三年级实践活动方案(精选10篇)。

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三年级实践活动方案 篇1

义务教育必修地方课程教科书

2013-2014学年第一学期

综合实践活动教学计划

大刘中心小学

三年级一班

教师姓名：赵荣山

校长二〇一三年八月

综合实践活动课程实施计划

一、学情分析：

三年级的学生已经具备了一定的学习能力，对学习充满了好奇和兴趣，他们都希望获得更多更新的信息，向往更丰富的知识世界。经过两年的集体生活，他们形成了关爱他人、关爱集体的情感品质。在与同行的交流中，懂得诚实守信。

有能力做出初步判断和分析。但他们的情绪并不持久稳定。

三年级学生也有一定的活动经验和能力。在劳动、科技课上，学生已经形成了一定的动手能力。他们热爱大自然，向往大自然。

同时，三年级的学生开始主动关注自级的发展，希望能体验到更多的生活，有更多的解决实际问题的能力。因此，在高三开设综合实践活动课是非常有意义和必要的。

二、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

三、活动目标

活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1.情感目标：通过开展全面的实践活动，培养学生对社交生活的积极态度和参加全面实践活动的兴趣。

2知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、主要工作任务：

1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。

2在学校和社区为学生开辟综合实践基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作**的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。

4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，要通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。

5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。

五、教学措施：

1、亲近与探索自然

自然维度的课程内容包括各学校结合周围的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探索与行动等一系列实践活动。这些活动旨在使小学生对**产生兴趣，了解人与自然的相互依存关系，培养对自然负责的态度和行为。

2、体验与融入社会

通过参观、访问、实际参与、**等活动了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

3、认识与完善自我

通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。

六、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，而是相互渗透的。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学习。

结合信息技术课程，对如何收集数据进行了研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活视而不见，丰富多彩的生活对他们来说是平淡的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。

如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。1）赏识活动：

即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。

3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。4）体验教育：

让学生走出课堂，参与社区和社会实践活动，获得直接经验，培养实践能力，增强社会责任感。比如参加社团活动、我的第一桶金、实践小专家等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于完善。

3、与社会热点问题相结合

如今的学生不再是只会读书的机器，他们关心的是国家大事、社会问题的焦点。他们对一些公共现象有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。

我们把社会热点问题引入校园，引导他们用个性化的方式进行深入**，从而获得自己的独到见解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践是一门课程，虽然没有固定的教材，但并非没有目标。而这些目标和要求往往是学校德育中需要实现的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

七、活动评价：

1．方案卡与评价表展示

2．举行一次现场展示会，评选“先进小组”

3．项目作业展示

4．手工制作资料收集展示

5写总结**反思和交流

八、第一学期月份安排

九月份：

1、制定综合实践活动计划

2、传统节日：教师节、中秋节

十月份：

1、学会关心活动

2、传统节日：国庆节、重阳节

十一月份：

结合语文学科特点，开展综合性学习

十二月份：

1、争做合法小公民

三。编辑优秀案例集，*集，学生作品集

三年级实践活动方案 篇2

一、学情分析

三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，学生渴望探索和发明，乐意探索事物的内涵和本质，所以在实施综合实践活动课程的目标以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，明确初步的方向。为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。让他们更多地去看，去听，去想，去试。

二、课程总体目标

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成**学习的态度和习惯。

4培养学生通过各种途径获取信息、整理和总结信息、正确利用信息的能力。

5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们**和创新的欲望，培养创新能力。

6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动重点

1要在活动中自觉、系统地培养儿童的观察能力，使学生学会系统、全面地观察。要求学生能看、能听、能嗅、能尝、能摸，能把眼、耳、鼻、舌、体的感觉融为一体进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。经过深入观察，让他们找出问题，提出自己的意见，无疑对提高他们的素质非常有益。

四、实施措施

1对周围事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。敢于提出自己的观点，不怕说错，错了再去**，而不是等老师的回答，不认可结论就写在书上。从心理活动的角度看，这是为了能够从直接的经验中抽象出问题的本质，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

2从三年级开始，就要开展创新发明活动，要求孩子们开展有目的的创新活动。仔细观察和研究问题，在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。

