教师培训返岗实践方案2000字。

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一、培训目标

准确理解课程标准和有效实施高中新课程，促进我省高中课程改革向纵深发展。

二、培训对象与条件

培训对象为全省普通高中学科教师，以学校为单位集体组织报名，全员培训，原则上不得缺额。根据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》中“落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时”的要求，对学校尚未开设的课程，也要选派教师参加培训。

高中学校要提供教师上网学习条件，教师要具有上网学习交流的能力，能够坚持全过程的远程学习。培训期间平均每天学习视频课程2学时，每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。

三、培训时间

全省高中教师按市地分两批培训。

第一批：xx月xx日—xx日（xxx）

xx月xx日，完成公共课程的.学习，xx学时；

xx月xx日—xx日：完成各学科xx个专题的研修。

第二批：xx月xx日—xx月xx日（xx）

xx月xx日，完成公共课程的学习，xx学时；

xx月xx日—xx月xx日：完成各学科xx个专题的研修；

高中政治学科课程学习时间为，共计xx2学时。

每个专题第一天学习通过高中新课程的视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒已见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习，通过视频讲课、专家文稿、相关文章、评论、课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。各学科研修进度以课程团队制定的课程表为准。

培训期间，研修平台24小时开放；集中培训结束后，所有参训教师仍可凭个人账号和密码登陆研修平台参与讨论。

四、培训方式

采取远程网络研修和校本培训相结合，集中学习与分散学习相结合的模式。充分发挥网络远程培训的优势，通过网络平台进行学习、管理与互动研讨。充分发挥行政和学校管理优势，推动远程网络为平台的校本培训的深入开展。

——学员学习：包括学习视频课程、参与面对面研讨、参与在线研讨和专题讨论，按要求完成并提交作业，与指导教师及课程专家互动答疑；

——指导教师：组织、督促学员学习，进行学习指导，评判作业，点评学员观点，组织并引领学员进行研讨；

——专家团队：对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。

——网络平台系统：提供学习资源、交流平台，记录学员网上学习时间、作业完成情况、参与互动研讨点评情况、讨论记录和作业成绩等，并根据相关标准进行综合成绩评定。

五、培训工作流程

各高中学校利用已经注册的“山东教师继续教育管理系统”管理员账号和密码登陆管理系统，补充、修订、审核确认参加培训的教师名单及个人信息。

各市教育局选派相关人员参加省项目办组织的集中培训，熟悉“山东教师继续教育管理系统”，了解数据审核、报名、编班以及指导教师配置等工作要求与流程。

各高中学校利用“山东教师继续教育管理系统”填报参加培训的教师名单，本工作于xx月，每学科、每选拔成立本市的指导教师团队，根据本市各学科班级数，为每个学科班配备指导教师1—2人。此项工作于xx月14日—15日进行。

xx月19日，省项目办通过山东省教师远程视频会议系统对各市指导教师及各级技术人员进行培训，各学校领取课程资源，并下发至参加培训的教师手中。

指导教师、各级技术人员熟悉学台，下载整理各类手册，对参训教师进行相关培训，检查各校培训场所、设备是否正常，为正式培训做好准备。

6、试点培训

xx月xx日—xx月初，拟组织部分地区开展试点培训。试点培训方案另行通知。

：

（1）各学校根据统一要求，根据课程表的安排播放已经准备的课程资源，组织各学科教师观看；

（2）学校在区域教科研部门指导下组织本校学科教师开展面对面的互动研讨；

（点评和互动研讨。

对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由各校技术人员在本校依托“山东教师继续管理系统”予以解决。

六、考核评价

为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定、下发课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定优秀、合格组织单位（市和学校）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。高中教师达到合格标准，在本人《继续教育证书》记A类学分参训学员由所在市和任职学校进行通报。

研修过程中，研修主页每天公布各市、各学校参与研修情况的实时数据。研修工作结束后，各高中学校向本市教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；两批研修任务完成后，依据研修平台后台管理数据和各市总结报告形成培训工作的总结评价。

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教师培训方案系列

怎样写方案才能更快？按照企业公司的惯例。方案是实现跨越式发展的重要工具。栏目小编为您搜集了关于“教师培训方案”的最新资讯一起来看看吧，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！

教师培训方案 篇1

一、指导思想

随着全球一体化步伐的加快，我国经济的飞速发展，人的心理健康、身体健康、社会健康越来越受到人们的关注和重视，时代赋于了体育学科工作者的责任，全面加强体育教师队伍建设，特别是农村基层教师队伍建设，对提高农村人口健康素质，将起到十分重要的作用，所以，xx 小学体育教师培训将“以人为本”的科学发展观为指导，以解决新时期农村小学体育教师的要求以及小学体育教师在专业发展中存在的问题，以全面提高农村小学体育教师课堂教学能力、课外辅导训练能力、体育运动组织策划能力为重点，紧紧把握新课改精神实质，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。为我校培养更多、更好、更新的优秀体育教师，为促进我校体育教育质量提高，增进学生健康水平，为建设社会主义新农村服务。

二、培训对象

教学体育课程的教师，教育事业充满热忱，特别是热爱体育教育，有着强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，善于钻研、勤于思考，乐于奉献和服务于本校体育教育，并能起到示范带头作用的体育骨干教师。

三、培训目标

根据全日制义务教育《体育课程标准》的目标要求，遵循小学体育学科教师的成长规律，立足于小学体育课程对教师的要求，从本校的现实实际出发，以知识和能力培训为重点，使培训教师树立科学的教育理念、扎实的专业素养、合理的知识结构和较强的体育教学创新能力，着力提高参训教师的教学艺术和水平。

具体表现在培训教师能够把握“健康第一”的体育教育思想，熟悉小学《体育与健康》课程标准，掌握农村体育教师应具有的基础理论知识和卫生常识、基本的技术技能、基本的教学方法、标准规范的动作示范、多媒体运用及课件制作、教育科研方法，为农村小学体育教育教学打下扎实的基础，以适应农村体育教学和素质教育的需要。

四、培训内容

根据学校实际和体育学科的性质、体育教学的规律以及上述培训目标，切合农村小学体育教育实际，选择符合课改精神与健康发展需要的教学内容，设计科学、合理、严密、有效地教学形式与方法。将主要开设基础理论、基本技能、基本技术、教材教法和课件制作、活动组织、体育教学研究等课程。

1. 基础理论

内容：体育的功能、怎样上好体育课、健康的概念、运动的科学特性、体育的功能、心理、生理卫生常识、安全急救、应急方法、教案编写、团体操的编排

目标：通过体育基础理论知识学习，不断提高对体育运动的认识水平，了解正确的现代健康观和生命与体育的关系，掌握运动生理卫生知识，并运用所学知识，提高解决问题和应对突发事件的能力。

2. 基本技能

内容：队列、队形变换、指挥口令、编操与示范

目标：通过基本体操学习，掌握正确的指挥口令，并运用口令自如的调动队形，掌握徒手操、器械操、韵律操、健美操的编操与示范方法。

3. 基本技术

内容：跑、跳、投、篮球、排球、足球、羽毛球、体操技巧、少儿韵律操、民族传统体育与游戏。

目标：通过基本技术学习，了解体育运动动作的基本结构，掌握动作技术要领，提高培训人员的身体协调性，使专项素质得到全面提高。

4. 教材教法

内容：田径、球类、体操、韵律操、游戏、舞蹈、身体素质练习、课件制作。

目标：通过教材教法学习，了解小学体育教学特点和体育项目的教学内容，掌握术科教材教学方法和课件制作，以及自我保护方法，提高体育教学质量。

5. 活动组织

内容：运动竞赛、课外活动、运动训练、体育人才培养与发掘

目标：通过小学体育活动的组织方法、形式学习，培训人员能够根据学校条件、需求和学校特点组织开展不同类型、不同规模、不同层次的体育活动，并能培养与发掘体育苗子，为我国体育运动发展储备人才力量。

6. 体育教学研究与科研

内容：科研程序、科研方法、计算机应用

目标：通过体育教学研究与科研的基本程序与方法学习，认识教学研究与科研的目的、意义和重要性，掌握教学研究与科研的基本方法，关注新课程中的热点、难点、重点和健康有关的问题，确立研究专题目标，以研促学，以学促改，以改促教，以教促健，使教学研究与科研来源于实践，又指导实践，更好地服务于健康教育。

五、培训时间安排。

XX 小学体育教师培训安排

XX 小 学

20xx年03月01 日

教师培训方案 篇2

为了在我校全体教师队伍中普及和提高计算机及网络技术知识，促使教师掌握、利用计算机和网络技术收集、处理、应用信息的能力，推进信息技术与其他学科教学的整合，促使教师在学科教学中广泛应用信息技术，从而提高教师驾驭各种信息技术媒体的能力和动手操作创建多媒体作品的能力，特拟在本期开办一个面向全体教师的电脑操作培训班，要求全体教师尽可能地参与。下面就有关事项做一个说明：

一、培训目的

使全体教师通过计算机培训，能够了解、掌握计算机和信息技术的基础知识、基本技能，能够利用计算机和网络技术收集、处理、应用信息，能够完成日常电子办公的基本应用，自主学习、独立制作课件，共享和整合教育资源，利用现代教育技术提高教育教学质量。

