第一次骑自行车小学文章其三。

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前几天，我竟然成功地骑上了大人的自行车！我太高兴了！下面就来听我讲讲我骑自行车的经历吧。

那天，妈妈推着自行车来接我。我和妈妈进了小区后，我灵机一动，想：要不我试一下骑我妈的自行车？我把这个新奇的想法与妈妈一说，妈妈立即举双手赞成，不过她说：“我叫你停时一定要停哦。”我爽快地答应了。

我按照之前骑我自己自行车时的动作，先用一只脚踩住踏板，另一只脚踮着地，乘车轮还在转动时也踩上踏板，双脚交替地往下踩，自行车便向前移动起来。

起先我不知道自己会骑了。“骑慢一点，慢一点。”妈妈的叮嘱从远处传来。我好奇地回头一看，呀！简直不敢相信自己的眼睛，妈妈居然上气不接下气地追着我呢！我镇定了情绪，放慢了速度，待妈妈追上我时，我正好骑到了楼下。筋疲力尽的我还想再骑一会儿，就拐弯抹角地说：“老妈，我这‘跑步机’还行吧？”听了这话，妈妈连忙摆出一副吃不消的架势，又似乎世世代代都与跑步机有仇，连忙说：“不，不，下回叫你爸陪你。”说着，便夺过我手中的车把手，推着车逃之夭夭了。

自从我掌握了这门技能，骑自行车就成了我最快乐的事之一，而且，我一天到晚都想方设法地找机会骑自行车，都要成为十足的‘自行车迷’了呢！

延伸阅读

高二叙事文章：第一次坐飞机1篇

由于我们工作的严谨，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，范文可以为我们提供各种参考，经过收集，小编为您献上高二叙事文章：第一次坐飞机1篇，供你参考，希望能够帮助到大家。

8月2日，爸爸带我去韩国旅行。这是我第一次坐飞机，感觉很新奇，也很兴奋。

快到机场的时候，远远望去，一个壮观的机场映入眼帘，它可真大呀！比绍兴的火车站大多了。一走进机场，我就看到很高大宽敞的大厅。导游先给我们买好机票，然后带我们到窗口托运行李，再去安检。安检的叔叔、阿姨让我们把身上的所有东西放入机器，甚至我的小帽子也要从头上摘下来检查，然后让我们张开双臂，用一根扫描棒在我身上来回扫描，确认没有危险品才让我过关，真是太有趣了！

过了安检，我们就验票进入候机大厅。半小时后，开始登机了。爸爸以为我很紧张，就拍拍我的肩膀，安慰我说：“别怕，飞机很安全的。”我大声回答：“我一点儿也不害怕！”说着就昂首挺胸地走进飞机。机舱里面很宽敞，我找到自己靠窗的位置坐了下来。

过了一会儿，飞机开始在地面上慢慢地滑行，后来速度越来越快，轰鸣声震得耳朵嗡嗡直叫。突然，飞机猛地一震，我的身子往后一仰，飞机起飞啦！我望着窗外，地上的房子、农田和道路变得越来越小，就像绿色的电脑主机板一样。又过了一会儿，飞机抖动起来，窗外白茫茫的一片，什么也看不见了，原来是飞机正在穿过云层。突然，眼前一亮，飞机一下子就穿出了云层，我惊喜地发现一朵朵白云居然在我的脚下了。看得我真想伸出窗外抓住一朵白云，当作棉花糖一样塞进嘴里，尝尝白云的味道。

我们在飞机上吃了晚饭，天色渐渐地暗了下来。大概三个小时后，我们到达了韩国的仁川机场。我的第一次坐飞机真是又新鲜又刺激，接下来的韩国之行正等着我呢！

第一次月考初一文章模板

在平时的学习生活中，我们可能会用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，范文可以为我们提供各种参考，为此，你可能需要看看“第一次月考初一文章模板”，希望你更多关注本网站更新。

