二年级教学心得(通用11篇)。

整理工作或学习资料时，会产生一些新的感受，不妨将内心的感想与见解形成心得体会。在写心得体会的时候个人的主观想法是非常重要的，优秀的心得体会有哪些值得我们观看呢？是否想更深入地了解“二年级教学心得”下面的资料或能帮到你，要了解更多相关内容请您继续向下阅读！

二年级教学心得(篇1)

低年级语文教学作为整个小学语文教学的一部分，对学生今后的语文学习起着举足轻重的奠基作用。因此，我根据本班学生的基础条件来设计教材，因材施教。

一. 本班情况分析

本班共有学生21人，其中男生7人，女生14人。整个班级的学习基础属中上，女生学习基础较好，比较自觉主动学习，能够按时完成老师布置的任务。男生学习基础较差，男女生学习两极分化较大。这也是造成影响本班总成绩的主要原因。以此，使教师在教学过程中遇到的一大难题。因此我在教学过程较注重因材施教。

二. 培养学生的自主学习

自主学习是新课程教学理念的一大主题。自主学习是培养学生自学能力，也是培养学生的自觉性。在教学的过程中我注重培养学生的自主学习。每上一堂新课之前我都要布置学生先预习，把要学的生字新词掌握好，在教新课时让读得好的、有把握的学生上台来当小老师，带领其他学生读生字新词。这样每上一堂新课，同学们都勇跃参加当小老师。自从我提出这一学习方法，同学们对学习更是主动了，老师上起课来也轻松，孩子们也学得轻松，使他们懂得了“要我学”到“我要学”的学习氛围。

三. 培养学生的探究学习

“探究”是指学生在学习过程中，老师创设情景，借助课文情景，创设主动、互动、生动的学习氛围。给学生提供的听、说、读、看、写的实践机会，让学生在实践中发现问题，提出问题，培养学生的探究能力。因此，在教学过程中，我注重创设情景，利用我们学校现有的教学资源，课本配备的教学光盘等，使每一堂课生动，形象，让孩子们学得轻松愉快。如“太空生活趣事多”这一课是探索新科技的科学课文。我借助多媒体课件，宇宙飞船遨游太空的景色，关于宇航员太空生活情况的记录片，从电脑上收集有关太空生活的资料展现在课堂中，使课堂形成声形并茂，让孩子们学起来，不再是课本里出现的单一呆板的画面。而是形象生动的画面展现在课堂中，让孩子们根据这些画面去思考，去探究学习。

在语文教学中，我注重培养学生的主动性和探究性，还注重培养学生的动口、动手、动脑的思维活动。

二年级教学心得(篇2)

《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊!学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人是非常有意义的。

一、自然揭题，营造气氛

在开课之初，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如：开始上课前，我对学生进行了称赞(你坐得真端正、你的衣服穿得整洁干净)，同时有让学生称赞我，让学生知道人与人之间要互相称赞，自然而然地引入到课文中去。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。

二、以读带学学习重点句子

朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，通过分角色读、其余学生勾画重点句子的方式让学生对课文有整体的了解认识，在读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。

如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。

三、以读带练，解决课后练习

在朗读的过程中穿插了对课文后面的练习 “一 比一 ”“ 了 ”，这样把朗读和提升语文知识能力相结合。

四、阅读教学中关注词语教学

词语是语言的基本材料。词语组合在一起就构成了一句句话，一篇篇。因而，词语在发展语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位，它贯穿于语文教学的始终。准确地理解词语的意思，掌握一些最基本的理解词语的方法，将有助于提高学生理解词语的能力，体会表达的思想感情，也是提高学生语文素养的重要内容。在本课中，我重点指导学生学习“粗糙”、“泄气”两个词语。在学习“粗糙”这个词时让学生摸猕猴桃和苹果两种水果表面理解“粗糙”的反义词可以是“光滑”，通过手工作品理解“粗糙”的反义词还可以是“精致、精美”，通过理解“粗糙”再理解“糙”字的含义。