五、课程评价

注重过程，注重学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都参与到对学生的评价中来。

引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。

六、教学进度

1.春天来了3课时

2.谁知盘中餐3课时

3.水说的话3课时

4.我们的玩具3课时

5.**和我们的生活3课时

6.快乐的暑假3课时

三年级实践活动方案 篇3

一、 指导思想：

在学校领导的指导下，我们将继续坚持以基础教育课程改革为中心，坚持科学发展的工作原则，继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程的有序开展和全面**。

引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队意识，从而进一步增强人际沟通能力。在综合实践活动课程实施过程中，积极挖掘和提炼现有资源和成功经验，逐步形成教育特色。

二、 实际现状

三年级学生有强烈的求知欲和对新事物的兴趣，特别是对自然环境的兴趣；另外学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力。

针对上学期开展综合实践活动暴露出来的问题来看，发现学生要求学校提供一些工具，自己选择活动地点，学一些家长做的家务活，表现的机会多了，学生乐此不疲。同时，我也发现学生有了更多的想法，可以学会自己提问和解决问题。但要注意的是，学生的纪律意识和道德意识淡薄，给综合实践活动带来了安全问题。

三、 工作重点

1、继续深入学习关于“综合实践活动”的相关论述。

2本文对综合实践活动课程的典型案例和课堂类型进行了研究。

三。使学生产生浓厚的兴趣，个有所长。

四、 工作目标

1、延续上学期的活动继续了解地方特色，陶冶“爱家乡、爱大自然”的情操。

2培养学生的劳动意识和劳动能力。依托学校和社区资源，建立劳动实验基地。

三。培养学生良好的节俭习惯，培养家庭意识。

4形成从日常生活中发现问题并独立解决问题的态度和能力。

5培养学生参与综合实践活动的兴趣和乐观积极的社会生活态度。

6学习信息技术、劳动技术、社区服务和志愿者活动。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

7对参与社会实践和调查的方法，对信息的检索、分析、整理的研究方法，实验论证的方法，要有初步的认识。

8充分听取学生有效可行的建议，灵活开展综合实践活动，

9能够根据时间和环境的变化，进行相应的综合实践活动策划活动。

五、 具体措施

三月份：调查------计划

1、 结合春节给学生交流的机会，让他们找到身边有趣新奇的东西。

2学生可以根据自己的兴趣和习惯自由地组成小组。评选最能干的小组长及组内分工。

3、观察组长及成员的能力，以便以后的活动开展。

四月份：学校周边环境的调查

1、组内小结进行阶段性评比。

2、对价值性的问题要有原始资料存档。（老师根据学生的需要提供必要的帮助）

五月份：手工制作

1、说说自己的制作对象

2给工作命名----给你的亲戚讲个故事，活动萌芽或可能的发展方向。

三。收集创意作品，整理成信息卡。

（老师注意对活动方向作适当引导，对一些创举性的给以特别关注。）

六月份：制作与整理，布置实践活动成果展

1、动手做一做，比一比。

2、说一说自己有什么收获。

3、谈一谈自己有什么设想。

三年级实践活动方案 篇4

闫庄中心小学

（三）闫庄中心小学

闫庄中心小学

一、学生基本情况分析：

二、指导思想：

以素质教育理论为指导，结合我镇各学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

三、教材分析：

本学期内容很广，主要通过《了解自己和别人的心情》、《学会观察和提问》《早餐和健康》、《种子的探索》、《泥巴变出新世界》、《礼仪之邦话礼仪》、《月儿圆圆话中秋》、《消防与自救》、《聚焦生活垃圾》、《家乡的特产》等活动主题使学生初步学会一些基本的知识、技能，逐步培养学生良好的生活习惯，以及热爱家乡、热爱劳动人民的感情和保护环境的意识。

四、主要工作任务：

１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2在学校和社区为学生开辟综合实践基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。

五、保证措施：

（1）充分发挥有利的资源

一是充分发挥图书功能，提高图书流通率，开放阅览室，让学生广泛阅读、查找资料；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜索信息。为学生的科技活动和成果展示提供舞台。

