二年级阅读心得(合集6篇)。

随着时间的改变感悟也就不一样了，我们可以顺应自己的心情写几篇心得体会。写心得体会就是先确定主题，确定内容，整理大纲，再整理出具体的内容，我们应该如何来写一份心得体会呢？我们听了一场关于“二年级阅读心得”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

二年级阅读心得 篇1

“书籍是人类进步的阶梯”我相信，同学们都听说过这句话，这是俄罗斯著名的作家高尔基所说，那么今天我为大家介绍一本书《淘气包马小跳》。

我之所以为大家介绍这本书，是因为它是著名作家杨红樱阿姨写的，杨阿姨把我们心中所想的想干的，但始终受着约束的事统统表达在书的主人公身上。书中的人物栩栩如生，仿拂这些人物就出现在我们身旁。每个主人公各有所长。这本书主要写了马小跳的喜，怒，哀，乐。喜的是：他爸爸是一个获过奖的著名的玩具厂长。他爸爸从不为他成绩差而打他，骂他，他不光自己玩，还和马小跳一起玩，所以马小跳的童年充满快乐。

怒的是：马小跳有个冤家同桌，每天一本子记下马小跳的不良习惯，他俩每天都有大战发生，而每次吃亏的都是马小跳，谁让她是秦老师最喜欢的学生呢?每当她犯错时秦老师还护着她，指责马小跳。马小跳每时每颗都被管着。哀的是：马小跳的班主任好像每天都有对他有训不完的话，反正看他不顺眼。马小跳每次站办公室的时侯垂头丧气，出办公室就欢天喜地，可不一会，他又无奈的进了办公室。乐的是：本来马小跳喜欢的女孩夏林果连看都不看他一眼，可自从夏林果把小猫寄养在他家后，发现他有许多优点，有爱心，对朋友诚实守信。

怎么样听了我的介绍你是不是动心了?

二年级阅读心得 篇2

《飘扬的红领巾》这部电影讲述了红领巾是怎样诞生的悲壮故事。

你也许不知道红领巾的来历，你也许只知道红领巾是被鲜血染红的，而你何曾知道在这飘扬的红领巾背后又凝聚着多少人的鲜血与生命?可在这千千万万条生命中，我最难忘的却是两个孩子——阿华、阿秀以及胜似他们亲姐姐的欧阳姐。他们不怕苦、不怕伤、不怕死，坚决地同敌人作斗争，硬是没有向敌人透露半点秘密。结果欧阳姐在遭受了敌人残酷的刑罚后仍未透露机密，被残忍的杀害了，而我们的小英雄也在后来牺牲了。

看完这部影片，我很感动，在那个时局动荡的年代里，他们又都是流浪儿，能讨得一口饭吃就很不错了，而我们现在这么幸福，想吃什么，想要什么，爸爸妈妈就给我们买什么，可以说是衣食无忧。而小英雄们就像我在本子上所写的：如果说野草是自然界的强者，那么小英雄们具有的就是野草般的品质。不管遇到什么样的恶劣环境，总是顽强的与之斗争，任何时候不气馁、不灰心，愈是在风雨中愈能显出高贵的品格。我想，这也是所有强者的精神吧。

是的，小英雄值得我们学习，而他们的精神更值得我们学习。愿小英雄们的高贵品质永放光彩!

二年级阅读心得 篇3

七连六班，班长马宝玉，副班长葛振林，还有三个战士，宋学义，胡德林和胡福才。在一次抗日游击战中，他们负责掩护群众和连队转移。为了拖住日寇，战士们有计划地诱敌上山，并利用险要地势，给敌人当头一棒。他们的智慧和勇敢着实让人敬佩。

面对转移，眼前有两条路，一条通往主力转移的方向，另一条通往狼牙山顶。为了不让敌人发现群众和连队主力，战士们毅然选择了通往山顶的绝路。他们一面向山顶攀登，一面痛击追在后面的敌人。在没有子弹和手榴弹的情况下，用石头砸敌人，使其纷纷滚落山谷，真是大快人心。