二、培训对象

教师采取自愿的方式，但要求全体教师尽可能地参加。

三、培训方式

采用集中培训方式，教师讲解、任务驱动和学员操作练习相结合。

四、培训教师以及负责人员

主要由z和z两位老师负责主讲并兼上机指导，zz和zz老师专职负责上机指导。要求办公室人员对参加培训的人员进行日常考勤。

五、培训时间与地点

考虑到部分教师晚上要守学生自习，培训时间定为星期下午及晚上（从开学后第三周开始，即3月5日为第一次培训时间）。培训地点定在阶梯教室和办公楼五楼学生机房。

六、培训纪律和要求

本次培训活动系教师自愿行为，参加培训教师要求遵守学习纪律，服从培训教师安排，不得在培训地点抽烟吃零食，携带手机的同志请一律将响铃模式改为振动，迟到的教师以及中途有事要求离开的教师请从培训教室后门悄声出入。

七、培训课程安排

Windows基本操作及文字录入

上网基本应用

Word 20xx

Excel 20xx

PowerPoint 20xx课件制作

Flash作品之旅

教师办公系统应用

综合应用

八、其他事项

本次教师培训是一次综合全面的培训，推荐学校为所有教师购买两套教材：电脑办公自动化（25元）、中文Flash MX案例教程（22元，下一次培训时使用），以便于教师的统一学习。

教师培训方案 篇3

教师是学校教育的能动资源，建立一支良好政治业务素质的教师队伍是学校可持续发展的根本。为促进新教师尽快适应新的工作环境，熟悉教学要求，成长为合格的教师，按照教育改革和学校发展总体要求，结合我校新教师实际，紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，全面提升新教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。根据区教育局及教师培训管理相关规定，结合我校新教师实际情况。决定对新分配教师进行培训，具体计划如下：

以科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，努力提高新教师师德水平，以抓新教师基本功训练为重点，提高新教师的业务水平和能力，通过自学、讲座、报告、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质快速提高。

1、通过培训，加强新教师的思想道德修养的培养，增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。

2、通过培训，让新教师能初步熟悉教育教学工作，掌握教育教学常规、所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能，尽快适应教育教学工作。

3、通过培训，引导新教师更新教育观念、规划职业生涯，激活新教师自主学习于主动反思的内在需求，促使新教师形成自我完善的意识，培养自我提升的能力，提高新教师的综合素质。

坚持集中培训与自学相结合，专题讲座与合作研讨相结合，交流座谈与个体感悟相结合，理论学习与实际应用相结合的形式。

1、集中培训：请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干教师进行专题讲座。主题包括教育改革与发展现状、教育教学基本理论、教师教学常规要求、政策法规与师德建设等。

2、导师制：由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。导师按照关于新教师培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。

3、自学自练：新教师要积极参加各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的教育教学理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享心得。

2、教育教学：教育教学基本理论知识与基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、教学组织能力、科研基础理论等。

4、管理能力：教育教学管理能力、学生思想政治工作能力、学生心理健康辅导能力、学生管理能力等。中小学班主任工作规定、班级管理常规、日常德育要求等等。

作为新上岗的教师必须：

1、遵纪守法，恪守师德，按时参加各种政治业务学习，积极参加各项活动。

2、认真学习新课程标准，钻研教材，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。

3、认真备课，倡导“集体备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

4、认真上课，善于借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，及时进行教学反思，撰写教学后记。

5、虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向导师请教。加强业务学习，积极参与各级各类的业务培训，博览群书，积累自己的教学感受。

为使新聘教师能尽快适应教学工作，每学年开学前对新教师进行岗前集中培训。具体安排由教务科制定，由学校领导和骨干教师进行负责。主要内容为：

教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。

在岗前培训的基础上，将对新教师进行为期一年的岗位培训。第一学期侧重在理论知识方面的培训，培训内容主要涉及新课程理念、现代教育理论、教师的基本素质、班主任工作艺术、教学论文撰写、现代教育技术以及学科知识专题辅导，每月集中培训一次。主题包括新时期教师的基本素质、教与学的心理发展、信息技术与学科整合、国外教育见闻、课程改革的基本原理、教育科研与论文撰写等。第二学期培训的重点是课堂教育教学能力的提高，以学科基地为培训载体，聘请学科带头人、骨干教师为新教师的指导教师，作为新教师的师傅。每个月定期开展培训，有指导教师的示范课，也有新教师的研讨课，并在课后及时进行研讨交流。指导教师要本着对学校发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感，根据新教师培训的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作。学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出具体的培养计划，培养过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前，要认真分析工作得失，写出本学期培养总结。了解新教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新教师加强学习，进行教育教学的科研，帮助新教师尽快成长。

根据不同学科的课程标准研究教材，尝试教学设计；坚持每天听带教老师1―2节课，做好听课笔记和听课反思工作；新教师们参加教研组、备课组各类活动，在学科层面尽快融入到学校工作中，在业务上尽快成长，希望他们认真学习、努力工作，早日成为学校的栋梁之材。

七、培养过程：

加强教育教学常规培训。新教师在指导教师的指导下，贯彻执行“5个一”：

1、每一节课备课教案给指导教师审核修改。

2、新教师每节课记录一次教学心得和反思。

3、每一周指导教师和新教师至少互听1节课，

4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。

5、新教师在指导教师指导下每一学期开一节教学汇报课。

加强新班主任实务培训。新班主任在指导教师的指导下，贯彻执行“5个一”：

1、指导教师每周告知新班主任一周的班级日常管理内容和德育要求。

2、指导教师每一周初审核修改新班主任德育三课教案――班会课、午会课、专题教育课。

3、新教师每天认真记好工作日记，每月月底上交检查。

4、师徒每一月共同参加班主任例会，解读、研讨教育部印发的《中小学班主任工作规定》。

5、新班主任每一学期末总结归纳班级管理经验得失，逐步形成自己的管理风格。

1、学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。

2、建立新教师培养档案，认真做好活动的各项记录。

3、每学期末，对新教师进行量化考核。考核合格的新教师可以转正，考核不合格的教师需延长一年试用期，参加下一年组织开展的新教师试用期培训。两年不合格，则缓聘或辞退。

教师培训方案 篇4

一、指导思想

结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

二、总体目标

(一)提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

(二)以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

(三)加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

(四)建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

教师培训方案 篇5

一、总目标： 通过培训，力争使骨干教师、青年教师成为师德好、学历高、业务精、能力强的复合型教师。

二、具体措施： 开展“幼教师资队伍建设年”活动，切实采取有力措施，全面提高教师素质。

1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。

2、加强对新《纲要》的学习培训，通过开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动，进一步更新教师观念，深化教学改革，优化幼儿一日活动，全面提高保教质量。

3、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。

4、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注重吸纳社会各行业信息，使教师具有宽广的视野。

5、采取“走出去，请进来”等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资源，搞好园本培训。

6、加大对青年教师的培养培训力度，争取培养出 1—3 名园级骨干教师，力争更多地涌现出州、县幼教队伍中较有影响的教师。 7、创设机会组织教师外出参观学习，加强教师对实践活动的操作能力。

8、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

9、加强对省编、多元智能和建构课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

10、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

11、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及爱好点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

12、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度”的研究工作。按照计划扎实有效地进行课题的研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

13、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等各类活动，开展优质课的评选活动。搞好对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

14、 充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成 1 次园级以上的讲座与开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛 围。

15、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

16、积极鼓励教师撰写论文、随笔、经验、总结等理论文章，争取年内在县级以上刊物上发表或获奖。

1、组织安排好第一期培训、汇报工作和及园本培训。

2、选派园内青年教师对县城四周幼儿园进行实地指导和帮助。

1、园内信息技术员开展“信息技术”培训工作。

2、教务主任和 2 名教师到幼儿园就档案治理进行学习。

3、园长、副园长、教务主任对园内教师进行艺术类的培训。

1、组织安排好园本培训工作及个人成长记录。

1、对省编教材进行培训。

2、组织安排好 “信息技术教育”培训工作。

1、参加 20xx年年度总结会。

2、开展班级环境创设和活动区材料检查评选活动。

1、组织园内教师参加“信息技术教育”等级检测考试。

1、选派教师到市幼儿园参观学习。

2、参加全市教师“教玩具制作大赛”。

1、在教管办领导指挥下，继续做好对全镇幼儿园的示范指导作用，邀请其他幼儿园参与我园教研活动

2、开展“如何构建幼儿园园本课程”的培训活动。

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教师培训方案 篇6

为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，特制定本培训方案。

一、培训指导思想

以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》（XX——20xx）和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》 对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。

二、培训对象

“领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标

根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达到以下目标:

1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念

2、学习音乐学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力，提升专业发展水平。

3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。

4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。

四、培训内容和方法：

根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。

（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课； 总结反思自己的教学实践等。

（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。

五、培训考核

1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。

2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。具体内容为：

（1）读书札记1篇；

（2）教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；

（3）同伴课堂教学诊断分析报告1篇；

（4）自我课堂教学诊断分析报告1篇；

（5）自我或同伴课堂教学实录及反思报告1篇；

（6）课堂教学考察报告1篇；

（7）制作音乐教学课件1份

（8）结业论文1篇；

（9）排练演出成果展示。

（10）完成教学实践手册。

学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。

六、实施计划

第一阶段：时间为两个星期。由绍兴文理学院音乐学院负责培训。培训主题：教师的人文素养，音乐教师的专业知识与专业技能。开设的课程由文理学院音乐学院制订。

第二阶段：时间为2个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：音乐教材教法研究、音乐课程资源开发、音乐教育教学研究的方法。

