妈妈的节日美术教学反思范本1篇。
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教师在传授知识的过程中，不是单纯的全盘授予，而是启发学生的学习兴趣，老师会在正式上课前准备好一份教案。教案可以体现教师的教育机制，您一定也在考虑如何写好教案吧？我们听了一场关于“妈妈的节日美术教学反思范本1篇 ”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
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《妈妈的节日美术教学反思范文》
我从小就对绘画有着浓厚的兴趣，所以我选择了美术专业。我一直觉得，母亲是最好的老师，她总能给予我最真实的教诲。今天，我要分享的是我在妈妈的节日美术教学中的一次反思。
那是一个寒冷的冬日，学校举办了亲子美术活动，爸爸们和同学们纷纷在课堂中表演节目，而妈妈作为美术教师的她却忙得不可开交。她脚踏板凳，双手拿起画笔，带着与我相同的热情展示着画画的技巧。与她一同参与美术教学的还有其他的妈妈们，她们就像一支骄傲的军队，快速而有力地描绘出美丽的画面。
当轮到我上场时，我兴奋地跑到妈妈身边，期待着她给我指导。妈妈专注地观察着我的画作，表情严肃而认真。她给我提出了一些建议，尽管这是她的职业，但她从不只是“老师”，更是“妈妈”。她凭借着无微不至的关心，调整了我的姿势，帮助我捋直了手指，让我更加舒适地持画笔。
接下来，妈妈开始引导我从角度、线条以及色彩的运用等方面创作。她并不试图按照她的标准来塑造我，而是帮助我发现自己的艺术灵感。她鼓励我尽情地表达感受，引导我用独特的方式展现自己的创造力。在她的熏陶下，我的绘画技巧得到了提高，我也逐渐开始在艺术中找到了自己的个性。
看着妈妈在课堂上的真诚付出，我感受到了她的用心。她不仅是以美术教育为己任，更是以母亲的身份温暖着每一个孩子。她怀着满怀爱意，细心地指导每一个孩子，让他们能够发现自己的潜力和独特之处。妈妈的笑容鼓励了我，同时也激励着其他孩子们。
在妈妈的指导下，我成功完成了一幅作品。我深深地感受到了妈妈的用心，同时也见证了她对美术教育的热爱和专注。虽然妈妈身为一名教师，日常工作已经很忙碌了，但她总是抽出时间来与我们一同创作，带领我们一起走向艺术的殿堂。
这次美术教学活动中，我意识到作为一名美术教师，更重要的是要用心去关注每一个学生。每个孩子都有自己独特的才能和潜力，而我作为老师，应该敏锐地捕捉到每个孩子背后的闪光之处。同时，我也明白了美术教育不仅仅是培养学生的艺术技巧，更要培养他们的创造力和自信心，让他们在艺术的世界中找到自己的位置。
回想起这次美术教学活动，我深深地感激我的妈妈。她总是如此用心对待每一次的教学，不只是因为她是美术老师，更是因为她是一位温暖的母亲。妈妈的教导让我成长，她的爱激励了我的梦想。我将继续努力，成为一名有能力、有责任感的美术教师，为更多的孩子们带去温暖和希望。
在这个节日里，我想对妈妈说一声：“谢谢你，妈妈！谢谢你的教导和陪伴，对我来说，你是最棒的老师和最好的妈妈！”
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《春雨的色彩》教学反思范本
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它通过一群小动物对春雨色彩的争论，向人民展示了春天的一幅幅美丽画卷：草地绿了，桃红红了，油菜黄了语言优美，想象丰富，情趣盎然。
本课我主要以情景教学法为主。通过声像情景，即课件中优美的画面，音乐，饱含感染力的课文范读，将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中，使学生在美的情景中欣赏，感悟，体会，表达。
课上我首先启发谈话，创造情境，引发想象。师：你们知道现在是什么季节吗?你喜欢春天吗?为什么?从学生的生活实际出发，贴近生活。师真情描述：老师跟你们一样喜欢春天，春天来了，春雷哥哥唤醒了大地，小金蛇、小青蛙们都醒了，春雨姐姐也唱起了欢快的歌儿，你们轻轻地闭上眼，仔细的听大屏幕演示春天的美景，播放歌曲。
教学本课后，我体会到了情境的创设对实现教学目标起到的巨大作用，学生在情境中读得开心，读的投入，读得入味，本课教学中录音、录像、文学图片等多媒体手段的恰当运用把学生带进了富有情境和趣味的春雨的世界，使学生感受到了读书的乐趣，表达的畅快，想象的美好，语文课成了他们最美好的享受，这不正是我们每一位语文老师追求的境界吗?
