五年级语文校长演讲教案9篇。

我们对于努力的态度决定了我们努力的结果，在我们准备上台正式开讲之前，我们要注重演讲稿的编写。演讲稿可以把自己的观点传达给听众以及读者，你最近是不是在为写一篇优秀的演讲稿而烦恼呢？经过搜索整理，小编为你呈现“五年级语文校长演讲教案9篇”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

五年级语文校长演讲教案 篇1

第二教时

一、复习

1、读词语

生命之本否则锻炼健康堡垒

源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸

2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3、用上上述两组词，演讲问健康和问学问部分。

二、继续感悟课文学习演讲

1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。演讲是要说明事理，发表自己的见解，要感染听众，使他们受到启发，说说你怎样来演讲好问工作和问道德部分。

板书：讲什么

读从哪些方面讲

边读边想体会见解

2、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

分工学习课文，1--4组同学重点学习第4自然段问工作部分；5--8组同学重点学问道德部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。

3、交流读悟收获指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

（1）问工作部分

A、层次：问什么--为什么要问

B、重点句：这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

C、指导演讲重点句。

（2）问道德部分

A、层次：问什么--为什么要问--要学做真人

B、举例说明根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。

真人是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在公德和私德上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

C、指导演讲重点句。

（3）练习有感情地演讲4、5自然段。

A、各自准备，看词语有感情地演讲。

词语：工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习

做人的根本即使稳定发展讲究真人

B、指名演讲，组织评议，任命小小演讲家称号。

4、学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。

三、实践拓展

1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）

2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳╳有没有提高--

有，提高了多少；没有，是什么原因--

怎么看待这问题，以后准备怎么做。

四、布置作业

1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。

2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。

五年级语文校长演讲教案 篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重点、难点：

1、理解每天四问的重要意义。

2、学会使用关联词。

课前准备：搜集有关陶行知的名言。

第一课时

一、揭示课题

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲上的纸）

介绍陶套行知：

我国近代著名的教育家，创办了晓庄、育才等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是每天四问，分别从健康、学问、工作、道德四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康本钱寻求崇高理想否则持久锻炼合理作息树立筑起坚固堡垒造福专心致志坚忍不拔

意志力彼岸担任影响承担值日值勤管理培养责任心基础稳定公德私德激励鞭策

即使也既要也要

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是每天四问

第25自然段让学生从健康、学问、工作、道理四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成每天四问的好习惯。[

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是凶、金第九画是竖折。

炼右边是不能写成东

板书：26、陶校长的演讲

健康

学问

每天四问工作

道德

激励、鞭策长足进步

五年级语文校长演讲教案 篇3

《陶校长的演讲》是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文。本文是著名教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康，学问，工作，道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

走进教室，我问学生：同学们想不想成为优秀的学生？学生们立刻回答道：想！我当即让学生们讨论：那么怎样才能成为优秀的学生呢？学生争相回答。有的说：要认真刻苦。有的说：不懂的地方要问。还有的说：要好好学习各门课程。我对学生说；同学们说的都很好，那么下面让我们听听陶校长是怎么说的吧。

我请学生阅读《陶校长的演讲》，让学生说说陶校长的演讲主要讲了什么。学生读书后很快回答：讲了每天四问。学生找到了四问，文章的段落也就很清晰了，学生很容易理清了课文的脉络。

在第二课时的学习中，主要是让学生理解陶校长为什么要问这四问？怎样才能在这四个方面取得进步？在教学过程中，由于课前准备和经验不足，我将四问这一整块拆零为一个个单一的问题去讲，使整个整体感知部分显得零乱，没有条理，自然也没能取得好的教学效果。

在随后的合作探究和角色表演两个环节里，我分别提出了陶校长为什么要大家每天问这四个问题呢？这四个问题对我们学生有什么重要的意义？和你认为在现实生活中你哪一问作的比较好？这两个问题让学生加深对每天四问的理解。起来回答的学生都答的很不错，但由于我没有及时给予学生鼓励，使得教学气氛并不活跃。

在这一课的教学过程中，除了存在上述不足外，还有另外的不足。比如对教材的挖掘不深，因此在教学过程中每个环节讲解的不够深入；此外，还有我的教态不够亲切，使用的语言不恰当，不符合儿童的语言要求，并且语调过于平缓，讲课的激情不足。

以上就是我对《陶教授的演讲》这一课的教学反思。在以后的时间里，我会努力学习，改正不足，争取在不久的将来能够象陶校长说的那样，取得长足的进步！

五年级语文校长演讲教案 篇4

教学要求：

一、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

二、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

三、通过探究性学习，感悟为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程：

第一教时

一、导入新课

1、理解演讲。

（1）板书演，说说写演要注意些什么，然后用演组词，适时写上讲。

（2）说说演讲是怎么一会事，演什么意思。

（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片说明事理发表见解）

（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。

2、导入课文

今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。（板贴小小演讲家标志）

请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本。

二、感知演讲稿

1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。(板书：读)

2、交流讨论，从中明确文章的层次。

（1）演讲稿共几个自然段。

（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。（板书：四问）

（3）分别指名读2--6自然段，明确各段演讲中心。

（板书：健康、学问、工作、道德）

三、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲问健康部分

1、理清层次

（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在读字上加圈)

（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么--为什么问---该怎么做--提出希望）

2、理解健康第一的观点

（1）现在你觉得能演讲好问健康这部分内容了吗？如果不行，就再读读(读字上加圈)，抓重点句子，不太理解的地方读读想想，体会一下作者的见解是什么，想说明什么。

（2）交流讨论

A、有，进步了多少？（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对寻求幸福的理解，然后抓有了......才有......体会健康的重要性，是一切的根本。