二是开发社区资源，引导学生定期参观考察；定期组织学生进行采访、调查；

（2） 安排综合实践活动的时间。

六、课时安排

每节课：学习新课一学时，实践活动一学时。

三年级实践活动方案 篇5

1、了解什么是世博？

2上海世博会什么时候举行？吉祥物是什么？口号是什么？

3、本届世博会有哪些国家参展？比较熟悉的参展产品？

4收集不同地区和国家的展馆介绍、交流和展示。

（二）开展以“无锡与世博”为主题系列活动。

无锡是上海的近邻，也是一个较为发达的城市，“世博在上海旅游在无锡”的口号早已深入人心，作为一个无锡人，对家乡在本届世博中参展的产品，发挥的作用等更应该有一个深入的了解。因此，我们设计了以系列活动，如下所示：

1、上网搜查：了解无锡与世博有哪些关系，人们的生活有哪些变化？如何去上海看世博会？无锡有哪些产品参展？例如，展览选择了无锡泥人，宜兴紫砂，留青竹雕和精美的刺绣。

2、以四人为一小组，共同合作，出一份以“无锡与世博”为主题的小报。

3、以“世博在上海旅游在无锡”为主题，学做小导游，学写、说导游词，介绍无锡的某一个景点，让来自世界各地的游客更多地了解无锡，爱上无锡。

4、组织学生出一期以“无锡与世博”为主题的黑板报

（三）开展以“参与世博”为主题系列活动。

在无锡参展世博的众多产品中，阳山水蜜桃和惠山泥人是最为学生所熟悉的，阳山素有“水蜜桃之乡”的美誉，而我们就地处惠山脚下，这都为我们研究家乡的特色文化提供了便利之处，由此，第三阶段我们的研究内容便确定为研究家乡的“桃文化”和“泥人文化”，以此推动学生参与世博的热情。

1、组织学生搜集“桃文化”和“泥文化”是如何参与世博的新闻资料，进行交流。

2、“海宝”是本届世博会的吉祥物，也是孩子们的好朋友。组织学生开展一次“巧手捏海宝泥人”比赛活动。

3、组织学生访中国阳山桃文化博览馆或泥人研究所，外出开展综合实践活动，让学生亲身体验“桃文化”和“泥人文化”。

4、在外出综合实践活动中，让感兴趣的学生代号相机拍摄桃花的美景，开展桃花摄影比赛，到活动总结阶段进行展示。

（四）开展以“体验世博”为主题系列活动。

上海世博会将于5月1日至10月31日召开，在这期间，学生可以在家长的带领下去上海亲身体验世博，了解世博，将自己的所见所闻通过相机或文字记录下来，可以在本学期或下学期做一交流。

1在假期或暑假前动员学生参观上海世博会。

2、请学生带上相机将自己出游世博的亲身经历化为**或文字留作纪念，带来展出，交流体验世博的所见所闻，重点介绍亲眼所见的无锡参加世博展览的作品。

五、活动总结

1本学期组织学生交流综合实践活动的经验和收获。

2理化资料整理：世博知识资料、**、导语、小报、海宝泥人、习题等。

五、具体安排

第一次：讨论确定研究课题，安排学生收集上海世博会相关信息进行交流。

第二次：收集、讨论、交流无锡和世博会的相关信息。出一期以“无锡与世博”为主题的黑板报。

第三次：学会写和说导游词，学会做一个小导游。

第四次：制作“无锡与世博”小报。

第五次：参观中国阳山桃文化展览馆，拍摄桃花。

第六次：巧手捏“海宝泥人”。

第七次：总结，整理物化资料。

链接：参与世博设计无锡

一句话感知无锡

14800里秀美山水与三千年无锡文化

2、领秀长三角，魅力新无锡

3、太湖明珠，和谐之都

4、相约世博会，携手无锡行

5走遍西北，难忘无锡魅力

6、千年泰伯故里，一品山水无锡

7、写满太湖风情的请柬

8、写满江南文化的请柬

9太湖明珠美景，惠山泥人情，两泉映月

10、无锡风流多，人杰地更灵

三年级实践活动方案 篇6

“我眼中的世界”

学生已经结束了三年的学习生活，学生在日常的生活中有了自己的观点和想法，渐渐从家长的保护中走出来，能够有自己的观点和想法。孩子的眼中看到的世界和大人是不一样的，他们有自己独特的视角。为此，本次暑期的综合实践活动就以“我眼中的世界”为主题，让学生发现社会中的美与丑。

一、活动的目的：

把综合实践活动与语文、美术等学科进行整合，通过学生观察生活、体验生活、增加学生的动手、动脑能力，提高学生写作水平。培养学生观察生活的能力，提高审美意识。培养学生关注生活的细节，感受生活的幸福。