第三阶段：时间为三个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课堂教学实践，时间为20xx年3月，实践基地：柯小、实小、实验中学、柯岩中学等

异地考察：杭州学军小学

第四阶段：时间为一个星期。由教师发展中心负责培训。培训主题：课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。

教师培训方案 篇7

为全面提高教师的教育教学水平和科学研究能力，逐步建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍，积极推进“做名师，强引领”工程，进一步规范教师学习培训管理工作，特制定此制度及考核办法。

一、指导思想和原则

依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，以中青年骨干教师为培训重点，采取按需培训、学用一致、注重实效、多种形式并举的培训原则。

二、学习培训对象及要求

全体教师应当树立终身学习的教育人观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的教师培训。

（一）骨干教师学习培训要求

1、学校教科室、教导处制定《骨干教师培训方案》，组织开展骨干教师培训学习，做好骨干教师学习考核鉴定工作。

2、学校教科室、教导处组织并督促骨干教师必须按上级要求按时完成学习任务。

3、骨干教师认真履行职责：骨干教师要经常与青年教师交流教学心得，向青年教师传授教学方法，指导青年教师如何写教学设计，如何上课；骨干教师要经常听青年教师的课，并提出宝贵意见，认真与青年教师进行交流；骨干教师每学年要给青年教师上示范课。

（二）挂岗教师学习培训要求

1、学校学校教科室、教导处制定《挂岗培训方案》，按方案组织并落实挂岗培训工作。

2、学校教科室、教导处组织并督促挂岗教师按要求制定个人培训计划，挂岗教师按计划进行挂岗学习，每学期形成书面学习总结并交教导处。

（三）国培、远程全员培训、示范性学习培训要求

1、学校教科室、教导处对参培教师要进行督促与指导。

2、参培教师必须按要求及时注册，按照培训进度及时完成学时和阶段性作业，培训结束写好心得体会，并按照要求及时上交，并书面交一份总结到学校教导处备查。

（四）外出学习培训要求

1、学校在接到上级通知后，即时统筹安排各相关教师落实外出学习，教导处做好相关工作。

2、外出学习培训的教师必须按时按要求参加学习培训，培训期间，要认真学习，做好笔记，不迟到、不早退、不无故缺席。

3、培训结束后要以书面的形式向学校教导处汇报培训情况，教导处负责组织培训教师对本校教师进行二次培训。

（五）校本学习培训要求

1、校长是校本培训的第一责任人，教科室主任或教导主任为直接责任人，负责结合校情、师情做好校本培训计划制定、校本培训工作的开展及校本培训总结。

2、加强校本培训的过程管理，教科室和教导处要做好教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括：各项规章制度、培训计划和实施方案、培训内容、培训记录、培训过程图片、科研成果（优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件）、培训总结等有关材料。

（六）学历进修学习培训要求

1、学校要积极支持鼓励教师进行学历提升学习。

2、教师学历培训坚持学用一致的原则，进修的专业学科要与所从事的岗位工作相符或学科方向一致。

3、教师按学校有关规定办理好请假手续，妥善安排好进修期间内的教学或其他岗位工作。

三、学习培训工作保障措施

1、加强领导，成立培训学习工作领导小组

组 长：罗良芬（中心校校长）

副组长：阙向东（中心校副校长）、古歧智（中心校副校长）、 邹国旗（中心校副校长、兼东联小学校校长）、徐鑫淼（百胜小学校校长）、张海彬（中心校教务主任、教科室主任）

成 员：刘骥（中心校教务副主任）、林永（东联小学校教导主任）、曾建平（百胜小学校教导主任）

2、学校要保障教师学习的权益，教师要履行参加进修和各种培训学习的义务。

3、教师外出参加学习培训（暂不含学历进修），培训考核合格者，学校按要求给予其旅差和学习费用报销。

4、学校教科室主任，教导主任负责开展落实此项工作，收集整理并归档相关工作资料。

五、培训学习考核办法

1、学校对教师培训按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入教师业务档案，作为评优、选先、晋级晋职的依据。

2、按照教育局要求，对参加骨干教师培训、国培、全员、示范性培训学习不合格者，实行“一票否决”，该教师当年继续教育考核不合格，年度考核不合格，取消当年评优、选先、晋级晋职的机会。（如果以上培训学习有教师受到教育局通报处理，则按教育局通报处理办）。

3、外出学习培训考核不合格者或不按培训学习要求迟到、早退无故缺席者，不予旅差报销。

教师跟岗培训交流发言稿集锦

以下是栏目小编精选的有关教师跟岗培训交流发言稿的内容供您参考，当我们被领导安排要上台发言时，发言稿可以让你更好地掌控台下观众的情绪，我们应该如何准备一篇发言稿呢？但愿对你的学习工作带来帮助！

教师跟岗培训交流发言稿 篇1

四年前，作为一名邗中学生，我就深深体会到了邗中精神，四年后，当我再次聆听朱副校长，陈助理，马主任，潘老师讲述邗中精神，我有了全新的感受，更深的理解。作为邗中人，我更要学习“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能胜利”的邗中精神。

热爱学生，这是教师搞好教育工作的前提。徐校长提出教师要“爱校如家，爱生如子”。邗中的道德课堂正是这一原则的深刻体现与实践。民主，平等，和谐的师生关系也是新课标的要求。罗素说过“凡是缺乏教师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”教师用友爱对待他们就是一个培养他们友爱的手段，情感需靠情感去陶冶，爱心需靠爱心来熏陶。教师对学生的情感影响到他们对世间百态的体验，他们会把这种积极的情感迁移到对他人的信任，尊敬和热爱上。

同时，师爱是增强教育效果的重要条件。教师的爱使学生对教师产生亲近感、信任感和敬慕感，他们愿意与教师推心置腹的交流，心悦诚服地接受教师的教育，这就是所谓的“亲其师，听其言”。

教师从事的是培养人的事业，人的培养靠单枪匹马是不行的，因为学生的全面成长，是多方教育者集体劳动的结晶。教师间的团结协作对发展教育事业至关重要。昨天陈军老师谈到邗中精神之一“艰苦创业，克难求进，在竞争中合作，在合作中竞争，发扬老教师的奉献精神。”感谢邗中精神给我们新教师的支持，感谢邗中老教师对新教师毫无保留的指导，传授经验。感谢邗中提供新教师成长的平台以及以老带新的优良传统。邗中是青年教师成长的摇篮。

“站在高岗上避免走下坡路的唯一办法就是去攀登新的高峰”这是徐校长的名言，同时也将是我的座右铭，我的努力方向。是邗中培育了我，将来我会在我的岗位上辛勤耕耘，把这位份爱回馈给母校！努力做到德业双馨，成名成家，养大家之气，成大家风范！

教师跟岗培训交流发言稿 篇2

这次培训让我了解了江邗中学（集团）的发展史、学校的先进理念、学校道德课堂教学模式以及邗中人的工作奋斗精神。我深切的感受到学校对新教师生活上的悉心关怀，而且为了帮助新教师尽快适应教学，在教学上有所成就，还准备为每位新教师进行师徒结对，这让每一位刚走进邗中的老师都体会到了家的温暖。我也清楚的认识到怎样做才能更好更快的融进邗中，怎样才能使自己的专业水平、自身素养得到更快的提升。

在教学中，要认真对待每一节课。要备教材，备学生，备教法，先写好预案，并认真虚心的向同行学习，改进自己的不足。并进行二次、三次修改，力争达到最好。在五严背景下，我们要追求每一堂课的精彩，每一分钟最大效益化。在课堂中，要注意突发事件的处理，把握教学节奏，以学生为主体，引导学生积极参与到课堂中。在每一节课后，一定要做好教学反思和教学笔记，将自己的成功之处与不足之处详细记录下来，以便进行改进，提高自己的课堂效率及教学水平。

教师面对的是一群对知识充满渴求的高中生，随着社会在发展，教育理论、教育观念在不断的更新，我们只有树立终身学习的观念，不断学习，不断的更新自己，储备丰富的知识，才能教给学生更多的知识，才能紧跟时代的步伐，抢抓机遇，才能使自己的教学工作达到最优化。

教师跟岗培训交流发言稿 篇3

五年前我就曾从这里走出，就曾被它的文化深深感染过。今天我带着对自己许下的承诺在邗中重新起航，追寻人生新的方向。回顾昨天紧凑的培训课程，无论是朱荣晖副校长对我们新上岗教师寄予的希望，还是陈军老师对学校发展历程概况的介绍；无论是陈宝定老师精彩的中学教育科研讲座，还是魏明老师严谨的教学规范解读；无论是潘竹娟老师声情并茂的教师素养探讨，还是马俊老师宝贵的中学班主任工作经验介绍，甚至是一系列视频短片的播放，不难发现，“道德课堂”的理念贯穿始终，“尊重的教育”融汇其中。