五、结合微课

为了让学生加深对“木”字在书写中的变化，我特地做了一个微课，让学生加深印象。

当然，由于各种原因，本堂课也存在一些不足：比如前半堂课稍微有点拖拉，导致后面写字的时间不够;对学生的评价没有能机智的和课文结合起来等等。在以后教学中我将积极总结经验，争取让课堂更加流畅。

二年级教学心得(篇3)

每个年龄阶段的孩子有每个年龄的特点，从以前教的六年级的一下子到了从没有接触过的低年级，这让我有一些措手不及。面对低年级的孩子，总是觉得他们有些东西听不懂有些知识理解不了，比如说一些有趣的诗词，一些充满文化气息的对联，再比如那些扣人心弦的现代诗歌。其实当我摘下所谓“老师”的头衔和他们平等的交流，这个时候我才发现我和他们都是作者的朋友，他们有着属于自己的理解，有着自己的奇思妙想和浮想联翩。

周五下午的两节读书课是为学生的成长提供养分的时间，我总是喜欢把自己读到有趣的内容和孩子们分享，这些内容一定要可以激发孩子的思维和想象力的。我利用快下课的十几分钟的时间，在黑板上抄写了苏轼写的《花影》，但是我没有写古诗的题目，我只是抄写了“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。”我就是极其简单的给孩子讲了这首诗的大概意思，因为我没有想着二年级的孩子可以猜出描写的是影子。我曾经让六年级的孩子猜过，当时在我的引导下六年级的孩子猜了出来。我想着二年级的孩子太小，所以只是让孩子活动活动脑子，并没有抱太大的希望。

可是让我万万没想到的是，我刚刚让孩子开始猜这首诗描写的是什么？很多孩子在嘴里默默地读着这首古诗，突然间几个孩子争先恐后的说这是影子。紧接着，我就对他们说“在一个美丽的亭子的周围会有什么呢？或者说这个亭台之所以美丽是因为什么？”在我的不断引导下，孩子们猜测的兴趣更加高涨了，几个孩子七嘴八舌地说是花，我说题目只有两个字，孩子们说是“花影”。当他们猜出来的时候一个个自豪的表情溢于言表，这可能就是所谓的“智力活动”吧。

我当时惊呆的表情都可以做一个表情包了，因为他们能够说出来是出乎我的意料的。曾经一直觉得他们懂得不会很多，但是我知道他们的想象力是我不可比拟的，他们的感知能力也是超乎我们的想象的。我们的孩子也是一位小小的读者，他们有着自己的理解，有着自己的感受，俯下身子去听一听他们看到了什么，他们感受到了什么，他们想象到了什么！

二年级教学心得(篇4)

一、可取之处

1、发挥学生的主体性，启发学生学习

在课本第五单元，学生已经有了较为丰富的学习口诀，编写口诀的经验，故在本节课中，教师放手，由学生自主独立完成表格，编制口诀并展示口诀。本节课第三环节向学生展示的为如何由已有知识推算出新知的策略。在环节设置上，通过先向学生出示表示5个6的点子图列出算式，再到出示表示2个6的点子图列出算式，最后出示合并过程并列出算式，通过正向引导，启发学生可以通过拆分借助已有知识推算出新知。

2、小青蛙趣味穿插

对于口诀内容的学习学生会感到教学形式单一，缺乏趣味性，故在教学设计中，借助从头到尾的小青蛙穿插，从谜语到贴画再到难题考验，通过学生喜闻乐见的小动物形象来增加对口诀学习的兴趣。

3、以课堂生成，促进学生学习

学生已有较丰富的口诀编写经验，预设中学生应都能顺利编写出正确口诀，但在学生编写口诀巡视过程中，发现有学生编写的口诀为“六六三六”，故在展示环节，先由该生出示错例，由生自己纠正错误，以此来再次加深对口诀编写注意事项的理解。

二、不足之处

学生自主学习及合作能力有所欠缺。

在本节课的教学中，多以学生自主学习为主，加上适当的小组合作为辅。预设中，教材内容能在30分钟内完成，但在实际操作中，由于学生自主学习能力的差异性，在编写口诀环节用去较多时间，造成后部分学生对于由旧知推算新知的策略展示环节未能很好展示。