最让我震撼的是，五位壮士屹立在狼牙山顶，眺望群众和连队主力远去，他们脸上尽是胜利的喜悦。即使下一刻就要纵落山崖，粉身碎骨也没有丝毫畏惧。是啊，他们心里装的，只有党的使命，怎么能不让人感动？

他们用鲜血换来了我们今天的和平幸福，我们永远感激他们，怀念他们。而我们要做的，就是努力学习，把祖国繁荣富强当做自己的使命，长大了为祖国建设贡献自己的力量。

至今，我的心仍不能平静，耳边依稀萦绕着那荡气回肠的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国人民万岁！”

“中国共产党万岁！”

二年级阅读心得 篇4

尊敬的老师、各位家长朋友：

大家下午好！今天很高兴在这里和大家交流我对数学阅读的做法和感悟。

过去，说到阅读，可能大家和我一样，首先认为是语文学科的事，说到数学，大家想到的是抽象的数字概念、复杂的习题，很难将阅读和数学联系到一起。现在，随着数学书籍的接触，主要是数学图画书，和亲子一起阅读，我逐渐发现阅读对学习有很大的辅助作用。

记得一年级时，王郝韵淇在学习数学上，最常犯的错误是我所谓的“低级错误”，比如看错加减符号，运算题“多于、少于、大于、小于”这些概念不清等。我反复提醒、引导、练习这些错误，但效果不好，有时会生孩子的气。现在回想起来，孩子这些所谓“低级错误”归根结底是阅读上出了问题，因为对数学中的规律性、空间与图形、测量的理解程度不够而答错题目。

正当我苦于找不到合适的家庭辅导方法时，马老师推荐的36册《数学绘本》给了我很大的启发和帮助。这套图画书涉及到广泛的数学概念，包括分类与顺序、数与计算、规律与数学应用、测量等。在这一系列中，通过比较不同事物的大小，量体裁衣，辩论货币，看时间，理解时间概念的独特性等话题。

通过阅读几本图画书，教科书中的抽象数学概念变得容易理解，并且容易解决难题。现在我想和大家分享一下作法：

首先，把这套书当作纯图画书来读

孩子们害怕数学学习，不愿意接触数学相关书籍。我把这套书当作纯粹的图画书，和孩子们一起读。孩子起初被天马行空、风趣搞笑的故事情节和创意十足、五彩缤纷的插图所吸引，愿意认真地读完整篇故事了。后来，她将绘本的内容与课堂知识、生活实践联系起来，促进了数学知识的学习。

第二，把这套书当作辅助材料来读

一年级数学第一册教学内容主要有以下几个方面：数、比、位、图的理解、简单的加减法等。根据这些内容，选择相应的数学画册。

在数数中，阅读《过去的人是怎么数数的呢》来了解更多的数数方法，在加减法内容学习时，阅读《汪汪的生日派对》一书，让孩子在不知不觉突破加减法含义理解的难点。又如在学习整点时，阅读《时间到了》这本书，早上7点是起床时间，8点是吃完早餐去上学的时间，跟随一个小男孩忙碌的24小时，一起学习播报整点时刻的数学概念。这样，孩子们就可以很容易地获得相关的数学知识。

在一年级20以内的进位加法教学中，十法的研究是非常重要的。而凑十法又以2+8 3+7…的加法为基础。所以让孩子们掌握10的分解。

我利用《鼓鼓和蛋蛋的梦想》这本书对孩子进行引导。鼓鼓是一只向往每天把脚和尾巴浸在溪水里然后写写**的特别的狼，而蛋蛋是一位想要到处旅行的放羊姑娘，蛋蛋和鼓鼓闹着玩儿，说自己要把十只羊都给鼓鼓，只要他能数到10只。但是每天鸡蛋把羊分成两堆。鼓和鼓是不加的。