第一次月考已经过去，从成绩看，八4班语文科考得并不好，成绩优秀者少之又少，平均分也不高，这既有老师的因素，也有学生的因素，归纳起来看，大概存在以下几个问题：

首先，从卷面上看，学生对基础的掌握不牢固。许多学生学习语文的方法不正确，以为学语文也跟学习理科一样有许多公式或原理去记忆，没有大语文的观念。学语文讲究平时一点一滴的积累，有大部分学生对语文的基础知识平时就积累不够，平时不听老师一再强调对基础知识的重视，连查字典词典的习惯都不没有，对平时出现的大量语文现象漠然视之，导致许多学生真正要解决实际语文问题时束手无策。今后，老师要充分利用晚自习等时间引导学生重视语文基础知识，教会他们平时对语文现象的敏感度，把学生从课内引到课外，扩大学生学习语文的视野。

其次，学生阅读分析文段时无从下手，不会阅读文段。这与学生平时学习语文的方法有关，学生以为记住平时老师所讲的重难点就行了，殊不知语文要的不是记忆而是阅读的方法。怪不得许多学生平时说不知道怎么学语文，他们说学语文都没用的，考试时都不考课文的，这说明学生对学习语文感到困惑，他们无所适从。从这点说，老师平时应多一点指导学生确立正确的语文观，并辅导他们掌握学习语文的方法，从学生的学习习惯到学习方法来引导学生进入语文的大课堂，只有这样，才能从根本上解决学生学习语文的困惑感，从而提高语文成绩。

第一次做面包 - 高一文章打印版

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前几天，我在储藏室里发现了一个大盒子，上面积了些灰尘。拍去上面的灰，打开一看，嘿!是个面包机，还是崭新的。我赶紧抱回家，吵着要吃面包，妈妈终于答应了。这个周末，我和妈妈开始做面包。

这个面包机的型号是东菱XBM1028G。它的外观是一个长方体，口里吞着一个大面包桶，盖子是透明的，侧边有许多按钮来操控它。

我和妈妈在面包机食谱中选择了欧式面包的做法，开始准备食材：玉米油、牛奶、食盐、糖、鸡蛋、面包粉、酵母和黄油。制作面包开始了：首先把打好的鸡蛋倒入量杯中加水至180毫升，然后依次加入食材。注意在放酵母之前，要在面粉中间挖个小坑，以不渗出水为好，最后再将酵母放入小坑内用面粉埋好(这可是我和妈妈提前在网上学习到的绝招啊)，一切准备就绪了。我在妈妈的指导下，把面包桶小心翼翼的放入卡扣中，选择欧式面包模式，按下启动按钮，面包机就轰隆隆的工作起来。

随着面包机里的搅拌刀不断的转动，面包桶内的面粉混合物变成了一个个小面团，不一会，小面团又渐渐的揉成了个大面团。大面团就像一只小白鼠，调皮的在桶内跳舞。当面团的表面变得很光滑时，随着滴啊，滴啊的几声，面包机停止了转动。这时面包机的表面摸上去有些热，妈妈告诉我面团开始发酵了，等过个十分钟，面团还要转动，这时再把黄油放进去，随后等面包机再次停止，完成第二次发酵。我好奇地守在面包机旁边，眼睛一眨不眨的看着。面包桶里的面团就像个贪吃的小胖子，肚皮越吃越大，到最后变得几乎和面包桶一般大小了。

当面团不断地膨胀时，面包机的烘烤功能自动启动了。此时的面包机表面越来越热，我摸了一下，好烫啊!排气孔上冒出了袅袅的白烟，烤好的面包香气扑鼻而来，好香啊!