这些也更好的证明了邗中“合道德”教育理念已经深入人心，已经自觉的`落实到每位教师的教育教学行动和日常言行中了，而不再是停留在刚刚提出口号的那个年代了。这些对新上岗的我们来说，可谓提出了更高的要求，我们如何将邗中人探寻多年的“合道德”教育理念迅速应用于自身的日常教学，或者更准确的说，我们如何在“合道德”的浓厚氛围中起步我们空白的教学活动，并适时的给予道德教育生长的养分，这些都是我们工作后首当其中所要解决的问题。

教师跟岗培训交流发言稿 篇4

在这次岗前培训中，通过各位老师的介绍，我对邗中有了新的认识；通过各位老师经验的传授，我对如何做好一名合格，以至优秀的老师，有了更详细的规划；通过感受各位老师的体验，我懂得了作为一名教师应有奉献与牺牲精神。教师，是一个神圣的职业，他面对的是鲜活的生命，是有血有肉有思想的生命，把他们培养成为优秀的人才，我们才可以从中收获快乐与满足；教师是一个赋予创造性的职业，每节课、每学期、每学年，我们面对的都是新鲜的事物，这需要我们接受源源不断的挑战，从中感受创造性活动所带给我们的快感。

教师是个特殊的职业，他是学生模仿的对象，也是受学生监督的对象，他的一举一动，一言一行，都对学生有着很大的影响。因此，教师的素养就显得尤为重要。教师的专业素养包括品德素养、文化素养、专业素养和人文素养。良好的品德，是成为一名教师的基本条件，作为教师我们应当爱国守法，敬业奉献，热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。而且还要具有一定的科学文化素养和人文素养，最主要的是提升我们的专业素养。这就要求我们热爱教学工作，热爱学习，学会终身学习，要锻炼好教学基本功，做一名合格的教师，提高教学设计能力，追求每一堂课的精彩，每一分钟最大效益化，科学使用多元评价手段，并及时辅导。

教师跟岗培训交流发言稿 篇5

王侠

敬业与乐业

各位老师大家好：

今天，我主要与大家交流我对教师的职业态度的一些肤浅的体验。

孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。

唐朝有一位百丈禅师说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他这天应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。

我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”

首先，作为教师要有敬业精神。作为中学教师，敬业首先要“勤”。勤于备课，勤于改作业，勤于了解学情，勤于管理，勤于思考，勤于反思，勤于总结，勤于阅读。

勤于备课：教师要教给学生借助于已有知识去获取知识，这是最高的教育教学技巧。获取知识----这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能够做到这一点，事情就成功了一半。在备课的时候，你要从这样的角度对教材进行深思熟虑：找出因果联系正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点，因为正是在是在这些地方会出现疑问。而疑问则能够激发求知的愿望。我们以往说过的备课“三备”备教材、备教法，备学生，也是这个道理。咱们学校以前有位数学教师王廼祥，他退休的时候，我帮他整理东西，王老师给我看了两本教案，一本是毕业第一年时候写的，一本是最后一年的教案。两本教案都是工工整整认认真真，教法‘学法，学生，旧知识铺垫，在他每一章节的教案上，都清晰明确端正得书写着，每一节教案后面还备有本节典型试题，学生易错知识点与对应试题’。两叠教案，除了新旧的区别，在书写上看不出差别。王老师在职的时候，历届学生成绩都很好。他是一位普普通通的教师，也是一位无论谁提起都肃然起敬的教师。他推荐贾红虎老师做数学组组长，贾老师在备课上课上也是一样认真。

勤于改作业，作业是学生反馈教学效果的一个方式，勤于改作业，在改作业过程中去发现问题，纠正问题，是教学工作中不可缺少的一个环节。这方面我们卢校长就是一个典范，20XX届高一高二年她带我们班生物，每次作业还要给学生下批语，要求学生排队去办公室一一解决问题。我们班王致远就是在她严格要求下，狠学生物，由生物54分最后到高考生物近满分，以658分考入华中科技大学医学院临床医学8年。中学课堂一半教学，一半管理，如果课堂纪律，作业等缺少管理也是不可能出成绩的。当然课堂管理作业管理也是一门学问，需要我们慢慢摸索，但首先要勤于管理，敢于出手。

勤于思考：思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思信的相互关系把一个个的学生连接在一起。教学教育是一门有关智慧的科学，思考不是让你做与众不同的事，而是让你做事与众不同。所有的成绩，创新都来源于教师思考迸溅出的智慧火花。

另外，我认为反思与总结很重要，我们每上一节课，每教一遍，都会有得有失，勤于总结，能够事半功倍，也能提高教学效率。物理韩克忠老师，从xx届开始与我合作，他的一个特点就是每天作业不超过三道题。优化设计一周2—3次。他每上一节课，都会自己糅合知识点，编写或者改变几道试题，把本届课的知识点糅合到2-3道试题里面。减轻学生负担，提高教学效率。这些经典试题他会保存，下一届修改使用。我觉得这是一个好方法，与韩老师合作的时候，很少听学生说物理很难。

勤于阅读，我自己以为，不管是文科老师还是理科老师都要勤于阅读，阅读可以拓宽教师的视野，让你慢慢形成自己明确的教育理念，从一个好匠人蜕变成一位有思想的导师。北京著名的特级教师王金战，原本是一名数学老师，但是他热爱阅读，最后成为数学名师，特级教师，教育专家，为人大附中培养了一批批北大清华的优秀学子。现在自己办学校、做教育，出了四五本书，做家庭教育指导全国各地巡回演讲，深受一线教师与家长热爱。

第二，敬业要“忠”。忠于事。中国古代有句俗话：“板荡识忠臣”意思是在社会动荡的时候才能见出一个大臣的忠与侫。我们说的忠，不是忠于某一个人，而是忠于我们从事的教育事业，忠于一人，容易导致偏颇或小团体，也会造成因人事的变动而导致你职业生涯的颠簸，况且教师这个职业的优劣是由学生来评判的。忠从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”庄子的意思是凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。既然选择做教师这一职业，我的原则就是丝毫不肯分心到事外，进班考虑班级事务，进校考虑学校事务，备课就考虑备课的事情。心无旁骛，一心一用，专心致志。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”所说的敬业，不外这些道理。

当下的社会，诱惑多多，同学当中有人发财，有人升官，有人生活闲散，有人不用辛苦。我们既然选择了教师这个职业就不要过多的羡慕他人的人生，教师这个职业包含了辛苦，奉献，忙碌，虽较为稳定，但想发财可能性不大。如果你选择了教师职业，却羡慕他人升官发财，生活清闲，甚至不劳而获，不如早早改行，对于事业的不忠就是大不敬。心里不敬，却要把他当做谋生的手段，未免“心为形役“痛苦不堪，”心里别扭，形神分裂。最后，自己痛苦，贻害学生。

第三敬业要“巧”。这里说的巧，不是投机取巧，而是要善于思考，康德说：“合规律，合目的”。我们做事情要符合规律，才可能达到预期的目的。《论语·述而》：“子温而厉，威而不猛，恭而安。”意思是，孔子温和而又严厉，威严而不凶猛，庄重而又安详。这就是教师形象的最佳呈现。“符合这一形象，才可能做一位真正的好老师。“因材施教”“温故知新”这八个字，至今都是教育教学的至理名言，教育教学符合这一规律才可能出成绩。“引而不发，跃如也！”是启发式教学的规律，使用得当，方可有效。要做到“巧”，首先要实实在在去研究一些教育学，普通心理学，教育心理学、发展心理学，组织心理学，领导心理学等理论知识，掌握教育教学最基本的理论与艺术，比如苏霍姆林斯基《教师的10条建议》《育人三部曲》《教学的艺术》《56号教室的奇迹》《教育的智慧》“西方近现代教育思想史”等都是很好的著作。其次，要系统阅读学科教学方面的书籍，要研读一些真正的名家的教学实录，去分析他们一个个知识点传授的技巧，以及他们的教学艺术与思想。在教学中去尝试，去摸索，最后形成自己鲜明的教学风格。比如语文，王荣生老师的系列研究从理论的层面观照语文教学问题，老一辈于漪老师，钱梦龙老师，孙绍振老师，当代黄玉厚的“原点教学”陈日亮的本色语文，王开东的深度语文，肖培东的浅浅教语文，都有很多值得学习的地方。“他山之石可以攻玉”学习可以帮助我们走点捷径。

但是最终，教学没有捷径。教学就是“功夫茶”。咱们学校数学贾红虎老师的“大容量高质量”语文“申振贤老师身后的古代文学积淀。这些都不是靠吹牛吹出来的，我与这两个老师合作过多年，贾红虎老师备课认认真真，每一个例子都是精心挑选，都要端端正正写在教案上。申老师年轻的时候，为了写书研究，夏天把脚泡在凉水盆里。冰冻三尺非一日之寒。巧干是在实干基础上的升华。教学这件事情，来不得半点虚假。