我问她：有一天他们见面了，鼓会吃羊蛋吗？孩子说可以，因为如果一堆是1，一堆是9，在一起就可以了。

每次都和在一起，就都是10只。通过这个故事，孩子很快掌握了10的分解，为以后的学习打下了良好的基础。

第三，结合生活，注重兴趣和实践

比如读完《最棒的蔬菜》后，我和孩子一起比比蔬菜的大小、长短，挑选家里最棒的蔬菜。读到《双胞胎兄弟的较量》的时候，拿几个杯子、沙子、水、牛奶等材料和孩子一起做实验，这样就能很好的理解故事书中的等量关系。又比如说《吃了魔法药的哈哈阿姨》，我们拿好多的形状和孩子一起拼凑各种各样的图形。

通过以上有限的阅读，我已深深感到，阅读是课堂的延伸，只有通过阅读，孩子才能牢固掌握知识、扩大学习视野、拓宽科学知识。

孩子升入二年级后，我继续为孩子订购了一些小学生数学课外阅读系列丛书，打算结合教学内容和孩子一起制订阅读计划，希望通过阅读使孩子更多关注日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，增加学习数学的兴趣，培养认真、细心的阅读习惯。

二年级阅读心得 篇5

二年级 ***

《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、**、展示的平台。

如果教师用旧观念进行语文教学，无疑会扼杀课程改革的活力。作为一名语文教师，我必须在学习中培养积极主动的学习精神。使学生真正成为课堂的主体。

那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、**的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。

1、 激发兴趣是学生自主学习的动力

实践证明，学生的学习兴趣是自主学习的动力。在教学中，教师要积极为学生营造一种有趣的学习氛围，使学生受到熏陶、感染和鼓励，从而积极学习。在课堂上，教师要大胆地让学生自由讨论和交流，赞美学生独特的观点，让学生真正感受到学习的快乐。

这样自主学习的劲头就更足了。

1、引入情境，激发**心理

一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。

我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说‘她要买好多东西’，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？

”接着，我就开始放录像。**一结束，我就不用问了。学生们都争先恐后地回答。学生对本文中的九种商品名称有了初步的感性认识。

通过创设**情境，把学生带入商场情境。都想去了解自选商场。

另外，我也用**来展示形象，产生美感，并把学生引入情境。用**创造美感，让学生进入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力**的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。

2。利用情境激发学生的学习动机

动机是活动的原动力。学习动机是促进学生参与学习活动的心理动机。介绍情况后，激发了学生学习的积极性和主动性。

如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。如果教学方法单一，学生的学习动机就会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。

教师要不断创设情境，创造动态的整体情境。

下面我还是以《自选商场》为例，在学生们认识了九种商品名称以后，但要让学生学会分类，且了解自选商场购物的方便，我又创设了情境：老师成了“快乐自选商场的总经理”，并告诉同学，今天却不快乐了，因为商品卖不出去，所以现在想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。然后我让三个学生做推销员，把黑板上的九种商品分类。

并说出理由。通过这种情况的创造，学生们很快就会明白，把东西分门别类放在商场里购物是很方便的。无需教师分析，就强化了学生的学习动机。

2、 引导**是学生自主学习的关键

要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语文学习方法，教师应让学生积极参与，主动**，这就要求教师做好引导，促进学生自主学习进行**。让学生在自主学习中理解和发现，学会在自主学习中合作与交流，掌握自主学习方法。

1、小组合作开辟自主空间

作为指导，教师应引导学生的积极参与意识。充分调动学生的学习欲望。发挥其学习的主动性。

我从很早就提倡小组合作学习。如何使这个组织的教学不仅在形式上，我首先为学习小组设定了明确的目标。如我在教学《三只白鹤》时，我提出这样的学习目标：

（1） 我会阅读：朗读课文，读准发音，自由阅读，或分组阅读；（2） 我会问：在学习小组里，提出不可理解的地方，让小组伙伴一起沟通解决；（3）我会讲：

把你读文后的感受说给小组伙伴听。从长远来看，经过这样的训练，学生在以后的阅读中会自觉地对自己的小组提出学习要求。如果培养学生的自主学习能力，提高学生的学习能力，学习兴趣就可以想象得更强。