三、改进想法

1、常练习，增强自主学习及合作能力。

在日常教学中，教师要应尽可能多的做到适时放手，让学生自主学习能力得以锻炼，并在学生展示时给予相关自主学习方法的介绍，让学生由向优秀方法学习到自己找到方法学习进行过渡。

2、精心备，充分调动学生学习状态。

在教学备课环节，要尽可能精心备，预设出学生会出现的各种情况，并加之对其处理策略的准备，多方面入手，才能更好地向学生传授知识，调动学生的学习兴趣。

二年级教学心得(篇5)

我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时，它是苏教版二年级下册的一篇课文，是一篇语言故事。讲的是擅飞的蜗牛在飞行比赛中夺得冠军后就开始自我陶醉，不思进取，慢慢地他的翅膀退化了，最终丧失了飞行的能力。整篇文章浅显易懂。我的教学目标是让学生通过多读展开激烈的讨论，同时在多媒体地辅助教学下，让学生们能够读懂课文的内容，从而明白课文所揭示的满招损，谦受益的道理。

在教学过程中，我是通过让学生观看一个又一个简短的动画片来吸引低年级学生的注意力，刺激孩子们的各种感官，调动他们参与学习的积极性。比如，在指导学生理解第二自然段时，先让学生自己轻声的读课文，然后说说自己的体会，接着再在自己的脑海中想象一下当时的情景，接下来让学生亲临现场，去观看这场激烈的比赛。学生在观看蜗牛参加飞行比赛的动画片后，再一次朗读课文，读的就更有激情了。有声有色的动画片，一方面给学生以直观的感受，另一方面又使学生加深了对课文蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手这段文字的理解。此外，在指导学生理解第三自然段时，首先要学生看一段动画，内容是一只蜗牛勉强的从硬壳里伸出头来，它的头上还落下了一滴汗。

二年级教学心得(篇6)

高效课堂教学心得体会（二年级）

作为一位小学二年级的班主任教师，我在过去的教学实践中积累了一些关于高效课堂教学的心得体会。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地分享这些心得体会。

首先，高效课堂教学需要准备充分。在每一堂课之前，我都会认真备课，梳理教材，准备教学素材和教学工具。我会提前思考教学目标，明确知识点的重点和难点。同时，我也会准备相关课件和教辅材料，以便在课堂上更好地呈现给学生。只有充分准备，才能有条不紊地进行教学活动，提高教学效果。

其次，高效课堂教学需要灵活运用多种教学方法。作为二年级的学生，他们的注意力比较短暂，容易感到无聊和厌烦。因此，我会采用丰富多样的教学方法，如游戏、小组合作、角色扮演等，来激发学生的兴趣和积极参与。我还会结合学生的实际情况，设计一些真实生活情境或有趣的案例，让学生能够更加直观地理解和掌握知识。通过这种灵活运用教学方法的方式，我能够更好地调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

第三，高效课堂教学需要关注个体差异和差异化教学。每个学生都有不同的学习风格和学习能力，作为教师，我们需要针对不同的学生制定相应的差异化教学策略。在教学中，我会灵活运用小组讨论、个别指导等方式，充分发挥每个学生的优势和潜力。同时，我也会不断关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能够参与到课堂活动中，取得进步。

最后，高效课堂教学需要重视学生的自主学习能力的培养。在教学中，我会积极引导学生思考和探究，培养他们的学习兴趣和主动性。我会鼓励学生提出问题，并引导他们寻找答案的方式和途径。我还会定期组织学生进行小组或个人项目，培养他们的独立思考和解决问题的能力。通过这种方式，我希望每个学生都能够在学习过程中获得成就感，不断提高自己的学习能力。

总之，高效课堂教学是一项需要不断实践和改进的工作。通过准备充分、灵活运用教学方法、关注个体差异和培养学生自主学习能力，我相信我可以更好地进行二年级的教学工作，并帮助学生取得更好的学习效果。随着时间的推移，我也会进一步总结经验，不断完善自己的教学方法，提升教学效果。同时，我也会积极与同事们进行交流，互相学习和分享，共同促进课堂教学的提高。