使学生更加珍惜现在的生活。

二、活动的内容：

1、收集一张学生在假期中的**，可以是观察生活中文明与不文明现象，假期中旅行时的**，可以是家乡中美丽的风景，可以是假期中自己学习到的本领，还可以是学生在观察父母工作时的情境。

2、写一篇作文：根据**内容写一篇作文，要求与**内容相符，观点明确，思路清晰，能够清楚的表达自己的观点。字数要在左右。

3、制作一张汇报图，包括**和习作，用8张的素描纸，以手抄报的形式来完成，要求是美观、整洁，有创意和新意，色彩要明亮。

4、开学上交素描纸。对其中优秀的作品进行评比。

三、活动预期效果

通过开展实践活动，让学生走进社会，了解生活，感受生活中的美好事物，批评社会中不文明现象，增加学生对社会的认识，让学生感觉到自己是社会生活中的一份，能为和谐社会的美好做一份自己的贡献。

能够感受学习与生活的密切关系，体会各学科之间的联系，提高学习意识，感受到家长的辛勤劳动。让学生有积极的情绪，养成良好的生活和学习习惯。

三年级实践活动方案 篇7

一、 活动主题

1、主题名称《我爱我家》

通过学习，帮助学生认识家庭，弄清自己与其他家人之间的关系和称呼，学会自己介绍自己的家庭，包括父母的姓名、年龄、职业等。同时学会理解家庭及其家庭成员，弄清什么是“同代人”。

2、 活动背景

在儿童成长的过程中，家庭教育的影响是无庸质疑的。家是孩子成长的摇篮，是温暖的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容，也能学到做人处世的道理，学会学习，学会生活。而且如今的小学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待。

他们总埋怨父母的唠叨...... 每个孩子的家庭环境不同，文化氛围也不同，加上每个人又存在独特的个体差异，当然最终得到的体会和对人的影响不同，所以，通过这次综合实践活动，让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。

二、活动目标：

主题活动的目标：

①知识和能力：学会从家庭生活事件中提出问题，并能从问题中提炼主题：了解家庭的结构，分析家庭成员的关系，明确自我对家庭的责任，从家庭生活中感受亲情的可贵，养成孝敬父母的习惯，培养口语交际能力；围绕一件事和一件事写一篇作文，具体生动，融真情实感于一体。

②过程和方法：通过“访、说、写、评”，使学生养成爱思考、爱**的兴趣和习惯。

③ 情感态度与价值观：感受亲情，尊重亲人，培养爱家的感觉和对家庭的责任感。

三、 活动对象

三年级学生

四、活动指导者

指导教师：

五、准备活动

学生准备：提前了解父母的姓名、年龄、职业等，调查家谱，了解姓氏历史名人

教师准备：事先设计好“我的家庭”综合实践活动调查表

六、 活动实施过程

学一学、说一说

认识家庭、家族（一课时）

(一).导入新课

（出示家庭**）

同学们了解自己的家庭吗？今天我们就先来学习“我们的家庭”。

(二). 新授

1、认识家庭（全班讨论）：

（1） 当你向别人介绍你的家时，你应该介绍哪些方面？

（2）你准备怎么向别人介绍？

2、 在小组内介绍“我的家”。

要求：（1）介绍的同学口齿清楚，语言流畅，表达准确。

（2） 听的同学要专心听，听完后可向介绍的同学提问，并且要说出你的评价意见。

（3） 每个小组推荐一名成员与全班同学交流。

三。每各小组推荐代表介绍他们的家。

4、 理解家庭及家庭成员

（1） 弄清“同代人”

（2）找出自己与其他家庭成员之间的关系和住址

（3） 小组调查，填写家庭金字塔

5、 填一填 ：通过自己的充分了解和观察，做到正确书写每位家庭成员的名字、年龄、属相、生日、爱好、工作等相关情况。(正确填写下列**)

“我的家庭”综合实践活动调查表

家庭成员年龄属相生

日工作单位兴趣

爱好手机

(**)

