八年级湘教版地理课件(通用4篇)。
作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的八年级湘教版地理《北方地区和南方地区》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
八年级湘教版地理课件 篇1
一、指导思想：
通过课堂教学和课外实践活动，培养学生自主学习，快速适应初中生的学习生活。使学生能够对地理知识有较理性的理解，能够对今后的学习方向有较多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有较多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、学生情况：
本学期，我任八年级（1）、（2）、（3）、三个班的地理课。上课时，学生和老师配合好，课堂纪律都较好，有了良好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩。
三、具体措施：
1、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。上课随时关注他们的 反应，看他们是否参与到学习中，是否对地理有兴趣，鼓励他们多回答问题，做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的有关地理学的问题，从而激发他们的学习兴趣。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
3、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的`图文信息资料、数据；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与地理学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、教学要求：
1、在教学中落实《地理课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的地理科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
八年级湘教版地理课件 篇2
导学目标
1、知道秦岭——淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线
2、通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征
重点
北方地区和南方地区主要的自然特征和人文特征
难点
北方地区和南方地区内部的差异性
课型新授课课时2课时主备人审核人
教学过程
教学环节及步骤
时间安排教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策
3分钟通过复习使学生能够熟练掌握上节课的基本知识多媒体出示复习问题。督促群体落实知识，注重互考实效。抽测学困生。独立思考。组内交流互助。结对互考，落实知识。个别学困生代表小组进行组间交流。对学生遗漏的'知识进行补充
导入新课由复习问题“南、北方地区大体以什么为界”引出新课。
了解学习目标引导学生解读学习目标齐读、解读学习目标
通过预习使学生掌握本节的基本地理知识
巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。
用双色笔做好标记。掌握南北方地区的地理概况。学会用读图分析法解决地理问题。结对互考，群体落实需要掌握的知识点。
20分钟展示课件，指导学生说出南北方地区的地理概况。
一、北方与南方的自然差异
1、你能说出南北方地区自然差异体现在哪些方面吗?
2、请结合家乡实际说出我们通化属于北方地区具有哪些特点?
二、北方与南方的人文差异
1、你知道我国南方地区和北方地区的人文差异体现在哪些方面?
2、教师可对学生不容易理解的人文差异方面进行适当讲解、补充。
【展示】北方与南方地区自然差异的表格，组织学生进行填充。
【展示】南北方地区自然差异方面的图片，包括气温、降水、民居、饮食等等。
【展示】我国南北方地区人文差异对比表格。
【展示】南北方地区人文差异的图片。
强调性总结性精讲，着重强调各地理事物之间的关系，在黑板上做出标识，强化线索，做到条理清晰。
结合课文和多媒体展示，用读图分析的方法解决学案问题1、2、题。
(学生上黑板板演)
结合学法指导，解决学案问题4。
展现问题的小组代表，不仅要说结论，还要说解决问题的操作、思维过程
学案问题解决后，结对互考，群体落实知识
如时间充裕，学生总结;
时间不充裕，则倾听老师总结，形成知识体系，查漏补缺，扫清盲点。