二年级教学心得(篇7)

在《乡下孩子》一课的教学中，我有以下几点体会：

一、分层初读，整体感知。

上课前，我先布置学生预习：请同学们借助拼音，自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么？做到对课文内容有个底儿。在给孩子正音后，让学生二读课文，划出小节。想想每小节都写了乡下孩子什么有趣的事？接着，我让他们聆听抑扬顿挫、声情并茂的范读，激发他们也要把课文读好的欲望。通过三次不同要求的读，使学生对诗歌内容有了一个整体的感知，逐步培养学生用自己的语言来概括文章内容的能力。

二、图文对照，精读品味。

这首诗歌描写了乡下孩子丰富多彩的游戏、劳动等生活情境，反映了他们幸福愉快的童年生活。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为经，以乡下孩子从妈妈怀里，爸爸背上到广阔田野的空间转移为纬，交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者向往之意，赞赏之情。课文绚丽多彩的插图提供给学生一个自由发展的广阔空间。通过让学生观察画面上飞舞的蝴蝶，游动的小鱼和漂亮的白鹅，可爱的花狗，美丽的公鸡，馋嘴的猫咪，，憨厚的胖猪，清澈见底的溪水，盛开的野花等景物，让学生从视觉上感受乡下空气清新、环境优美。让孩子们的思维如骏马般驰骋在想象的空间里，指导他们读好第一节：曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂/曾是爸爸背上/盛开的野菊。孩子们已回忆起自己幼小时妈妈抱、爸爸背的情景，情不自禁地配上动作朗读这一节。孩子的天真可爱以及在妈妈、爸爸怀里、背上的幸福、温暖之情早溢于言表。

【请搜索课题关键字查找本课更多资料！】

朗读第二节时，抓住捉蝴蝶----遍故事，含草叶----吹歌曲等词，让学生边读边想象稍稍长大一些的乡下孩子在乐趣无穷的自然中玩耍、嬉戏的情景，感受乡下孩子无忧无虑的愉快心情。然后抓住挖野菜、逮小鱼等词让学生了解又长大一些的乡下孩子会在闲暇时帮父母做一些事了。通过撑圆了、乐坏了等词感受劳动的滋味----乐在其中！这些令人充满遐想的语句引导学生由表及里地走进教材，在层层深入地朗读过程中意会课文用词的贴切与精美，渐入佳境。于是我趁热打铁指导学生读好最后一节：哦/乡下孩子/生在阳光下/长在旷野里。通过朗读简洁明快、朗朗上口的诗句，学生们体会到了农村的广阔与前途的光明。此刻，我们老师也有陶渊明采菊东篱下，悠然见南山的感觉。由此而产生的艺术魅力，用三言两语又怎么表达得清楚呢？

杨再隋先生说：只要我们抓住它的主干，让学生多读就能感悟，还需多费口舌干什么！老师讲得再多，难道还比课文本身更生动更形象吗？不如老老实实指导学生把课文读好、读美，在读中去感悟、去学习，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育，回归到语文的本位上来。

三、联系实际，熟读成诵。

我们的学生是城市孩子，但他们对农村丰富多彩的生活无不向往，他们通过朗读，对课文内容理解得比较透彻。联系实际，我让他们自由聊聊城里孩子生活中的乐趣。课堂上顿时沸沸扬扬，学生争先恐后地谈论自己的感受泛而谈。这个说曾经滑冰摔了几个跟头，那个说曾经和伙伴们踢球撞到一起的样子；还有的同学说曾经上网聊天，打游戏盎然童趣在课堂上重视、延伸，学生智慧的火花在熠熠生辉！

【请搜索课题关键字查找本课更多资料！】

在一次次的个别读、集体读、比赛读的过程中，学生们不知不觉将字字珠玑的课文熟读成诵。

叶圣陶老先生说得好：令学生吟诵，要使他们看作是一种享受，而不看作是一种负担，一遍比一遍读入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点背诵，而自然达到纯熟的境界。