四、敬业要“责任感”。孔子讲“君子不可以不弘毅，任重而道远。”苏霍姆林斯基说：“只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。”教学教育都是一件良心活，很多东西是无法量化的。做教师如果斤斤计较，时时将就，事事敷衍，是万万做不好的。所以，教师必须有强烈的责任感。有责任感，工作就会恪尽职守；有责任感，就愿意精益求救；有责任感，就有耐心与爱心；有责任感，才可能有快乐与幸福感，有责任感，才能获得职业的尊严感与成就感。所以，对于教师而言，责任意识第一。不管是“勤”，还是“忠”，还是“巧”，都是建立在“责任意识”的基础之上。没有责任意识的“勤”是盲目的，没有责任意识的“忠”是肤浅的，没有责任意识的“巧”是油滑的。所以，做教师，就要做一位有责任心的老师。

其次，要乐业。

对于职业，最高的要求就是乐业。我们学校提出，快乐工作，幸福生活，就是希望教师要有职业的幸福感。

首先乐业要“爱”业。我们爱一个人的时候，愿意为他赴汤蹈火，我们爱一件物也愿意为之不辞辛苦。爱是教育最大的原动力，也是教育最深刻的哲学。夏丏尊说过：“没有爱，就没有教育”苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”他还说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”有人说，教师是传递幸福的，这句话不假，但内心没有对事业的热爱，教师传递的幸福恐怕就是“虚伪的”，索霍姆林斯基在中学教育实践中，为了帮助一名数学很差的学生，他利用课外时间，为这个学生编写了一本独特的练习册，最终使这个孩子从一名数学差生变成了一位数学优等生。李镇西老师在中学教学期间，遇到一个语文一毛不拔的学生，他给学生买《红岩》《林海雪原》等小说阅读，课外给学生讲历史故事，最终这个学生语文成绩中等偏上。他由此总结“教育是一朵云对另一朵云的推动，是一个心灵对另一个心灵的呼唤”他还编写了一系列书，题名为《心灵的呼唤》

其次乐业要敢于创新。创新并不是单纯的破旧立新标新立异，而是对旧的扬弃。研究旧的教育思想教育方法，明辨其中优劣，从而孕育出新的思想与方法。完全离开旧的，创新就成了空中楼阁，走不出旧，教育就没有未来。所以，我们要阅读联合国教科文编写的“21世纪系列教育书籍，”研究国家十三五规划对教育的设想，使自己的教育教学能够立足当下，面对未来。创新的基础是研究，是实践。建立在此基础上的创新是扎实的。好看也好用。比如语文阅读教学创新，首先在于教师对于文本的多方研读，对于已有研究的细致研读，对于名家教学的认真揣摩，从而形成自己的理解。再次基础上的创新才可能有实效，否则会流于形式，失之浅薄。

再次乐业要有职业理想。诗人海子说：“以梦为马”作为一名教师多少要有一点职业理想。学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。全面和谐的发展意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一，意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁，意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。能力与需求的协调赋予人的充实的精神生活，可以使他体会和感受其中的幸福。要完成这一目标，首先教师自己要有一点教育理想，如果没有一点不切实际的理想，大多数人就会沦为汲汲功名的人，那么教育教学中就易于急躁，冲动，而我们的教育需要教师有更多的耐心，更多的理智。“累”是我们常常听到的抱怨，但是我们想一想，没有工作我们就会很幸福吗？米兰昆德拉说，生命里不能承受的不是重而是轻，生命之轻让人感觉人生虚无没有意义，而生命之重才让你踏踏实实地感觉到自我的存在，并在踏踏实实地工作中得到自我悦纳，从而获得自我尊重，自我实现的愉悦感。有职业理想的人，不会觉得教师工作是疲劳的重复，而会在每一日里怀着快乐的心情度过。西方神话里有一个西西佛斯，他被众神之神宙斯惩罚，将一大块石头推上山坡，每当他费劲力气把石头推上山顶的时候，石头就会自动滚下来。西方哲学用它来解读人生是苦难的，无边无际。而周国平先生在解读这一神话故事的时候，他说，我们不妨把推石头上山作为一种理想，当我们推着石头上山以后，我们的理想实现了，然后我们吹着口哨，迈着轻快的步伐，走下山坡，开启另一段理想之旅。这样想的时候，理想就照亮了困难的人生，同样的石头就不再是苦难的制造者而变成了理想的推动者。所以，心怀理想，开启你的教师之旅吧！

敬业与乐业是我所追求的。也是我所践行的，但总结自己的教师生涯，我发现，做得还很肤浅，很不够，今天与大家分享，也希望在今后的工作里，与诸位共勉！

教师跟岗培训交流发言稿 篇6

各位老师，大家好！我是高一316班的班主任李昕，今天能在这里和大家交流，非常感谢校领导对我工作的肯定。作为一名年轻的班主任老师，我还有很多需要向老教师学习以及等待老师们指导的地方，今天只在这里做简单交流，分享一点我的班级管理心得。

首先，我要感谢冀中给我成为一名班主任老师的机会，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。在这过程中我摸索过、苦恼过、兴奋过、失败过、成功过。教学过程中，在学校领导的统一组织下，在级部主任的指导下，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作顺利开展，学习、生活和纪律等方面都取得较突出的成绩，得到了领导和老师的一致好评。

来谈一谈我主要做的几个方面的工作：

首先，作为班主任，教学上必须得到学生的认可，也就是我们作为班主任首先要提高自己的业务能力。精心备课然后听组里老教师的课，深钻教材，可以网上搜一些与本节课相关的生活事例，尽量采用学生喜闻乐见的教学方式，在传授基本知识和基本技能的同时，更注重培养学生对化学学科的兴趣，使更多学生从中受益。

都说学生是“随”班主任的，有什么样的班主任就有什么样的学生，班主任必须在人品、学识、责任心等诸多方面让学生信服，事事、时时、处处都应该成为学生学习的楷模。只有服其师，尊其师，亲其师才能信其道。

接下来，我说一说班级管理方面，我是从以下几方面入手的：

一、培养班干部队伍

我们现在教学任务繁重，班级学生管理做不到事事亲力亲为，因此需要培养一支优秀的班干部队伍来帮助我们共同管理与监督学生，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。首先，班委的选择一定要具有正能量，他可以没思路，因为我们可以手把手教他怎么处理问题，但绝不能没正气，班委必须是一面旗帜，一个标杆，这样管理学生才会有说服力和信服力。我们要先培养班干部这个小群体，然后放手、放权让他们去做，这样在多次的锻炼之下，培养了他们的办事能力和责任感，也树立了他们在学生心中的正面形象。同时，组织学生开展“班干部培训会”，从班干部的重要性、当前班干部中存在的主要问题、班干部要提升的思想业务素质等方面作阐述。大家明确了自己的责任，掌握了科学的工作方法，对今后的班级管理工作很有益处。我则会定期给班委开会，从不同角度了解班级动态和学生情况，从而及时发现问题，解决问题，不让问题扩大化。

二、充分调动学生自主管理

班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。要摆脱这局面，班主任就应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索，让更多的学生在集体中承担责任。对班级管理而言——管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。所以我在全体学生中开展自我管理活动，每一位学生可根据个人意愿和发展需求，自愿加入班级管理，参与管理学生、纪律、卫生等方面的工作，发现学生中存在的问题。班级事务逐级分工，班长，班委，组长等各司其职又互相监督，实行班委“弹劾制”，并把相关工作具体分工，责任到人。在我们班没有任何一名同学在班级中不发挥作用，扮演一定角色的，这样他参与其中，就会与班级密切相连，而不总会有一种置身事外的感觉，也大大增强了班级凝聚力，降低了班级管理难度，调动了全体学生的积极性。

三、健全班级制度

1、制度管理俗话说；没有规矩，就无以成方圆。班集体的建设必须有明确的班规，班规的制定要从班级实际需要出发，由班级干部、全班学生充分协商、民主制定，充分征求全班学生的意见，调动学生参与决策的积极性，做到决策民主、公开，这样才能提高执行的自觉性。班规班纪要涉及：德、智、体、美、劳等各个方面，既要强调德育为核心、智育为中心，又要引导学生全面发展，关心集体，培养他们的社会责任感。

2。评选优秀，争创先进表扬是班级管理的常用策略。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以使人更加奋发地工作。班主任在平时口头表扬的同时，要根据班级情况定期进行精英评选，如评选最佳值日班长、班委、组长、舍长、科代表，学习之星、礼貌之星、卫生之星、遵纪之星、两操之星、爱心之星、诚信之星等，使学生学会赏识别人，学有榜样，赶有目标，增强学生的成就感、班级荣誉感和班级归属感，使学生自信、自爱、自强，使班级产生出无比强大的创造力和亲和力。

四、注重人文教育，培养全面学生

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展” 。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动。因此每周的班会课我都会充分利用，积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“励志教育”等各种行之有效的教育活动，让每位同学常怀感恩之心，找到目标，树立理想，激发他们的斗志。精心准备班会材料，制作符合班情和主题内容的课件，找到相关主题的歌曲，视频短片，励志文章等，同时可以远程邀请家长与孩子一起参与，比如考试前家长给孩子的`寄语，中秋互送祝福等。最后一定附上自己的总结、感悟，以及你要表达的教育含义。“人在一起是聚会，心在一起是团队”。在我看来，一个优秀班集体的组成，不仅有学生，还有老师和家长。所以，在每次的班会课后，师生关系更和谐了，母子（父子）关系更融洽了，所有人的心更团结了，班级凝聚力更强大了，真正让家校联合在了一起。还有就是布置好班级文化。一个班级需要有自己的班级文化，一个人影响几个人，几个人影响一群人，让班级文化成为核心。