我是妈妈的小帮手小学文章1篇
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我是妈妈的小帮手，有一次，我看到妈妈躺在床上有气无力地对我说：“我刚洗完衣服，我还没有刷碗，可是我很累。”“没事，我来帮您做家务吧。”妈妈说：“这可不行，你天天上学这么累。”“没关系。”我对妈妈说。
于是，我开始刷碗，可是碗不太听话，总是从我手里滑下来，但是被我接住了，这下可让我虚惊一场。我对妈妈说：“碗太滑了，差点被我摔碎了。”我刚说完，只见妈妈带上手套对我说：“洗碗要戴上手套，这样碗就不会掉了，然后放点水，再放点洗洁灵，然后刷一刷，就完成了。”不知道为什么我听得格外认真。
我又一次走了战场，我带上手套，先放点水，再放一点洗洁灵。我心里很紧张，就怕碗掉到地上。放完洗洁灵之后，刷一刷就完成了。我很开心，但是还有好多碗没有刷完，于是我使了九牛二虎之力终于把所有的碗都刷完了。
我叫妈妈过来，我说：“看，这就是你儿子的成果。”妈妈看完了我的成果之后夸我是个好孩子，听了妈妈的话，我非常高兴。
秋天教学反思范本
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小学语文《北大荒的秋天》中作者选取了北大荒秋天的天空、小河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法绘就了一幅色彩绚烂、丰收在望的秋景图，生动的说明了北大荒是一个美丽富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的真挚情感。本文语言形象生动，富有表现力，是一篇不错的美文。教学本文时以美读课文为主，引导学生读中悟情，或读中联想、读后拓展、美画秋景。阅读中引导学生展开联想与想象，将语言文字还原成语言形象，凭借作品语言与作者携手同游这美丽而富饶的北大荒，增加对祖国的热爱之情。
教学伊始，我以疑入文，促使学生很快地进入到课文的情境中来，产生强烈的阅读欲望，兴趣盎然地投入课文学习。
第二部分是学生自主选择，初读寻找美。让学生自由朗读2-4自然段，挑选一个自己最喜欢的美景介绍给大家。新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要珍视学生的独特感受、体验与理解。让学生自主选择最喜欢的片段去朗读，为下一步学生真正拥有自己的感受打下基础。
在感受天空之美的部分中，中年级的学生比较倾向于直观形象的感知，因此在教学设计中，让学生想象流云的色彩，并进行口头描绘（说说其他色彩、夸一夸流云），使学生在脑海中有多种色彩的呈现，以此来促使他们进行美的朗读，让他们更能感受到流云色彩之绚烂，北大荒天空之美丽。
在体味小河之趣中，新课标强调要“运用联想和想象，表达丰富内容”，这理念在阅读教学中也可渗透与落实。在小河这一段落中，由文章阅读去诱导学生展开联想与想象（清澈见底的河水之中还会有些什么？它们在干嘛呢？）借此开启想象之门，点燃想象的火花，再由想象去激情读文，更显兴趣盎然。此外，朗读也是一种极富个性的，融理解与表达与一体的综合活动，不同的个体，朗读的方式也肯定存有差异，指导朗读时摒着充分尊重学生个性的理念，评价以激励为主。如在指名读“小鱼”一句时，针对不同学生的朗读，给予幽默而有个性的评价语言，学生顿感轻松、有趣，把自己想象成不同身份的小鱼，乐于朗读这一段落，从而页达到了喜欢该段的教学目的。
在演读第四自然段，分享原野之乐中，兴趣成了学生了血的动力，读读、演演、唱唱是孩子们的最爱。教学本段时，尝试给学生留下一点自由开拓的空间，让他们把自己想象成高粱、大豆、榛树，来为原野增添热闹的气氛。紧接着在活泼有趣的课堂氛围中一起演读这一段落，共同分享原野之乐。
最后，让学生充分展现自我，发展广阔的个性天地，走出课堂，或摘抄或绘画，与文本阅读相融合，形成新的视野。
《水的净化》的教学反思范本其五
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经过筛选“《水的净化》的教学反思范本其五 ”成为编辑眼中的精品之作。为别人照亮道路，自己必须放出光芒，这就是人的最大的幸福，教案和老师的工作息息相关。教案可以明确教师教学的步骤。欢迎查看并受益！
这节课作为一次公开亮相课，我感觉上的很成功，这是我教学方式的一次大的转变，“小组协作学习”的教学方式在我心目中早已显现，但很少使用。老感觉时机不成熟，小组只留于形式。近些年经常听课学习，看到他人课堂组织有序，习题设计层次性很科学，学生讨论有序，有热情。说实话，当时心里非常羡慕。我想人家为什么课堂这么有序？学生激情为什么这么高？一系列问题用现在我的脑海里。
自己必须迈开第一步，我在平常的教学中就开始实施自己计划已久的“改革”方案，让自己的课堂教学“小组协作学习”的教学方式逐渐生态化。虽然这次课上的'可能不是最好，出现了一些细节问题，但我这种教学方式，受到好评，这就是成功！
在上课的过程中，虽然备课的时候自己精心的去准备，但我有时还会表现出无助，对学生一些突如其来的问题，对班里一些不守纪律的学生等等，有时感觉不知所措。我会在今后的教学过程中不断的改变，不断的完善自己。
优点：
1、课题引入切近生活，能激发学生学习化学的兴趣;
2、敢于创新，打破教师“满堂灌”的教学模式，采用小组协作，能调动起学生学习的兴趣，体现了学生在课堂上的主导地位；
3、小组讨论设置合理，有序；