二年级教学心得(篇8)

教学是与学生沟通的桥梁，你的教学吸引了谁？二年级教材分析后,谈一些自己的感触。

1.认真学习教材分析和有关参考书那是必须，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌才是一定。

2.备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3.在课堂教学中，重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。精心设计练习和作业。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。认真批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必须对“学困生”有一个正确的认识。正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

二年级教学心得(篇9)

江苏教育版小学二年级数学第1卷教案

[]一个好的教案可以激发小学生的学习兴趣。查字典数学网为大家搜集小学二年级数学教案，让学生在快乐中获得知识。江苏教育版小学二年级数学第一卷教学计划一、本卷教材分析

一年级学生已经认识100以内的数字，初步了解加减法的含义，并且已经学会了如何将两个未计数的数字相加。 , 十进制和一位数相减的口算, 两位数加减的笔算, 学会了用加减法解决求总数, 求余数, 求的实际问题两个数字的区别，并直观地理解了矩形、正方形、圆形、三角形、平行四边形等平面图形，学会收集和整理数据，对简单的统计表有初步的认识。在此基础上，根据《数学课程标准》的要求和幼儿学习水平，本教材在数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动四个方面安排了以下相关内容。 1.数与代数领域

认识乘法，乘法公式（1），认识除法，商公式（1）乘法公式和商公式（2），时，分，秒2， space and Graphics field

识别图形，厘米和米，位置和方向，观察到的物体3，统计和概率场统计和概率

第1页，共5页4.实践和综合应用领域

本书安排了五项实践和综合应用活动 2.本书的教学目标

1．多个相同加数相加的问题，可以通过乘法来解决； 当相同加数的个数比较多时，乘法公式比连续加法公式简单。 2.让学生理解1-6个乘法公式，并能用公式计算乘法，解决实际问题。

3.让学生认识图形的边，初步认识四边形、五边形和六边形，感受图形的变化。

4.对除法的含义有初步的认识，能读会写除法公式，知道除法公式各部分的名称。

5.使用从 1 到 6 的乘法公式求商。 学生列出除法公式后，不再需要通过平均分的运算来求数，而是用嘴算商。 6.初步确立了1厘米和1米的长度概念，可以用这两个单位来衡量物体的长度。

7.营造学生熟悉、感兴趣、现实的空间情境，引导学生运用已有的生活经验或常识，充分观察、操作、判断、交流。体验 8、7-9乘法公式中有关位置和方位的知识，用公式计算一位数的乘法和对应的除法。

9.查看、计数和计算以了解钟面上的大小网格。 1小时1分钟的概念初步形成。读取时钟上的时间。感受第二，知道第二

Page 2 of 5 与分钟的关系。

10.使学生掌握观察物体的初步方法，培养初步观察能力。

11.对事件中的信息进行分类，并使用框图来表示数据； 感受确定的现象和不确定的现象，初步体验可能性。 3．本卷教学重点与难点 重点：乘除法的计算与解题

难点：平面图形的翻译。轴对称图形和对称轴。认识年月日，大月小月，平年闰年。

Crote学习是我国历史悠久的传统教学方法。但随着素质教育的发展，死记硬背作为一种阻碍学生能力发展的死板教学方式逐渐被摒弃。另一方面，教师努力提高学生的汉语素养。事实上，只要运用得当，“死记硬背”与提高学生的素质并不矛盾。相反，它是提高学生汉语水平的重要前提和基础。由 4 个同样大的立方体构建的对象的三个视图。

在观察内容的选择上，我遵循先静后动的原则，由近到远，有目的地先有计划，安排贴近孩子生活、可以理解的观察内容.随意的观察也是必不可少的，而且还蛮有趣的，比如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子们在观察的同时提问非常有兴趣。对于我提供的观察对象，注意图像逼真、色彩鲜艳、大小适中，引导孩子多角度、多层次的观察，确保每个孩子看得清清楚楚。见