漫长的三个小时即将结束，妈妈把预留下来的蛋液用小刷子刷在面包的表面，过了十分钟，面包机发出烤好的蜂鸣声，我迫不及待地按下了停止按钮。打开了透明盖子，一个表面金黄诱人的香喷喷的面包呈现在我眼前。

正准备张嘴去尝一尝，哎呀，手被烫了一下，真是心急吃不了热豆腐。等面包完全冷却后，我把它取出切成片，刷上我最爱的香橙果酱。嘿嘿!没想到制作面包就如此成功，那美味的感觉现在依然记忆犹新!

八年级物理上学期第一次分析报告

教师资源网小编精心推荐的一篇文章标题是“八年级物理上学期第一次分析报告”，让您品尝这篇味道独特的文章。绝大多数成功的人都离不开辛苦付出的实践，当我们落实一项工作时。都会使用到报告，写综合报告应注意抓住重点，突出主要矛盾和矛盾的主要方面。

八年级物理上学期第一次分析报告 篇1

xx-xx上学期八年级物理第一次月考试卷分析

英安中学郎丽霞xx-10-10

一、试题特点：试题考查范围为第一章声现象，第二章光现象的内容。试题注重基础知识的考查，适当创设物理情景，将基本知识与生活，科学紧密联系，有适当的知识拓展和延伸，难度适中。

二、分析和建议：

1、试卷满分100分，参考人数9人，平均80.9分。及格人数9人，优秀人数0人。整体来看学生成绩较好，没有低于70分的，但也没有高于90分的，都在七十和八十多分。

2、从学生来看，学生的层次分两部分，一部分是七十多分的，一部分是八十多分的。由于初二刚接触物理，很多方面还不能完全按物理的思考方式进行，如计算题，就习惯数学的格式计算，而没有按物理计算题的要求来答题。

3、从教师方面来看，由于课时多、作业多、其他事情多等原因，有时候备课不够充分，对课堂可能出现的随机情况预设不够，致使有时候不能当堂完成预定的目标。再有就是，由于物理课几乎每节都有实验，学生一拿到实验仪器就显得特别兴奋，忘了应该探究的内容，只顾玩仪器了，这样对课堂的管理成了我最大的难点，上课时耽误的时间比较多，经常遗留下问题要等第二天来解决，影响了教学的效果。没有很好的做到当堂达标。

4、针对以上情况，应加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，提高物理基本知识的教学效率，提高答题正确率，

重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学；激发学习的动机，发挥学习的主动性； 注重学法指导，开发学生潜能； 优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到探究实验中来；培养学习物理的方法，观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。 最后，在教学中把自己的热情与努力积极投入到教学中，让学生能够取得优异的成绩。

八年级物理上学期第一次分析报告 篇2

班级__________ 姓名__________

xx-xx学年上学期黑河五中初二年级第一次月考

物理试卷

考生注意：1.考试时间60分钟2.全卷共六道大题，总分100分3.选择题答案写在答题卡内,否则不给分

一、单项选择题（每小题2分，共24分。每小题只有一个选项是正 确的）

1.以下测量数据中基本符合事实的是（ ） A．上学路上你骑自行车的速度达到20m/s C．成人正常步行的速度是1.1m/s

B.课桌的高度约为0.8cmD.文具盒的宽度约为35cm

2.下列几种运动中不属于机械运动的是（）

A.科学家发现中日两国陆地距离平均每年靠近2.9cmB.月球围绕地球转动 C.菊花幼苗两个月长高了15cmD.成熟的苹果从树上落到地面

3.一位勇敢的漂流者乘橡皮船在湍急的河水中顺流而下。对此，下列说法正确的是（

）A.以岸边的树为参照物，人是静止的B.以船为参照物，河水是流动的 C.以河水为参照物，人是静止的 D.以河水为参照物，人是运动的

4.测量某一物体长度时，四次测得的数据分别是12.53m、12.54m、12.55m、12.57m，那么最接近物体真实长度的是（）。

A．12.53mB．12.54mC．12.55mD．12.57m 5. 下列说法正确的是：( )