五、：日常管理做到三勤

眼勤。勤于观察，了解学生，了解班级状况。及时和任课老师沟通，了解班主任眼睛观察范围之外的东西。

口勤。每天课前鼓励，早操后的鼓励，部分差生的鼓励，自卑型孩子的鼓励，课前鼓励形式可以多变，每天自己的生活感悟，看到的文章好的段落等等。看到问题要及时提出来，及时解决，如果只是个别学生问题，应当单独交流，要及时谈，不能拖，若是涉及整个班级，应当利用班会，面向全体学生解决。

脚勤。勤到教室，尤其是课间，现在基本上没有别的事情处理每个课间我都会走进教室，与学生交流，发现问题；勤到宿舍，看看卫生情况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服的同学的关爱，很容易让学生感动。爱在左，管理在右，如果你对他们好，他们会用千百倍的热情来回馈你。育到心灵，他们会心悦诚服，你也会省心省力。

最后作为班主任，班级工作的管理者，一定不能让学生摸清你的规律。我的原则是“轻易不动怒，动怒就来真格的”，同时我坚信严师出高徒，我也坚信温情暖人心，因此管理过程中我们要努力做到宽严相济。

以上便是我的一些管理心得，希望得到各位老师的认可，也希望我们可以一起探讨更多的管理方法，让老师省心，家长放心。再次感谢各位领导的帮助与指导，感谢各位的聆听！

教师跟岗培训交流发言稿 篇7

通过岗前培训，我对江邗中学(集团)有了更深的认识。江邗中学在徐校长的带领下，提倡合道德的教育，寻找中学教育新的行走路径：努力构建由“教室课堂”、“校园课堂”、“社区课堂”构成的“道德课堂”，让学生过有道德的课堂生活，让中学成为学生人生最重要的奠基阶段与终身美好的记忆。秉持“蓄德、修能、日新”的校训，引领师生“德业双馨、成名成家”，“养大家之气、成大家风范”，促进了学校的优质发展。

就是因为有这样的教育哲学高度，学校对于老师的要求也是非常高的。作为新教师，我们应该铭记教风“盛德有范，有教无类”。抢抓教学机遇，勇于改革创新，坚韧不拔、追求卓越。

作为一名音乐老师要有扎实的教学基本功和灵活娴熟的课堂调控能力，还要更多地了解当今音乐课堂的流行趋势。音乐老师管理的班级多，班级的水平不一样，要根据不同的学生设计弹性的教学方案，根据课堂生成，临时调整教学方案。在音乐课堂教学中，应该做到：难易适中，激发兴趣，关注问题的“启发性”和“新颖性”;面向全体，丝丝入扣，把握问题的“广泛性”和“层次性”;围绕目标，因势利导，突出问题的“针对性”和“时效性”;注重多元，鼓励质疑，讲究问题的“探究性”和“多元性”，从而滋养大气的内在气质与外显风度。

教师跟岗培训交流发言稿 篇8

怀着对未来职业、事业生涯的梦想和期待，我有幸成为江苏省江邗中学的一名新教师，从此，我的人生即将展开新的篇章。全面细致的培训，可以说是受益匪浅。也让我产生了一种使命感。

首先，学高为师，身正为范。教师的一言一行都在潜移默化的影响着自己的学生，要充分发挥自己的人格魅力，让学生产生一种认同感，用自己的实际行动成为学生成长的引路人。其次，一日为师，终身为父。作为教师，要爱生如子，在日常的的教学中，教师对学生的关心应该是无私的。

同样，这种无私的关心爱护也能培养学生善良的心灵。最后，作为一名合格的良师益友，在日常的教学中药要注意融洽师生关系，在师生交往中，传授学生做人的道理和为人处事的方法。世界最珍贵的是人才，什么是人才？对社会有用的便是人才。学习成绩是其中的一方面，作为学生的引路人，一名合格的教师应该善于发现学生的优点和长处，因材施教，让每一个学生成功，成为对社会有用，符合社会主义标准的人才，从而履行好自己的使命。

除了在教学中，教师个人要创新教学方法，同样要努力培养学生的创新精神和创新能力。日常的'教学中给学生创造一个有创新思维的空间，让学生有自己思考的空间，充分发挥学生的主体性。邗中的“教学重心前置”教学改革就是一种充分开拓学生思维的方式，学生思考了，参与了，自然对这门学科的学习兴趣也增加了。对于教学目的，除了教授学生知识，更重要的是教授学生学习的方法、技巧。授人以鱼，不如授人以渔。教学要以启发、点拨为主，而不是为了教学而教学。

教师跟岗培训交流发言稿 篇9

邗中的“合道德”教育站在哲学的高度来阐释教育教学，不仅仅强调学生的成功和成人，发展与成长的有机统一，“合道德”教育还提倡教师的成功与发展。“合道德”教育成功的关键，在于实施“合道德”的教育教学与管理，在于建设“合道德”的教师队伍。通过昨天一天的了解和培训，我充分了解到邗中在这一点已经做的非常好，我为自己能够成为这一理念的践行者而感到骄傲。

邗中是一所名校，是一所大气的名校，是一所有品质的有特色的名校。在邗中这个大熔炉里，作为一个新教师，确实感到压力很大，战战兢兢，如履薄冰。在这个高手云集的地方，我怎么样才能成为一个合格的老师，成为一个优秀的老师？我觉得，还是应该回归到教育的初衷上来——德育。在德育的前提下，修能日新都有章可循。

我自己应该首先做一个有道德的人，做一个合道德的教师，我教育出来的学生，不管他们贫穷与富贵，卑微与高贵，都是一个有道德的人，不论作用大小，都是发挥了自己的能量，不论物质占有多少，都是精神上的富有者。他们在将来的生活中，不但有求生的技能，更有适应于生活的心境，有“一蓑烟雨任平生”的豁达，能够真正的享受生活，快乐生活，在快乐中获得成功的体验，这就是他的老师最成功的地方了。

优秀教师评选方案2000字精选

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优秀教师评选方案 篇1

为大力实施科教兴县和人才强县战略，努力办好人民满意的教育，弘扬尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好社会风尚，激发广大教师和教育工作者爱岗敬业、刻苦钻研、教书育人、为人师表的热情，推动我县教育事业跨越式发展，经县教育局研究决定评选一批“优秀教师”作为20xx年教师节表彰对象。特制定如下方案：

一、表彰对象

表彰全县中小学、幼儿园“优秀教师”90名（名额分配参照各校教师数，本着向农村学校教师倾斜的原则）。

二、评选条件

1、热爱国家，忠诚党的教育事业，政治素质高，业务能力强。热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，模范履行职责，具有良好的职业道德。

2、在教学一线工作，具备强烈的事业心和责任感，静心教书、潜心育人。教学理念先进，在课程改革、实施素质教育方面走在前列。在教育教学研究、提高教学质量方面成绩突出。

3、近年来，担任班主任工作并在班级管理中取得显著成绩，没有出现过学生安全事故，班集体具有很强的团队精神，班风正、学风浓。

三、表彰办法

县教育局印发表彰决定并颁发荣誉证书。

四、评选要求

1、为加强对评选表彰工作的组织领导，成立评审工作领导小组，组长由县教育局主要领导担任，副组长由县教育局其他班子成员担任，成员由县教育局股室负责人组成。

2、坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。在评选推荐人选时，严格按照评选条件和有关规定，规范程序，充分依靠广大教职工，民主推荐，公正评选，真正把群众公认的先进典型评选出来。

3、推荐和评选要注重向教学一线的教师倾斜，注重推荐近年来在实际工作中涌现出的先进典型，注重在实施素质教育、深化课程改革、提高教育质量方面做出突出贡献的先进个人。

4、不服从组织安排，不守纪律，违反教师职业道德者，不予评选。

5、凡有体罚和变相体罚学生，从事有偿家教教师均不能参评。

6、各学校推荐“优秀教师”对象须填写《推荐评审表》并予以公示。

五、申报材料

各单位推荐材料务必于9月5日上午11：30之前，将《推荐评审表》（A4纸打印）报送县教育局人事股。

优秀教师评选方案 篇2

一、指导思想：

为充分调动广大教师的教学积极性，激励教师积极投身教学改革和教研活动，表彰先进，促进我校教师队伍整体素质和教学质量的提高，培养一支师德高尚，有较高知名度和教学教研水平的教师队伍。

二、评选工作领导小组：

组长：

副组长：

成员：

三、评选范围和比例：

1、评选范围：积极承担并认真完成我校各级各类教学任务的专职教师、兼职教师及其他教学管理人员。

2、评选比例：优秀教师人数不超过教师总人数的4%。

四、评选条件：

1、热爱教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，遵守学校各项规章制度，教书育人，爱护学生，为人师表，师德高尚，事迹突出。

2、对教学工作认真负责，有较高的教学水平，能认真执行《教师职业道德规范》，认真备课，教案规范，教学各环节均能认真负责。

3、刻苦钻研教学业务，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效;做到因材施教，课堂教学效果良好，受到学生欢迎。