第3/5页，共5页。只有清楚了才能说对。观察期间的指导。我注重帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和把握事物的不同特征，注重观察，观察与口语结合，观察中积累词汇，理解词汇。比如，有一次我抓住机会引导幼儿观察雷雨，雷雨前，天色骤变，乌云密布。我问孩子们乌云长什么样，有的孩子说：乌云就像大海中的波浪。有的孩子说：“乌云跑得快。”我肯定地说，“乌云滚滚而来。” “当一个蹒跚学步的孩子看到闪电时，我告诉他，‘这叫闪电。 ”然后那个蹒跚学步的孩子听到雷声尖叫起来，我抓住时机说：“这是雷声。过了一会儿，下起了大雨，我问：“下雨怎么样了？” ，我带着孩子们观察了晴朗的天空，并朗诵了一首自作的儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟飞，树摇，太阳笑。”通过把握特点、看情况，孩子们不仅印象深刻，而且很快学会了有关雷雨前后天气变化的词语，牢牢记住，并能应用。在观察的基础上，我引导孩子联想到他们过去学过的单词。将文字与生活经验联系起来，在想象力的发展中发展语言。例如，啄木鸟的喙又长又尖又硬，就像医生用来治疗一棵大树的手术刀。通过联想，孩子们可以形象地描述观察的对象。以上就是词典数学网为大家提供的小学二年级数学教案，希望对大家有所帮助！如果不停止阅读，通常可以在几年内记住数千个汉字，背诵数百篇文章，写诗和散文。抓住嘴巴，成为知识渊博的学者。为什么在现代教学的今天，高中毕业生甚至是读了十几年的大学生，一提到作文就头疼，写不出像样的文章？他尖锐地指出：“中小学汉语教学效果差，中学汉语毕业生汉语水平低。十余年总课时数为9160课时，汉语“是的，一堂课是2749课时，正好是30%。十年，2000课时。700多课时用来学习母语，但大部分都没有通过考试，是不是很奇怪！” “主要是肚子里什么都没有。尤其是写议论文的时候，初中以上的学生就知道议论文的意思了。” “三要素”即论据、论据、论据，熟悉议论文的基本结构：提出问题-分析问题-解决问题，但很难真正开始写作。知道“是”，但不能说“为什么”。根本原因是“锅”底下没有“饭”。于是我翻开散文集之类的书抄大段，抄别人的名言警句，抄以别人的例子来说，不参考作文本就很难写出像样的文章，因此，词汇量少、内容空洞、单调成为中学生作文的通病。要解决这个问题，不能只注重排版、规划等写作技巧，而要认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

第5页/共5页

二年级教学心得(篇10)

《难忘的一天》主要写了我为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

本文的教学重点是学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。

小语大纲（试用修订版）明确指出语文教学的目的：立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。要指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们掌握初步的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。二年级是小学的基础阶段，阅读教学要以字、词、句的训练和朗读训练为重点。因此教学本课时要注意以下几点：

1．充分做好课前准备

为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事。因此，在教学前教师要收集有关当年邓小平视察深圳的史实为学生做简要介绍。同时根据低年级学生思维的特点，课前老师要准备部分相关的图片放大(有条件的可制作成电脑课件)，为学生理解课文提供帮助。

2．识字、写字教学

识字是小学低年级语文教学的重要内容，要引起足够重视，给足教学时间。

生字的读音可这样强化：预习阶段让学生自读课文划出生字词，自己拼读几遍；初读课文阶段指名学生分节朗读，以检查生字词的读音是否准确。接着让学生评议，借助注音为同学正音，要注意读准忘、览、任的韵母，特别要注意忘字的后鼻韵母；展、晨要读准翘舌音。最后再以词卡出示易混、易错生字词让学生读一读，加以巩固。这一环节要多采用个体读，少用体集读的形式，同时要注意将读的机会让给那些拼读尚有困难的学生。