1、学生在阅读课本的基础上要进行总结，不要大段地复述。
2、举例说出分类时有可能会不够精确，教师要及时给予更正。
学生对南北方地区的人文差异方面也许有不容易理解的地方，教师可适当讲解。反馈5分钟
知识梳理巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握情况。
梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测与运用问题，结对互考，群体落实知识。学生条理意识不强，教师要注重指导。
八年级湘教版地理课件 篇3
一、主要思想
本学期八年级地理备课组将以学校年度计划为指针,在教育教学过程中,认真落实"以人为本"的教育理念,逐步形成符合地理学科特点的"润泽课堂"模式,努力提升教学品质,努力实现"学习对生活有用的地理"、"学习对终身发展有用的地理"教学理念。
二、具体工作
(1)备课
1.加强备课组活动,坚持每周一次。通过备课组活动,明确所教章节的重点、难点,并及时改变教学设计方式,提高课堂的主动有效性。
2.修改地理导学案。认真研讨并修改八年级地理导学案,抓好"引一引、探一探、酿一酿"三环节,体现导学案的导学效果,避免沦为习题册。
(2)上课
1.在课堂教学过程中,要体现"小班化"精神,有效落实学生的主体地位,并逐步形成符合地理学科特点的"润泽课堂"模式。
2.在教学过程中,要注重学生读图能力的培养,凸显地理学科的技能培养。
(3)作业与辅导
1.作业批改规范、及时。作业批改做到二次批改,对于作业批改中学生出现的`共性问题,在教学过程中应予以清晰的再讲解。
2.加强后进生的辅导工作,可课间进行个别辅导,也可通过学生间相互帮扶实现。
(4)专业发展
1.积极参加学校组织的、区里组织的地理学科开课活动,通过听课,不断提高自身的教育教学水平。
2.做好教学反思工作,及时记录每堂课中自身和学生出现的问题,并提出解决措施。
三、教学进度
第1周
《疆域》2课时
第2周
《人口》、《民族》
第3周
单元复习
第4周
《地形和地势》2课时
第5周
中秋、国庆
第6周
《气候》2课时
第7周
《河流》2课时
第8周
《自然灾害》、单元复习
第9周
《自然资源的基本特征》《土地资源》
第10周
期中复习、期中考试
第11周
《水资源》单元复习
第12周
《交通运输》2课时
第13周
《农业》2课时
第14周
《工业》2课时
第15周
单元复习
第16周
《中国的地理差异》2课时
第17周722331.com
《北方地区自然特征与农业》2课时
第18周
《东北三省》2课时
第19周
单元复习
第20周
期末复习
第21周
期末考试
八年级湘教版地理课件 篇4
一、教学目标
1.了解南方地区的位置、范围、面积、人口等基本概况；
2.了解南方的自然环境；
3.了解南方的资源和经济。
二、教学重难点
（一）重点
南方的自然环境。
（二）难点
导致南北方诸多差异的原因。
三、教学流程设计
【复习旧课，导入新课】
【提出学习目标】
了解南方地区的基本概况、自然环境和资源、经济。
【自学指导】
阅读P9~12“南方地区”，回答下列问题:（5分钟）
1.南方地区的位置和范围？
2.主要的地形区？
3.两大岛屿一个半岛？
4.主要的农业区？
5.主要的物产？
6.主要的矿产资源？
7.热带的范围和热带作物？
【检查自学效果】
学生依次回答以上问题。
教师补充释疑。
【看图识图】阅读P9“南方地区”图找出主要地理事物。
总结：南方地区的自然特征。
【师生互动解决疑难】
出示若干南北方景观图，让学生直观感受南北差异。
出示“中国地形图”，学生看图说明南北地形差异。
出示南北方植被图，学生看图说明南北的植被类型，并说明气候差异。
出示南北民居图，学生看图说明南北的.民居有哪些不同、原因。
活动：快速抢答。
【当堂训练】完成课本P8、12活动题
【当堂训练】
1、导致北方和南方存在诸多差异的根本原因是（ ）
A 地形 B 风俗 C 经济 D 气候
2、窑洞是哪个地区的特色建筑（ ）
A东北平原 B华北平原 C黄土高原 D四川盆地
3、下列地形区中，位于北方地区的是（ ）
A青藏高原 B黄土高原 C柴达木盆地 D四川盆地
4、我国五个经济特区不包括（ ）
A厦门 B珠海 C海南 D宁波
5、下列省区中盛产热带经济作物的是（ ）
A云南省 B浙江省 C福建省 D安徽省
6、下列语句中，描写南方地区景观的是（ ）
A千里冰封，万里雪飘 B山青水秀，鱼米之乡
C天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊 D远看是山，近看成川
【当堂作业】必做：《全优》P9-10选择题。 选做：P11第13
四、板书设计
第二节 北方地区和南方地区
二、南方地区
1、概况
2、自然环境
3、资源和经济
