小学二年级语文教学心得5篇。

请跟随教师资源网小编一起来看看“小学二年级语文教学心得”。我们会因一些事情产生新的理解或感触获得新的成长，我们最好将自己的心得体会做个记录。当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写心得体会了。要是您需要再次查看此页请尽快收藏！

小学二年级语文教学心得 篇1

小学二年级语文教师教学的心得体

会

期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，四个识字教学,八个语文乐园，在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐,更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、认真备课，善于反思。

关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是认真准备，从而-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就能让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《黄山奇石》《我是什么》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识，因为一节生动形象的课堂，也会让孩子们铭记一辈子。

上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学。

二、深入扎实地上好每一节课。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生.孩子们，认真书写。

三、注重平时的积累

本学期我注重学生平时的积累,如好词好句、成语、歇后语等，在积累的基础上并学会运用。

四、存在不足与今后打算

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。

通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，要做一-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

名优秀的语文教师更不简单。教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

小学二年级语文教学心得 篇2

本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文基本功。下面就两方面谈谈我对本学期教学方面的浅显心得。

一、教学重点、难点

识字、写字的教学重点：

⑴准确认读４3７个生字。

⑵掌握本册课本安排的常用偏旁。口语交际的重点：

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

难点：

⑴能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

⑵愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。阅读重点：

正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。

难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进行情感体验和审美体验。逐步养成阅读积累的好习惯。

在写话方面，能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

二、注意事项

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。

良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。我发现我本班的学生有很大一部分在读写方面姿势比较差，每一节课多要花不少时间在纠正学生的读写姿势上。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，使学生养成良好的读写习惯。另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜欢插嘴，有的回答声音不够响亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严重。这些毛病我们都应该作为一个重点来抓。要想方设法，纠正他们这些毛病。

2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。

引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但具体应该怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应该在教学中值得研究和思考的。

3、把写话指导融入阅读教学中。

本册的课文插图都非常精美，文字也很优美，我们应该抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指导。指导学生有序观察图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会学生积累文中的好词佳句，灵活运用到写话当中来。也可以模仿文中的开头、结尾的写作方式，进行灵活运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。

小学二年级语文教学心得 篇3

二年级汉语教学经历

一、狠抓基础知识学习和技能培训

在20年的工作中，我有从来没有教过低年级，我对低年级的汉语教学非常陌生。加上我对这些学生并不熟悉，也不知道班上学生的具体优势和劣势。为了使学生的基础知识和基本功扎实，本学期我充分了解学生的优缺点，对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如在写作方面，我非常强调规范性，要求字迹工整，字迹工整，努力克服错别字。有些学生会在写了几遍的单词中出错。对于非“北”字，如“pu”、“dial”，学生分不清是“dial”还是“dial”、“tug-of-war”还是“pulling”。

像这样的问题我做了大力的修正，反复口述抄写。再比如，我会一一讲解或强调，各种句型的转换，病句的修饰，生词新词的理解与运用，近反义词的积累等。题，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

二、灵活的教学方式

根据新课改的精神，学生的学习要体现自主性、探究性和合作性。因此，我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，让学生充分表达自己的观点，完成自主探究，真正体现自主，让学生始终保持自我探究学习动力，但教师们也必须探索自己的教学方法，不断更新自己的教学理念和教学理念。在教学中，我总是以读代言，多读多想，自我感悟，经常鼓励学生发表意见，让学生能把自己的意见表达得淋漓尽致，有时也会用到一些独到的想法。

调动学生学习积极性的方式方法收到了显着的教学效果。在课堂上，经常要求学生自己思考问题，自己回答，并让他们分组讨论和交流，让每个人都参与和思考。

三、指导学生学习方法

俗话说“磨刀不误砍柴”。方法对于学习来说是最重要的。

1 / 3

做好学习方法的指导，对提高学生的学习成绩大有裨益。为什么有的同学总是玩，成绩却不错？我们在课堂上经常强调专心听讲，及时巩固知识，然后及时复习。但我认为思考是最重要的。有人说，你聪明不聪明，取决于你会不会思考。我们应该注重引导学生学会思考。睡前复习当天所学的内容，也是一种很好的学习方式。其实学习的方法有很多，只要有用，都可以试试。

第四，做好扶优脱贫工作。

学习基础好的学生往往学习很轻松，而成绩差的学生往往为时已晚。这是我们老师要考虑的另一件事。对于这类问题，我经常使用的方法是在作业中使用评分系统。在不影响大家学习的前提下，我会巩固一些学习困难学生的基础知识，利用业余时间进行面授教学。经过一个学期的实践，我觉得这个方法很有效，以后可以用这个方法。