识记生字，应充分利用学生已有的识字基础知识来进行，尽可能用部件帮助识记，少以笔画来识记，

减少学生的琐碎记忆。如：算的最下面的是，可引导学生用开或升字去掉第一笔的方法来记忆。有些字，学生易记错笔画，还可以编顺口溜帮助学生记忆。如：算的中间是个目，而学生常少写一横，就可编顺口溜睁大眼睛算仔细；步字学生常多写一点，可编顺口溜走了一步，路程就少了一点来帮助识记；教师在教学实际中，还应调动学生识记汉字的主动性，放手让学生谈谈自己识记汉字的方法。

写字教学，要注意指导学生将字写得正确，写得端正、匀称。二年级的学生经过一年的学习，对字的笔画笔顺规则已基本掌握，现在教学生字就不要再一笔一画地指导（难、繁字除外），而应抓字的重点笔画指导写字，如：算字的下面一要写得长些，礼字右边的竖弯要写得比左边的示字旁稍高些，业中间的竖不可写得一样长等等。重点笔画抓住了，整个字要写好就容易了。本文共有11个生字，写字量大，故可归类指导，提高效率。如：计、队、礼都是左右结构的字，都有左窄右宽的特点；晨、忘、步都是上下结构的字，都有上小下大的特点。要提醒学生抓住这些字的特点，把字写好。

3．朗读指导

大纲要求：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。可见朗读教学不仅重要，而且是小语教学的一种主要手段。为了让学生真正充分地读，可按以下三个步骤来指导学生朗读。

（1）初读，正确地读。初读课文，要求读准字音，字字清晰，要发挥文中的拼音的作用，可结合生字词的正音进行。如用开火车的形式让各种程度学生都有机会展示自己的读书情况，做到全员参与。为提高读的效率，教师还应对全班同学提出要求：仔细地听，看谁读得正确，待会儿大家都来评一评。这样使初读的目标切切实实落在正确地读上。

（2）熟读、流利地读。熟读课文，要求读得流利，琅琅上口，不读破词句。这是朗读指导的第二阶段。如第一自然段中的后半句、第二自然段的第二句和第四自然段的第二句，句子都较长，教师可出示语句，并用/做上自然停顿的符号。如：①我为邓小平爷爷/做了/电了计算机表演。②想到马上就要/见到邓爷爷，我又紧张/又激动，心怦怦地/跳个不停。③我沉着地/操纵着计算机，顺利地打出/各种各样的图形来。教师要范读，读完后告诉学生：画/处要做自然停顿处理。这些地方的停顿要比逗号短，只是声音断开或稍微拉长即可，不必在自然停顿处换气。

几个比较难读的句子抽出来训练，读流利了再回到课文中去读，一段一段地读流利，全篇课文就能够读流利了。

（3）细读，读出一定的感情。课文的第三至第五自然段，除了写我的心情变化外，还用了许多词句来写邓爷爷的动作、神态和语言。这些词句集中地表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与希望。词句的理解可在朗读中进行。实际上理解词句和有感情地朗读是相辅相成的。也就是说，正确地理解词句就能正确地读出情感，而在读出句子的感情的同时又加深了对词句的理解：如：学生学习第三自然段时对慈祥、和蔼可亲的理解会有一定的困难，这时教师可以范读他带着慈祥的微笑向我走来。从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出慈祥的意思。理解和蔼可亲时，老师可范读邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。学生通过上下文的联系，对一位长者的和蔼可亲的样子就自然而然地感受到了。

第四、五自然段的朗读，同样要在体会了仔细地看、满意的笑容、亲切地问、赞许等词的基础上读出感情来。邓小平爷爷的话计算机的普及要从娃娃抓起，只要学生知道它的大体意思即可。普及一词较抽象，可暂不做解释，如果学生提出来问，可用生活实例说明。

在指导学生朗读的同时，一定要加强良好的读书习惯的培养。如：在初读课文时，要让学生借助拼音给自己正音；在学生自由读书阶段要注意不用手指读，换行读时不要转动头，养成专心读书的习惯，在熟读了课文读得流利时，注意不拖腔带调，同时读书的声音要洪亮。

二年级教学心得(篇11)

品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

一、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

三、评价方法

1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

2、学生自评

教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评

学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。