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸,培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力,在用好课本的同时,安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识和课堂知识融会贯通,让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
古诗背诵活动等营造良好的读书环境,培养学生读书的兴趣。
5、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书,共议一本书,进,再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
七、活动计划:
1、20xx年3月 读书方法我知道
2、20xx年4月 我心目中的“三国”英雄
3、20xx年5月 《窗边的小豆豆》读后感
4、20xx年6月 开展“家乡特产我知道”的征文
5、20xx年9月 《水浒》人物知多少
6、20xx年10月 大话《西游记》中师徒四人
7、20xx年11月《青铜葵花》交流会
8、20xx年12月 亲情阅读交流会
八、活动评价
“ 萤火表达之星”、“萤火故事之星”等形式评比、奖励。
2、亲情阅读,展示家长和学生共同阅读的书籍和摘抄笔记,交流读书心得。
教师个人读书活动方案 篇9
为了弘扬了中华民族优秀的书法文化,给全体师生提供展示硬笔书法艺术水平的平台,进一步丰富师生的校园文化生活,提升学校的文化品位,结合新课标精神和我校的工作计划要求,学校决定开展全校师生迎新硬笔书法比赛活动,现将有关事项通知如下:
一、活动形式:
开展班级全体参与比赛及全校教师比赛。
二、参赛人员:
班级学生比赛并选拔10名参加全校比赛,全校教师。
三、比赛时间和地点
时间:1月10日班会课
地点:各班教室、办公室
四、比赛的内容和规格:
学生参赛内容各年级班主任统一,教师书写内容由评委决定。
五、比赛要求:
1.学生在规定的时间内书写完规定的内容,不完整的作品不能参评;
二年级用铅笔书写,三、四、五年级用蓝黑水钢笔书写;
3.教师和学生的比赛用纸统一提供;
4.参赛者按规定的文字,在规定的方格上书写一遍;
;
6.各年级的比赛同一时间进行。
7.比赛时学生需自带语文课本。
六、本次比赛评委:
七、奖励方法:
1.教导处组织评委老师按年级各评出各年级段一等奖2名,二等奖4名,三等奖8名。老师一等奖2名,二等奖5名,三等奖10名,部分鼓励奖。
2.获奖的优秀作品将进行展示。
八、注意事项:
1.写得不好的学生不准把参赛内容重写一次。
2.无作者信息算无效作品处理。
3.各班的班主任和老师认真做好相关的工作,使本次活动能顺利进行。
九、评比要求:
工整匀称5分;写字姿势3分;没有错别字1分;卷面清洁1分
为了丰富班级文化生活,培养学生良好的朗读能力,提高语文素养,以此提高学生的说话能力和朗读水平,让学生拥有一个自我展示的活动平台,特举行班级课文诵读比赛。