家庭地址

邮编**

6、教师总结、评价。

7、 认识家族

（1） 谈谈有血缘关系的亲戚

（2） 理解家族的含义

（3）找出自己与家庭其他成员之间的关系和住址

（4）按照下图完成家族金字塔

祖父祖母

姑姑伯父伯母爸爸妈妈

堂兄弟姐妹我

8组织学生讨论发现：什么样的家庭才是舒适温馨的？

9、在小组内介绍“自己姓氏的历史上的名人”。

要求：（1）语言清晰，语言流畅，表达准确。

（2）听的同学要专心听，听完后可向介绍的同学提问，并且要说出你的评价意见。

（3） 每个小组推荐一名成员与全班同学交流。

（4）各小组推荐代表介绍。

10、 教师总结、评价。通过研究，了解家庭及其家庭的现状，有利于培养我们对家庭的热爱和家庭情感。

做一做、写一写：(前期准备

一、两天，上课一课时)

1学生分组展示和报告每组的研究成果。

有的是家庭故事会，有的展示家谱树，有的讲述我今天当家庭领袖的经历，还有的展示手写报告等。此时，教师需要利用信息技术拍摄或记录展览的情节。这个信息非常珍贵！

2、评价与反思。

1、“幸福一家子”儿童画 (单人照、全家福、父母寄语等)

2、 制作“我爱我家”手抄报。

三。利用周末，跟随父母，观察父母的工作，写一篇好的观察日记，写下自己的感受。

4或者写下你为家人做了些什么后的感受。

5、交流、总结、评价。

评一评：(一课时)

根据各位同学前一阶段的情况(**、相册、日记)，先小组推荐，再集体交流，评出温馨家庭、和睦家庭、幽默家庭。

活动拓展(课外延伸)

搜集并阅读古今中外家庭小故事。

八、活动建议

主题活动实施过程中，家谱的调查可能比较难，如果询问不到爷爷的爷爷辈，就从爷爷的爸爸辈调查起

教学反思：

通过这次《我爱我家》的综合实践活动，我让队员们自行设计和组织活动，特别要引导他们注重探索和研究的过程。培养队员们合作**的能力。开展合作活动，要给队员们群体一个共同的任务，让每一个队员们在这任务中积极地承担个人的责任，队员们在活动中相互支持、相互配合，遇到问题能协商解决，能通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，通过合作提高活动效率，增强合作精神。

在**学习中，队员们自己发现问题，控索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”，让学生让学生从家庭中来回到家庭中去，在活动中认识所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知识，培养乐观的生活态度，关心父母，尊敬长辈，让学生懂得如何回报父母的爱。

三年级实践活动方案 篇8

一、活动主题：家乡的银杏

二、活动目标：

1让学生了解银杏的各种价值观、不同种类的银杏、生长环境和生活习惯。

2学生能独立收集银杏的各种信息，并能进行初步分类。

三。在这次调查中，让学生学会如何合作，如何分享，如何独立，不要过分依赖老师。

4培养学生热爱花草、热爱自然、热爱生命的意识。

三、活动条件：

1城光小学所在镇盛产银杏，是传统苗木镇，物质条件充足。

2传统苗圃中有大量有经验的人和学者，方便学生调查和学习相关知识。

三。该地区有一家专业的苗木研究所。学生可以到苗木研究所采访专家，了解银杏的历史和学名。

4有一个很大的苗木市场。学生可以到附近的苗木市场调查银杏的销售情况。

四、活动时间、地点：

星期天，小组成员可以在老师或家长的带领下，到当地银杏种植区、苗木市场和苗木研究所进行调查和收集数据。

五、活动过程与方法：

1学生与教师进行讨论，制定活动计划，并提出一些实际障碍，并提出解决办法。

2成立活动小组，将员工分成四组。

（1） 收集银杏资料整理整理。（一组人员）

（2） 去附近的苗木市场调查银杏的销售情况。（一组人员）

（3） 采访苗木研究所专家，了解银杏的历史和学名。（一组人员）

3、通过银杏的调查研究，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，促进实践活动能力的提高。

4、通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作**精神、学习交流能力和学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。

六、预计活动成果：

这个活动的困难度不是很高，对于三年级小学生来说没有很大的困难出现在活动当中，并且该地区地处苗木之乡，盛产苗木。有大量的流动人口，这也支持学生的活动。在调查过程中，学生可能会遇到一些困难，但他们需要自己去面对。