A.宇宙间的一切物体都是运动的B.只有静止的物体才能被选作参照物 C.运动速度大小不变的物体，一定在作匀速直线运动 D.对同一物体，选用不同的参照物，其运动情况一定不同

6. 一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是（）

A．运动员、汽车、羚羊B．汽车、羚羊、运动员

C．羚羊、汽车、运动员D．运动员、羚羊、汽车

7.如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是（ ）A.20m/sB.10m/s C.5m/s D.无法确定

8.物体做匀速直线运动时，路程与时间的关系为s=υt，在图1运动物体的路程s和时间t关系的图像，由图可知两运动物体的速度 大小关系是（） A．υ甲＞υ乙 C．υ甲＜υ乙

B．υ甲＜υ乙

D．条件不足，无法确定

t/s

9.如图2，是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（ ）

图2

10.某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知物体的（） A.速度与路程成正比 B.速度与时间成反比 C.速度与路程成正比，速度与时间成反比 D.速度大小恒定不变 11. 汽车司机座位前，安装着速度计，它可以指出汽车的行驶速度。如果速度计的指针如图3所示，汽车用这个速度行驶30min通过的距离是（ ） A．2100kmB．35km C．70km D．32.5km

12.在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）

A.乌龟的速度始终大于兔子的速度 B．兔子的速度始终大于乌龟的速度C．兔子的平均速度大于乌龟的平均速度D．乌龟的平均速度大于兔子的平均速度 二、多项选择题（每小题3分，共9分。每小题有两个或两个以上选项是正确的，选项不全但都正确的得1分，有错误选项不得分）

图3

13.下列说法中正确的是( )

A.在平直的铁轨上行驶的火车做机械运动. B射出枪口的子弹在空中飞行做的是变速运动 C.在平直的铁轨上从车站开出的火车做变速直线运动 D.在轨道上运行的人造地球卫星做匀速直线运动

14.“骑车的速度比步行的速度快”，这句话表示（） A.骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长 B.通过的路程相等时，骑车的人所用的时间比步行的人少

C.在相同的时间内，骑车的人通过的路程比步行的人通过的路程长D.以上说法都不对 15.关于平均速度，有以下几种说法，正确的是（ ）

A.平均速度就是速度的平均值B.平均速度是用来大致描写做变速直线运动快慢的 C.平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值 D.平均速度是几个物体运动速度的平均值三、填空题（每小题1分，共24分）

16.一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：(1)一层楼的高度为3________. (2)手机的厚度为1.0_________. (3)高速公路上快速行驶的小轿车的速度是33_______.

(4)早晨刚走进学校大门就听到上课铃响了，于是你拔腿就跑，从大门跑到初中教学楼才用了100_________.

17.单位换算： (1)10 m/s=____km/h(2)72 km/h=____m/s (3)3.5×10mm =m(4)24min =h 。

18.我们平常说：“旭日东升”，是以做参照物的.飞行员在回忆飞机俯冲的情景时，说：“大地迎面而来”，他是以___ ___做参照物的.

19.速度是反映物体_______________的物理量，国际单位制中，速度的单位是______，计算速度的公式是______________.

20. 某同学跑百米所用的时间是12.5秒，他的平均速度是______米/秒，合______千米/时。 21.甲、乙两辆汽车通过的路程之比是2∶3，它们运动的时间之比是4∶3；两车运动速度之比是______.

22. 某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程—时间图像，如图11-19（a）、（b）所示。

(1)观察图（a）可知，甲车在作________直线运动。甲车通过0．6m的路程所用时间为____s。

(2)观察图（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为________m。 (3)比较图（a）、（b）可知，甲车的速度乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)．

5

图4

23.有三把刻度尺，规格不同。钢板尺：量程25 cm，分度值是1mm；钢卷尺：量程2 m，分度值是1mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是1cm。请把完成下列测量需要选用的测量工具填在横线上的空白处：