4、积极承担教学任务，工作量饱满，积极参加各项教研活动。

5、教学质量评价结果为优秀。

6、凡在本年度教学工作中出现下述情况之一者，取消该年度优秀教师评选申报资格。

①不服从学校教学安排的

②发生过教学事故的

③病假超过10天(含10天)事假超过5天的(含5天)的或有旷工行为的(要求每周签到不少于14次且每天不少于1次)

④无故不参加校教研活动的和各级、各类的检查中受到批评的

⑤受到学校纪律处分或违反法律法规的

五、评选程序和评比时间：

1、本人申请

填写申报表，并将申报表及相关材料(当年备课笔记本、听课本)一起交评选领导小组

2、评选办法

对照评选细则量化打分(权重80%)，领导小组综合测评(权重10%)，学生评价(权重10%)。

3、评选时间

每年的12月份

4、公示

将评选结果张榜公示

六、奖励办法：

1、年度考核时为优秀

2、县级以上的各类表彰从校级优秀教师中推荐

3、颁发荣誉证书和奖金不少于500元

4、获得的荣誉作为职称晋升、岗位竞聘的重要依据之一

七、本办法自20xx年9月1日起实施。

奖项设置

(一)个人常规奖项

1.班主任工作园丁奖;

2.优秀科任教师奖;

3.师德模范奖;

4.默默耕耘奖;

5.最受学生喜欢教师奖;

6.教研积极分子;

7.乐群乐业标兵;

(二)特别奖项

校长特别奖、班主任特色工作奖、教育教学创新奖、课题研究积极分子等

三、评选标准

(一)个人常规奖项

(1)班主任工作园丁奖评选标准

1、理解、认同并积极实施我校的办学理念，能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中，热爱班主任工作，对工作全心投入，班级过程管理跟踪到位，工作细致扎实。

2、工作勤勤恳恳，任劳任怨，平时能积极主动地与科任老师、生活老师、家长协调沟通，具有良好的协作意识和能力。

3、学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度。所带班级学生精神面貌好，懂礼貌，讲卫生，行为习惯好，在校常规检查和评比中成绩突出。

4、所带班级在参加学校集体活动按时，有序、组织纪律好。

5、发展、赏识学生的个性特长，组织、指导学生积极参加各兴趣小组和课外、校外活动。

6、对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚，无家长投诉(学校会对非责任性投诉与责任性投诉加以区别)。

7、能面向全体学生，关心爱护每一个学生，每个学生在原来的基础上各科成绩都有明显的进步。

8、班主任工作有记载、有计划、有总结，班队活动能良好进行。

9.在学校职能部门组织的检查中成绩均为优秀。

10、本学期班级安全责任事故为零。

11、学生流失率1——6年级控制在10%之内，7——9年级控制在15%之内。

12、期末家长与学生评价的喜欢率1——6年级达到90%以上，7——9年级达到70%以上。

13、每学期累计事假5天(含5天)以上或病假10天(含10天)以上一票否决。

(3)优秀科任教师评选标准：

1、认同并积极实践学校的教学理念。

2、教学水平高，深受师生家长称赞。

3、能高质量地完成教育教学任务，课堂教学成绩显著，学生基础学力提升快，积极协助班主任老师开展班级管理，教育教学质量高。

4、积极主动地承担学校举行的各类教学研讨活动，效果优良。

5、学校各项教学常规检查成绩皆为优秀。

6、善于学习，不断提高自身素质，在教育教学研究、教育教学经验推广等方面在学校成绩显著。

7、期末家长与学生评价喜欢率1——6年级达到90%以上，7——9年级达到80%以上。

8、每学期累计事假5天(含5天)以上或病假10天(含10天)以上一票否决。

(3)师德模范奖评选标准：

1、正确处理学校需要与个人利益之间的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取;

2、善于做传授知识的“经师”与育人的“人师”，言教与身教相结合，教书育人，为人师表。“学为人师，行为世范”是自己的当然追求;

3、热爱学生，积极践行以学生发展为本的教育理念，因材施教，诲人不倦，是学生的良师益友;

4、严谨笃学，不断创新，是同事和学生学习的楷模。始终坚持严谨自律的治学态度，不断增强自身的业务水平和教学能力，并以良好的学识教风启发和影响学生;

5、有大局意识和协作精神，自觉维护学校的利益与荣誉，有着和谐共生的良好的人际关系;

6、是学校教师的表率。

(4)默默耕耘奖评选标准：

1、对学校忠诚，心态阳光，能主动完成本职工作以外的任务，默默耕耘，无私奉献，不讲价钱，不计报酬，视学校发展为己任;

2、把自己真正当作学校的主人，服从学校安排，工作任劳任怨，兢兢业业，不追名逐利，扎扎实实工作，把学校的利益放在第一位;

3、工作勤勉，认真完成学校交给的各项工作任务，教育教学成绩优良，在同事、学生与家长心目中享有良好口碑;

4、热爱关心理解尊重和信任学生，模范遵守中小学教师职业道德规范和和学校各类规章制度。

5、期末家长与学生评价喜欢率1——6年级达到80%以上，7——9年级达到70%以上。

(5)最受学生喜欢教师奖评选标准

1、学期家长与学生评价非常喜欢率1——6年级达到70%以上，7——9年级达到50%以上;

2、学期工作没有出现学校师德考核禁止的行为;

3、学期被家长、学生投诉经查证属实者一票否决。

(6)教研积极分子评选标准：

1、热爱教学工作，勤钻研教学，勇于在教学中进行教学改革尝试;

2、认同并积极践行我校有效教学理念，在日常工作中能把有效教学理念进行内化，不断探索和提炼有效教学方式，能把自己好的做法在组内或校内与老师分享;

3、按时参加组内教研活动，是出色的中心发言人，每学期主动承担组内或校内公开课;

4、积极主动参加校外教研活动，勤阅读教学类书籍，有自己的教学博客并经常性撰写教学研究类文章。

5、每学期听课不少于15节。

(7)乐群乐业标兵评选标准

1、工作兢兢业业，任劳任怨，在同事中享有一定的威信;

2、在生活和工作上经常热心帮助周围的同事，有较强的亲和力;

3、有较强的沟通协调能力，人际关系好;

4、不发表不利于学校稳定和同事团结的怪异言论，有团队观念;

5、爱岗敬业，宏扬正气。

(三)特别奖项

1、校长特别奖评选范围

(1)在学期工作中取得突出成绩者;

(2)获得省市以上学术团体表彰者;

(3)在市级以上刊物或学术会议上发表文章，特别是在学术刊物上发表论文者;

(4)在学校大型活动中作出突出贡献者;

(5)辅导的学生受到上级教育教学主管部门奖励者;

(6)其他特殊贡献者。

2、班主任特色工作奖评选标准

(1)理解、认同并积极实施我校的办学理念，能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中，热爱班主任工作，对工作全心投入，班级过程管理跟踪到位，工作细致扎实。

(2)有自己独特的、系统的工作思路和方法，能敏锐把握班级学生动向，因势利导开展工作，班级管理有自己突出的特色，且成效显著。

(3)班级管理经验和方法对他人有着明显的参考价值，能对其他班主任工作产生指导作用。

3、教育教学创新奖评选标准

(1)要有明确的目的：侧重于突破性地解决校本教育教学中需要解决或亟待解决的问题，对促进“人人发展”、推动学校发展具有重大的现实意义。

(2)要有具体的内容：课堂教学的创新、学生管理的创新、组织活动的`创新、管理制度的创新、教育教学理念与实践的创新等均可。

(3)要有展示的成果：创新的成果不能是空洞的，必须是通过实践检验后得到认可的或成功的。

(4)创新成果应有现实意义：成果内容在一定范围内有“创新”特点，对别人具有启发或借鉴意义。

(4)课题研究积极分子评选标准：

(1)有较强的教育科研意识，有自己的研究领域;

(2)在自己的教育科研领域中有专门的课题，所研究的课题对个人、教研组乃至学校的教育教学起到积极的推动作用;

(3)定期把自己的课题研究阶段性成果在组内或教师论坛上和大家交流分享;

(4)定期撰写研究论文，且论文质量高。

优秀教师评选方案 篇3

一、评选原则

客观、公正、民主、公开、注重实绩。

二、评选工作领导小组

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxxxxx评选领导小组下设办公室，李异任办公室主任。

三、评选范围

20xx学年度全体在职在岗教职员工。

四、评选类别、名额及条件

（一）优秀教师（原高一6名,原高二6名,原高三8名,共20名）

1.热爱祖国，拥护党的路线方针，忠诚党的教育事业，注重自身修养，治学严谨，工作踏实，为人师表；热爱学生，关注学生发展，积极参与学生管理；热爱学校，关心集体，在学校各项工作中起到骨干带头作用，在教师、学生、家长中反响很好。

2.积极探索教书育人规律，勇于开拓创新，不断改革进取，逐步形成一定的教学特色、风格、特色；治学严谨，作风扎实；在本学科领域具有较扎实的理论基础，具备当

前课改教育教学需要的文化素养和专业知识，教学业绩突出；积极参与教育科研课题，有阶段性成果汇报（论文）或结题。20xx学年度上区级或以上示范课1次以上，或者指导年青教师上区级公开课2次以上。