V.突出章节过关，拓展知识视野

本期教学内容分为八个单元。各单元教学任务完成后，我进行检查，及时解决学生知识点问题。对真正困难的学生进行耐心细致的个别教育，使他们能够掌握。

语文教学要讲究积累和应用，学生只有在知识积累到一定程度后，才能使用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语言活动。

1.优秀的文本被大声朗读。 通过独立收集优秀文章，提醒学生在课外主动阅读。以最近学生的阅读量，学生们肯定收获不少。 2.收集各种单词。如AAB型、ABB型、AABB型、ABAB型、ABAC型、ABCC型、AABC型，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累显着增加。

3.开展各种语言游戏。 句子转换，如“ba”变成“be”，疑问变成陈述，两句变成一句话，学生对活动更感兴趣，锻炼大脑。这个学期，学生们对学习汉语非常感兴趣，对汉语都有一定的了解。

2 / 3

在本课程的教学中，针对上述情况采取的对策，激发了学生的汉语兴趣，提高了汉语基础知识，提高了学生的汉语水平。中文能力。为了加强，为以后的语言学习打下了良好的基础。

网络采集整理，仅供参考

3/3

小学二年级语文教学心得 篇4

新一轮课程改革，使小学语文教学充满新的活力。我们的孩子社会交往活动少，生活视野比较封闭，个性心理较内向、害羞。我们应该以平等的、真诚的爱心去打开每个学生的心，以贴近农村学生的学习需要。使学生有宽松、和谐、民主的学习氛围。鼓励学生以认真的态度对待学习，让学生自觉参与学习的全过程。

由于二年级小朋友年龄小，好动好奇好玩，他们的思维活跃，要求参与的愿望较高，但注意力难以集中，思维以形象、直观的方式为主，需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。我们知道教学是教师的教与学生的学的统一，要通过交往互动，点燃他们求知的火花，激发他们自主学习、探究的兴趣。所以采用适用的激趣方法是一个关键，它能起到事半功倍的效果。通过一段时间的教学，我觉得这以下这几种方法比较适用。

一、气氛激趣

创设轻松良好的课堂气氛可以有效激发学生的内在的情感，激发学生对学习的兴趣。在课堂上，采用巧妙的悬念，举一些贴切的事例，由易到难，让学生在老师的指导下学习，活跃了课堂气氛。

二、故事激趣

为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，营造教学情景，结合课文内容讲故事，如上语文三册《识字4》时，文中有几个词语很难理解，就是“固执己见”、“南辕北辙”，先给学生讲讲故事，通过生动有趣的故事阐明一个道理，让学生懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头，条件越好成绩越大：方向错了，适得其反。

三、猜想激趣

在指导学生写字时，让学生根据老师编的字谜猜一猜，如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊*在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。学生懂得一些编字谜的方法后，我就告诉学生可以根据字的构造自己编，根据自己的理解编字谜。通过学生自己动脑想，对生字的记忆加深了，这时学生学习的兴趣也很高，纷纷学着编：

(1)一只狗，真少有，头尾都有口(器)。

(2)小狗长着四个口(器)。

(3)水大好发电(淹)。

还有编儿歌识字：(1)几只小鸡叫(叽——叽)。(2)一群小鸟叫(喳——喳)。等等。

四、竞赛激趣

针对学生年纪小，好胜心强的特点，在课堂上安排一些竞赛活动，如：读书比赛;朗读比赛;写字比赛;背诵比赛等等。“比一比，看谁做的又对又快”;有时是小组比赛;有时是男女生比赛，对比赛优胜者及时鼓励表扬，让同学来表扬表扬你的同学。这样学生学习的竞头更足了，学习的兴趣更浓。对于那些做得差的同学，首先肯定他们的优点和成绩，然后加以指正，指出他们不足的地方，表扬他们的胆识，然后让他们继续完成。让每个人都尝试到成功的快乐和喜悦。当学生的知识一点点增长的时候，自信心也一步步增强了。

五、用途激趣

学生对某门学科知识的学习兴趣和渴求，来源于知道它的用途。常给学生讲知识的重要性，如学好生字对我们以后的阅读都有非常大的帮助，从学习的实用性来说，如农民在田间地里农药的使用、施肥对庄稼的作用，在大街上日常街头的买卖生意人离不开它，到各地去旅游观光也需要知道它。所以学好知识无论什么时候都是很有用的，学生听了学习兴趣更浓了。