4、小组讨论过程中能够关注弱势群体，激励本组学生积极思考；
5、语言比较清晰，简洁；
6、教学常规规范，教学组织有序；
不足：
1、课堂管理能力相对较弱，没有得到学生内心的认可；
2、课堂时间分配不科学，
3、重难点，中考动向很难把握；
4、课堂问题设计，小组讨论时间的控制不太好；
5、课件背景的颜色与字体的颜色对比不明显，没有视觉吸引力；
6、要科学运用课件，做好板书与课件分配，取舍；
7、课堂容量有点少，滤纸的构造没有讲出，导致后面问题的冷场。应注意个知识体系之间的相互联系；
8、课堂落实不好，学生的笔记没有很好的给上。
转变：
1、认真钻研教材，课标，中考说明；
2、定期做中考真题，逐步分析中考动向；
3、增强自身课堂管理能力，掌控课堂的能力；
4、在备课上深下功夫，只有备好课才能上好课；
5、科学的设置问题情境，问题应紧扣课题重难点；
6、合理的分配课堂时间，在备课时就应该提前设计好，上课时要做到心中有数；
7、坚持按时写高质量的反思，并不断的转变；
8、有机会多向有经验的的老师请教、交流。
[写作模板] 妈妈小学文章1篇
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我的妈妈比四大美女加起来还美多几万倍呢！可是你别看外表美丽，其实她是一只有着三大法宝的母老虎。
我的妈妈非常爱美。她有着一头乌黑，又细又滑的头发。两只水汪汪的眼睛中间有着个可爱的鼻子，鼻子上有着个美丽的嘴巴，这就是我美丽的妈妈。
有一次我妈妈在镜子前面扎头发，一会儿抓马尾，一会儿扎丸子。我在姐着耳边用非常非常小的声音嘀咕了一句：“臭美！”姐姐用恐惧的眼神看了我一眼。妈妈扶着椅子站起来了。顿时我的魂都被吓飞了，我想：“完了，一定是被这只母老虎的三大法宝中的顺风耳听见了。”
主要是妈妈是说她三大法宝中的狮子吼，她吼道：“你们这些小屁孩儿懂什么呀？我们女人要美才有面子，见人懂吗？”
声音惊天动地，我感觉是三十几亿的地震，吓得我魂飞魄散，姐姐也被吓傻了，她连大气也不敢喘。这时，妈妈又回到座位上，姐姐则狠狠地瞪了我一眼。我和姐姐十五个吊桶打水——七上八下地等待这只母老虎扎好自己心爱的头发。
那天晚上，我们一家子吃饭，那只母老虎用她三大法宝之一的幽默嘴说：“今天我们的小女儿夸了我很美，所以我奖励她拖扫三个月的地。哦，大女儿呢？她也太听话了，所以我奖励他洗一个月的碗，来来来，让我们恭喜这两位得奖人。”
这就是我最爱的妈妈。
期末教学反思范本(篇四)
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音乐是一门极富创造性的艺术，是开启人类智能的一把钥匙。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力，这是因为音乐充满着想象，学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力创造心目中的音乐画面形象及内心感受。
在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。如果教师将创造能力的培养贯穿于各个教学环节中，启发学生创造性地进行艺术表现，不用“标准答案”去束缚学生，这样的音乐课堂会因创造而精彩。在我的实践、失败和成功中我深刻体会到创造想象的开拓是音乐教育的宗旨和灵魂，下面我把自己的点滴认识谈之一二。
音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，上这节课我的目的是让学生通过主动的参与，自由的探索从而更好地体验、理解音乐，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。
新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，在敲击中掌握三拍子的节奏。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
一、启发想象，唤起学生创新能力。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”是啊，想象力是人的知识、智慧、愿望、追求的延伸与拓展，有了想象力便有了创建新形象的能力。
长期以来，由于受传统教育思想的影响及所谓标准答案的限制，我教你学、我讲你听的传统教学模式牢牢束缚着老师和学生的思维，甚至有许多教师认为：把学生教得没了任何问题是教学效果好。而美国教师则认为：把学生教得有许多问题才是教学成功的表现。事实证明：美国学生比中国学生更具个性、创造力和实践能力。古人也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”不学不问，难有学问，思维从疑问开始。在艺术课堂教学中要让学生学会自己提出问题，并自己解决问题。
让学生通过观察和思考能够有一点看法，有一点问题，有一点收获，哪怕只是那么一点点，也是学生所得。在上课时，如果我们能多问问学生的意见，多采纳他们提出的建议，就会有意想不到的收获。教师“懒”一点，在旁稍作点拨、引导；学生忙一点，忙着提出学习目标，设计学习方法，这样老师教得轻松，学生学得愉快，而教学却能达到事半功倍的效果，何乐而不为呢？
二、弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