另外小组学习的内容可以选择。在语文教学中，如果能让学生选择自己喜欢的段落进行学习，然后分组交流，那么学生的学习兴趣就会大大提高。我还是以《三只白鹤》为例，由于这篇课文几个自然段结构相似，所以我让学生首先画出你心中的太阳来表达自己美好的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨，全班交流时个个跃跃欲试。

文章的内容在学生的阅读、交流和展示中得到理解和实现。而教师只在小组合作过程中起到引导作用。

如果我们不给学生足够的时间进行小组讨论和交流，就会给课堂带来一个冷场。作为一名教师，不要让小组合作流于形式。学生还未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，教师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力就得不到提高。

对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。评价可多方面，教师对学生学习的反馈的评价，学生与学生之间的评价，小组与小组之间的评价都要有详细地分析。我设计了一些**每月评估一次。学期末，我做了一个统计表，向学生展示小组学习的结果。

我认为作为教师只要精心付出，学生定会还你一个惊喜。

2、质疑问难，发现问题自主学习

创造性思维是人问题开始的。培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励学生敢于提问、善于提问。中国古人说：

学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。

如教学《狐狸和乌鸦》时，学生问：“课题为什么以狐狸和乌鸦为题？”在初读课文后学生又问：

“课文写的是狐狸和乌鸦的故事，与爱听好话有什么联系？”教学《我多想去看看》提示课题后，学生问：“课题中的”我“是谁？

‘我’想去看什么？”等等。他们正用问“？

”来擦出创新思维的火花。

再如我在教四年级《草船借箭》这篇课文后，我班骆吉祥同学提出：“老师，课题中的‘借’用的不恰当，我认为应该用‘骗’。因为借按一般理解该是在征得别人的同意的情况下，拿别人东西再归还。

可课文中诸葛亮借的箭并没有经过曹操的同意，也没有归还。”说得真好，我精心准备的教案用不上了，我灵机一动何不来个辩论赛，分正方反方，正方说出“借箭”的理由，反方说出“骗箭”的理由。学生共分两组进行辩论赛，双方讨论激烈，不仅锻炼了口语能力，又极好地引导学生深入理解课文，学生跃跃欲试，整节课学生都处在积极的自主学习中，创新思维的火花在这里闪耀。

课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主**、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主**知识的能力。

二年级阅读心得 篇6

在今年寒假，我读了由杨红樱阿姨所著的《淘气包马小跳》系列之一——贪玩老爸。如果世界有关于玩的比赛，马小跳不得冠军至少也能得个亚军。马小跳不仅爱玩，而且会玩，能完得花样百出，能玩出聪明与机智。马小跳的老爸也爱玩，他不仅有童心、有爱心，能理解马小跳，而且还能和马小跳玩到一块儿，甚至两人比着玩。

其中的《一条红方格裙子》对我的印象最深：马小跳把泡泡糖吐在了路曼曼第一次穿的新裙子上。路曼曼是马小跳的同桌，是班主任秦老师最喜欢的女生，秦老师让她跟马小跳同桌，是派她来管马小跳的。路曼曼哭了。马小跳说他不是故意的。秦老师却说他是对路曼曼“打击报复”，因为平时路曼曼管他，管得很负责，他的一举一动，路曼曼都会随时报告秦老师。秦老师说晚上要到他家去，要他家长陪路曼曼一条新裙子。

面对这样的淘气包，我们的家长应该已经数落我们了。可是马天笑先生觉的是对的，他并没有说马小跳，而是很同意给路曼曼买新裙子。在马小跳的世界里，似乎根本就没有一丝的忧愁与悲伤，他的每一天几乎都是快快乐乐的过。他的童年让我非常的羡慕，那是一个多么无忧无虑的年龄啊，与我童年的点点滴滴如此的不同。让我的心儿和快乐更加的贴近。

我真希望我现在的童年和马小跳一样快乐!