3.模范遵守教师职业道德，无任何违反《中小学教师职业道德规范》和《长沙市人民教师十不准》行为，20xx学年度绩效考核和师德考核均为优秀等次。

4.工作出满勤并能克服生活和工作困难，教学过程中学生满意程度高。具有较高的

教学效率和优良的教学效果：在阶段性考试、会考、高考中成绩突出。

5.在学生的民意测评中满意率85%以上。

（二）优秀班主任（原高一3名,原高二4名,原高三3名,共10名）

1.热爱班主任工作，20xx学年度担任班主任。

2.业务水平高，教育教学效果好；有丰富的教育学、心理学知识，熟悉教育法规和学生行为规范，在转化学生、教育学生上有自己的方式方法。

3.重视学生的思想教育和养成教育；重视与家长的联系、沟通，使学校教育与家庭教育相互融合。

4.注重学生全方面发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观；积极开展班级活动，重视班干部的培养和团队建设。

5.所带班级班风正、学风浓、纪律严，积极参加各项社会实践活动，20xx学年度所带班集体曾获区级及以上表彰奖励。

6.模范遵守教师职业道德，无任何违反《中小学教师职业道德规范》和《长沙市人民教师十不准》行为，20xx学年度绩效考核和师德考核均为优秀等次。

7.在学生的民意测评中满意率80%以上。

（三）优秀教育工作者（5名）

1.全面贯彻教育方针，坚持以人为本，积极推进素质教育，面向全体学生，关心学生在德、智、体、美、劳等方面的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显着。

2.努力学习科学文化知识和教育理论，认真完成教育教学或教辅工作任务，刻苦钻研业务，在提高教育教学或教辅质量方面成绩突出。

3.在教育教学或教辅岗位能以人为本，爱岗敬业、务本务实，勇于探索，乐于奉献，取得显着成绩。

4.模范遵守教师职业道德，无任何违反《中小学教师职业道德规范》和《长沙市人民教师十不准》行为，20xx学年度绩效考核和师德考核均为优秀等次。

（四）教育科研先进个人（名额不限）

1.认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研能力，在教科研方面能起模范带头作用。

2.能协助教研组、年级组带动本学科、本组室的教育教学研究工作，立足于课程与教学改革，积极主动地探索课堂教学改革规律，20xx学年度至少承担2节以上教研组内或校内公开课。

3.积极参与课题研究，能独立承担学校、区、市、省或国家级课题，或成为课题组的重要执行人，或在课题研究中能起骨干作用。

4.科研作风严谨，形成扎扎实实、实事求是的良好科研作风，科研结论要做到以事实和数据为依据，有客观、严密，明晰的知识产权意识。

5.科研成果突出。

①在课题研究中具有一定的成果，研究试验的论文或报告等能得到上级相关部门的肯定或奖励或发表。

②在市、省级及以上期刊杂志上发表教育教学论文或文章一篇及以上，或在区级各种课题、论文评比中获区一等奖以上及市级各种课题论文评比获二等奖及以上。

优秀教师评选方案 篇4

教师是强校之本，为了调动广大教师的积极性，客观公正地评价教师的工作业绩，学校把评选“华泾小学优秀教师”活动作为促进学校内涵发展的内容之一，为此，制定本《华泾小学优秀教师评选方案》。

一、评选内容：

（一）、师德要求：

符合《中小学教师职业道德规范》要求，符合学校师德相关要求与学校教育的有关要求作为底线规定，实行师德一票否决制，并强调：

1、热爱事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。

2、为人师表，严格规范，无违反师德以及学校规章制度的行为。

3、教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。

（二）、教学业务：

1、按质按量出色完成课堂教学工作，教学质量、班级规范反映好。

2、积极投身教改实践，按要求认真完成各项教学、教研任务。教研活动积极参与，思考有效教学有思路、有实践、有效果。

3、积极申报、承担主题教学任务，认真参与公开课教学或教学交流等各级别的教学任务或活动。在学校课程实践中有成绩、做贡献，得到教研员、教师、学校、以及家长等方面的肯定。

4、积极主动、承担、参与教学研究，能承担、组织、或参与试教、示范等活动，且有效果。

5、有扎实的教学和教研功底：课堂调控有艺术、治学严谨有风格、教学娴熟有特色、勇于创新有思考。

（三）、教学效果：

1、因材施教，注重分类，提高合格，所带班级学生在有教育教学各方面进步。

2、加强指导，减轻过重负担，提高效率，所带班级学生成绩良好。

3、勇于创新，不断进取，形成特色，教学方法，实践效果形成良好的反响。

二、评选对象：

在职在编教工。

三、评选原则：

1、公平、公正、公开，透明操作，民主管理。

2、每年度评选一次，按程序操作。

3、评选出的优秀教师给予当年度华泾小学优秀教师称号。

四、评选程序：

第一轮：年级组推荐，年级组每位教工填写推荐意见（见附表1式样），年级组统计，每个年级组推荐到学校层面的候选人为2人。

第二轮：学校组织全教会推荐，每位候选人获全校教工50%以上（不包括50%）推荐即当选。

五、评选形式：

1、年级组推荐由年级组长主持，说明要求，听取大家意见。填写推荐意见后，工会组长统计，行政监督，年级组长宣布被推荐到学校层面的候选人选。

2、全教会推荐以全体教工填写推荐表形式进行（见附表2式样），全教会当场统计，当场宣布。监票、唱票、写票人员分别来自党支部、工会或团支部各1人。

六、评选时间：

每年度11月-12月间。

七、奖励方法：

奖励原则：精神奖励为主，物质奖励为辅。

1、被评选到的教工，写一份本年度工作总结，发给党支部、学校人事和网管，学校给予校园网上的宣传。

2、被评选到的教工根据学校有关方案、规定给予一次性物质奖励。

3、学校在适当园地或宣传栏给予展示、鼓励。

八、其它事项：

本方案经校务会、党支部讨论补充后，交行政会讨论修改，在适当时间提交教代会审议通过作为学校制度之一。

本方案解释权在校务会。

优秀教师评选方案 篇5

根据市教育局《关于做好20xx年优秀教师（教育工作者）推荐评选工作的通知》的精神，为进一步激发广大教师教书育人的积极性，大力推进我校优秀教师的培养，营造有利于优秀教师脱颖而出的机制，弘扬校园正气，充分发挥优秀教师的表率作用，激励广大教师爱岗敬业、立德树人，促进我校教育教学的全面发展和提升，特制定职教中心“优秀教师”评选工作实施方案。

一、推荐对象及名额

推荐对象：职教中心全体教职工

推荐名额:4人（班主任2人、一线教师1人，管理人员1人）

二、推荐条：

1坚持正确的政治方向，有坚定的理想信念，拥护党和国家的路线、方针、政策；

2自觉遵守国家的法律法规及各项规制度，认真学习和践行《教育法》、《教师法》等法律法规，切实做到依法从教；

自觉遵守社会公德，严格遵守教师职业道德规范，敬业爱生，明礼诚信，为人师表，廉洁奉献，在社会、家长和师生中有良好的声誉；

4有良好的业务素质，注重实施素质教育，善于运用科学的教育思想和先进的教育理论指导教育教学实践，在培养和输送人才等方面成绩突出；

热爱教育教学和科研工作，勇于探索，敢于创新，在学校改革与发展、管理与服务、提高教育教学质量以及科学研究、技术推广等方面做出突出贡献。

依上级及学校有关规定，有以下情况者取消本学年评选优秀教师资格：

①不服从学校工作安排；②私自办班搞有偿家教；③擅自收费；④歧视差生，体罚学生⑤发生过教学事故。

三、推荐办法及指标分配

1、为使评选公平、合理，本次评选采取各处室专业部推荐优秀教师候选人的办法进行。

2、各处室专业部推荐候选人指标如下：

处室、专业部推荐指标备注

机电部6班主任4人、任教师2人

财经部2班主任1人、任教师1人

建工部4班主任人、任教师1人

学前部2班主任1人、任教师1人

办公室、招生、就业处2管理人员

教务处2管理人员

政教处2管理人员

总务处、培训处2管理人员

3、学校将按评选方法从推荐候选人中确定4名为遵化市优秀教师，没有评为遵化市优秀教师的为校级优秀教师。

四、成立评选工作领导小组

为加强本次优秀教师评选活动的组织和领导，学校特成立由校长张建国任组长、副校长刘大鹏任副组长，其他班子成员为成员的领导小组。

五、评选步骤和方法

为让评选公开、公正、公平，本次活动拟采取以下步骤及方法进行：

1、各处室专业部推荐候选人（8月2日）：各处室、专业部确定推荐候选人名单，做好推荐候选人主要事迹介绍准备（每人限时分钟以内）。

2、组织评选（8月4日）：被推荐人述职（限时分钟），评审小组人员对推荐候选人进行无记名投票，当场计票，统一排序，票数前4名为确定人选。

3、公示（8月日-10日）：学校对确定人选在遵化市职教中心网站进行公示，接受师生监督。

4、推荐上报：

被推荐教师填写《遵化市优秀教师（教育工作者）审批表》。推荐遵化市优秀教师每人撰写20xx字的事迹材料所有事迹材料用第三人称，标题宋体2号加粗，正仿宋号。