（1）测量课桌的长度用__________；（2）测量三级跳远的成绩用__________； （3）测量小笔记本的长度用__________。

24.某一物体做变速直线运动，已知它在前一半路程的速度位4m/s，后一半路程的速度是6m/s，那么，它在整个路程中的平均速度是__________ m/s

四、探究与实验题（22题2分，23题2分，24题2分，25题3分，26题9分，23题2分，共20分）

25.如图5所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是__________，所测物体的长度是__________。

26. 某同学用一把如图6所示的刻度尺，测量物理书的宽，他的测量方法如图所示，图中A是他观察读数时眼睛的位置，请指出这位同学测量中的两个错误之处：

（1）___________________________________________________； （2）___________________________________________________； 27．如图7所示的方法中能够正确测出物体长度的是（）

28.测量平均速度的实验原理是：_________________

图5

图6

图7

实验器材有：斜面、小车（小球）、________、________、金属片。

29.图8中所示的为测平均速度时某次实验过程中所纪录的时间及测量的距离填表

图8

30. 探究物体的运动快慢，可以先把物体将要通过的路程分成若干段，再分别测量物体通过每段路程所需要的时间。如图9所示，将运动员跑步的路程分为长度相同的三段，分别测量运动员跑过每段路程所需的时间，就可以确定运动员跑步时速度的变化情况。由图可知，运动员在此运动过程中的速度是（）

图9

A.不变B.逐渐变大C.逐渐变小D.先减小再变大 五、分析与交流题（每题5分，共10分）

31.你也许有过这样的体验：甲，乙两列火车并排停在站台上，你坐在甲车厢向乙车厢观望。一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的车尾你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却向反方向开去了。你的两个判断都有道理吗？请利用自己所学的知识分别加以判断并说明理由 。

32.如图10，一位女士由于驾车超速而被警察拦住，警察走过来对她说：“您刚才的车速是60km/h!”这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7min，还不到1h，怎么可能走了60km呢？”请利用所学物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因。

图10

八年级物理上学期第一次分析报告 篇3

***初级中学xx—xx学年第一学期

第一次月考物理试卷分析

一、试题分析

总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，符合学业水平考试要求，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理第一章（测量初步），并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共四个大题，分别为选择、填空、探究与实验、计算题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。

二、考试基本情况：

八年级（1）、（2）班共有学生56人，最高分92分，最低分14分，优秀率21％，及格50％，成绩不理想。

三、学生答题情况分析 答卷存在的主要问题有：

1、审题不清，不能完全理解题意。

2、不按要求答卷，书面语言表达能力差。

3、基础知识掌握不牢，运用不是太灵活。

4、分析综合能力差，不会找研究对象，不会分析物理过程。

5、运用数学知识分析物理问题能力差，不能根据物理现象作出定性分析。

四、对今后教学的建议

1、夯实基础，立足基础。平时教学力求落实每一个知识点，重点，考点。强化双基，在时间少、内容多的情况下，应指导学生把学习的重点放在对物理概念、物理规律的剖析上，侧重于主干知识，兼顾其他知识点。

2、 要理解掌握围绕主干知识设计的典型题，熟悉基本的解题方法，提高准确率和解题速度。

3、培养学生触类旁通的能力，学习迁移的能力，提高审题能力。 在学习中注意培养良好的审题习惯，要能正确分析题意，判断题中所描述的物理过程或物理状态，提高理解能力、分析能力，能运用物理语言准确表述物理结论，叙述有较强的逻辑性与条理性，不犯低级错误。

4、平时教学要求，选择适合学情的题目，适当控制教学起点，不能求难、求多、求快，食而不化。

5、针对优秀学生抓巩固，针对个别学生抓提高。对一知半解的学生，多督促，方法上多指点，多鼓励，好学生鼓励多问问题，作业分层布置，主动找学生谈话，对于被动学习的学生多督促。

6、重视对学生进行答题策略的指导。

7、加强对概念及公式的记忆与理解。