如果学生不能解决问题，请老师帮忙解决。

七、活动方案的可行性评价：

1该项目结合当地实际情况，有丰富的银杏资源可供学生考察。

2苗木研究所专家具有丰富的专业知识，有助于学生深入了解和分析银杏叶。

三。学生安全存在很大问题，家长或老师必须带队，确保学生的安全。

4为了激发学生的调查兴趣，促进小组合作，教师可能需要布置任务。但这项作业会让学生感到负担和压力。所以这就要求老师要有技巧。

三年级实践活动方案 篇9

（三）确定子主题

围绕活动主题，学生们自由交流了他们想了解的内容：

●流行**冒是什么？

●流感的危害。

●流感和传统感冒的区别。

●预防流感的方法。

●你得过流感吗？

●流感疫苗如何接种？

●流感在什么季节比较流行？

●得了流感如何医治？

●流感的传播方式。

●历史上可怕的流感事件。

五、活动过程

第一步：活动初期

当我向全班同学宣布活动的目的和具体要求时，他们反应强烈，非常感兴趣。学生自行分成12个小组，推选出组长，讨论小组内的分工，选择3~5个感兴趣的话题并查阅资料，其中预防流感的方法为必选主题。

活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究：（1）流行**冒是什么？

（2）流感的危害。（3）流感和传统感冒的区别。（4）预防流感的方法。

（5）你得过流感吗？（6）流感疫苗如何接种？（7） 流感在哪个季节更流行？

（8）得了流感如何医治？（9）流感的传播方式。（10） 历史上可怕的流感事件。

第二步：研究阶段

（1） 学生作业：1。小组成员利用业余时间到图书馆、资料室、计算机室收集相关资料；②根据资料设计出预防流感的宣传标语，可请家长帮忙进行电子制作；③将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。

（2） 教师工作：1。检查流程并给予指导；②使用网络和个人对话进行个人指导。③ 设计问卷调查学生的研究情况。

第三步：学习并撰写感受报告

组长和组员整理数据和结果，组长代表组长讲话。综合12个小组的调查结果后，每组学生撰写研究感受，将本次《预防流感》活动中的所想所得以书面形式反映出来，由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。

六、活动成果

展品一：预防流感标语展示。

根据学生们收集调查到的资料，从不同角度出发，发散思维，设计出颜色美观、文字上口的预防流感的电子宣传标语（可请家长帮助使用电脑），并评选出最佳设计奖和最佳创意奖。

展示二：流感知识竞答。

每组经历了本次主题研究，对流感都有了更深的认识，每组写下2道题目放入箱中，由主持人随机挑选题目，答对题目最多者可评为“预防流感小达人”。

展示三：预防流感的主题小报。

以预防流感为主题，每个小组画一份主题小报，选择图案美观、字迹清晰的小报纸制作展板，在课堂上展示。

三年级实践活动方案 篇10

课前透视：

阴影是生活中常见的自然现象。它是人类密不可分的朋友。对于影子，学生们有一定的经验和兴趣。青岛版教材“变化的影子”是在学生学习了前面两个单元之后安排的一个实践活动。

在这一活动中，学生能充分感受到数学就在我们的身边，进一步经历探索发现数学结论的过程，感受数学的价值，初步体验用数学有观察世界，体会学数学、用数学的乐趣。

课堂实践：

（一）活动目的：

l。 通过观察，操作和测量各种物体的阴影长度，不知道同一物体在不同时间的阴影长度是不正确的。在同一个地方，物体的影子在中午时最短的。

2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

三。在与同伴合作、交流、解决问题的过程中，要培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作的精神。

4．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。

（二）活动准备:

皮尺，记录有关数据的**。（学生在课前分成若干小组，每组均在课前合作选择自己小组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）

（三）活动步骤：

1创造故事情境激发兴趣

通过多**教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故事的主要内容是：在一个炎热的下午，长工和阿凡提在巴依屋外的一棵大树下乘凉。

这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出100个钱买下树荫。聪明的阿凡看穿了巴依贪婪的心，决定耍花招，教训他一顿。于是他们凑够了钱给巴依，巴依心满意足地走了。

到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。在阿凡提的带领下，长期工作的工人涌入巴依家，有的甚至爬上了屋顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙出去。

这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到**，我们就跟到**。

你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求饶，不仅退还了100个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。