教学已将近十年，一直教高年级，今年教二年级,对于低年级教学，本人应积极探讨学习.读了以上这篇文章，使我受益匪浅。

小学二年级语文教学心得 篇5

一、创设情境，导入新课

联系学生的生活经验及课前准备（课前让学生捡落叶），为谈话创设情境，导入新课：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，秋天来啦！秋风轻轻地把落叶送到了大地上（板书课题）。你们前几天都去捡了落叶。你们捡到了什么样的落叶，请你们都来欣赏一下（学生拿出各自捡到的落叶交流、欣赏）。谁能告诉老师，秋天的落叶和其它季节的树叶有什么不同？

在学生比较得出落叶枯黄的特征后，教师把预先准备好的部分形状不一的落叶贴在课题周围，组成一幅漂亮的落叶图。

二、初读课文，进入情境

学生自由读课文，读准字音。通过指名分节读，纠正字音，并了解课文大致的内容。此时，教师问：读完课文，你们眼前出现了一幅怎样的图画？告诉老师，这幅图上应该画上什么，我们把它们画下来让大家一起欣赏，好吗？指名学生说，教师随机作简笔画。

这一环节的设计，从读课文入手，将概括课文主要内容寓于说话训练之中，既整体感知了课文，又训练了说话能力，同时还创设了故事情境，为全文的学习定下基调，可谓一举多得。

三、入情入境，深入感悟

全文共五个自然段，其中第二至第五自然段结构相似，课文语言简洁生动，有利于句子训练。教学中可结合一系列的句式训练，通过朗读达成目标。

1、第一自然段

课件演示一片一片的树叶慢慢从树上落下的情景，学生看后说一句话。教师出示句式辅助：

①树叶落下来。

②树叶从（）落下来。

③树叶（）从树枝上落下来。

重复演示课件，让学生再次观察，然后练习朗读句式③，指句读后对照课件评议，重点指导学生读好一片一片。在此基础上齐读课文第一自然段。

2、第二至第五自然段

①自读，明白树叶落在哪里。

教师提问：树叶落在哪儿呢？学生带着问题自读课文，并在文中划出答案。

交流时出示句式进行说话训练：

树叶落到了。

树叶落到了和。

树叶落到了、、、和。

换句式说：树叶落到了，落到了，落到了，还落到了。

在句式训练的过程中，让学生比较沟和河，可借助简笔画区别哪个大，哪个小，哪个地方水多，哪个地方水少。

②再读，体会语言之美。

教师导入：树叶儿慢悠悠地落下来，小动物们发现了，它们可高兴了！哪些小动物在这里？（指名答，教师贴画）它们十分喜欢这些落叶。请你们自己读第二至第五自然段，找一找，哪些地方可以看出小动物很喜欢这些落叶？

学生自由选择与自己喜欢的小动物相关的自然段朗读。

学生在充分学习的基础上交流。

交流重点：

第二自然段：先指名读，再出示句式（）把落叶当做（）练说。

理解躲的意思，用黑板上贴的小虫与落叶演一演。练习感情朗读，指名读，小组读，读出小虫的喜欢。

第三自然段：指名读。指导当的读音。

练说句式（同上）。指名表演蚂蚁把落叶当做船。

练习感情朗读，指名读，齐读。

第四自然段：指名表演（师取一片落叶）：谁愿意做小鱼，游过来藏在底下？

指句读。练说句式（同上）。

练习感情朗读，说说为什么第二自然段用躲，这儿用藏。

第五自然段：师问：小燕子在叽叽喳喳说些什么？（放录音）你们听清了吗？谁来告诉我？指名读燕子的话。

评议读得怎样。评的过程中理解电报、催、低声，并用这几个词语指导感情朗读，练读，指名读，情境表演。语感就是像这样靠平时点点滴滴积累起来的。

练说句式。

齐读第二至第五自然段。

迁移：还有哪些小动物这么喜欢它们，小动物们把落叶当做什么。

四、扮演角色，复述课文

落叶是那么美，那么可爱，难怪小动物们喜欢它们。你们想不想扮成这些可爱的小动物，来讲讲自己的故事？

学生找自己的好朋友，互相说给对方听。

学生自由练习后，指名表演（学生的表演源于课本，但又可以有自己的创造）。

师生共同感情朗读全文。（音乐起）师述：大自然真是奇妙，每到秋天，总会为我们送来一片片的落叶。让我们一起一赞美秋天，赞美落叶

五、课外延伸，培养兴趣

1、阅读补充材料：《秋天，树叶为什么会落》。

2、总结：大自然有无穷无尽的奥秘等待着我们去发现，只要我们学会仔细观察，一定会找到许多乐趣。/PP