C、否则是进一步肯定健康的重要。（否则：不这样的话。）

D、健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜锻炼为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对科学合理的生活和作息的理解。

E、说说对健康堡垒的理解。（堡垒，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

A、了解作者

（1）看画像，说说是谁。板书陶说说去阝加艹是什么字，加氵是什么字，学生描红陶，课题板书完整。

（2）介绍演讲稿写作背景。（画像旁投影文字）

陶行知：中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的每天四问的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做真人。

B、进一步了解演讲特点

读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识？

（明白演讲不仅仅说明事理，发表见解，还在于说动听众，让人受启发，所以演讲还要有感染力。出示卡片：感染听众受到启发）

C、引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

D、指名演讲第二段，评出小演讲家，然后齐声演讲性读课文。

4、小结过渡：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。（明确最基本的方法就是读，一读再读。）

（二）学习演讲问学问部分

1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是学问，层次：问什么--为什么问---该怎么做

（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。

（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

学问是一切前进活力的源泉。

求知是我们的主要任务，有了......才能......。

（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）

要......就要专心致志，就要......坚韧不拔

要认准目标，钻进去，展开来。

（举例说说怎么做就是专心致志，坚韧不拔，钻进去，展开来。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）

3、齐声演讲性读课文

4、指名演讲

（二）小结

１、让学生说说这堂课的收获。

２、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要，受到了感染，得到了启发；知道了什么是演讲，也初步学会了演讲，这都得感谢--陶校长的演讲。

四、作业

1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来，然后写一写自己的体会，可举例谈自己的认识。

2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。

板书：

陶校长的演讲

健康生命之本

四问学问前进活力源泉

工作也是学习

道德做人的根本

卡片：否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

五年级语文校长演讲教案 篇5

教学目标：

1．在有感情地朗读课文的基础上能复述课文，学会用即时也、既要也要造句。

2．了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重难点：

1．掌握复述的方法，能进行课文的复述。

2．了解演讲的基本特点和演讲稿的一般格式。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，解题释疑。

同学们，上学期，我们曾经学过一篇课文叫《放飞蜻蜓》，谁还记得课文主要讲了什么？

生：（略）

是啊，从中我们感受到了陶爷爷对同学们的和蔼可亲和谆谆教诲。今天，我们要学习的课文是陶爷爷的一篇演讲词，课题叫《陶校长的演讲》。

学生读题生疑、释疑：（1）为什么称陶校长，那么他是什么学校的校长？

（2）什么叫演讲？

二、初读课文，理清脉络。

陶校长在他的演讲中说了些什么？请大家自由朗读课文。

教师注意正音：否，炼

强调生字：锻（煅缎）德（容易少写一横）

三、概括课文主要内容。

请大家合上书想一想，陶校长和同学们谈了几个问题？分别是什么？

第二课时

一、扶放结合，精读课文。

1．上节课，同学们初步感知了课文的大意，还记得陶校长和同学们谈了哪几个问题吗？

2．我们先来看看陶校长的第一问，请大家默读课文第二自然段，思考：陶校长为什么要让我们问一问自己的身体有没有进步呢？

[因为健康个是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想]

(1)本在字典里的解释是草木的根，根是草木的本，草木没有了根，就会枯萎；同样健康是生命的本，没有了健康，生命也就岌岌可危甚至将不复存在。

(2)那么，我们如何拥有生命的这个本呢？

（抓住两个离不开）

(3)正式因为健康是如此的重要，所以陶爷爷才希望我们从小树立健康第一的观点，筑起科学的健康堡垒。

堡垒是什么意思？（军事上防守用的建筑物）这里的筑起科学的健康堡垒又是什么意思呢？

（4）刚才我们大家是如何学习这第一问的呢？

学法总结：先默读课文，找出陶校长为什么要问这个问题。

然后再思考：怎样解决这个问题。

对于文中不理解的词，我们可以先通过查字典弄明白词的本义，再联系上下文想一想课文中的意思。

（5）自学35自然段，学生汇报学习成果。

①第三自然段，抓住源泉、坚忍不拔；

②第四自然段，抓住基础；

③第五自然段，抓住即使也、建筑人格长城。

（6）学习第六自然段。

抓住既要也要；体会演讲稿总分总的结构。

二、指导复述，总结全文。

三、课外拓展，丰富形象。

抓住陶行知的两句名言，感知陶行知的教育思想。

1．捧着一颗心来，不带半根草去。

2．千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。

四、推荐课外阅读《新安旅行团的故事》。

第三课时

故事会：《新安旅行团的故事》

假期里，请父母陪同参观新安小学和新安旅行团展览馆

五年级语文校长演讲教案 篇6

■预习与自学

⒈作为一名小学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢？请认真读一读课文，它会详细地告诉你的。

⒉联系上下文，理解下列词语的意思。

堡垒稳定激励源泉彼岸

⒊自读课文，想一想：陶校长演讲的内容是什么？一共讲了几个方面的问题？分别是什么？

⒋读了课文，你遇到了哪些疑难问题，请你在书上做上记号。

●练习与作业

一、看拼音，写词语

jīlyunqunbǐn

()()()

bǎolěifǒuzwěndng

()()()

jinkāngbiāncdunlin

()()()

二、给带点字选择正确的读音

坚韧（rnrng）稳定（wěngwěn）

责任（zzh）激励（ln）

否则（fǔfǒu）彼岸（bǐpǐ）

三、比一比，再组词

炼（）稳（）厉（）

练（）隐（）励（）

拔（）即（）原（）

拨（）既（）源（）

四、在括号里填上合适的词语

（）的理想（）的进步

（）的生活（）的锻炼

（）的发展（）的道德

（）的影响（）的基础

五、读下面的句子，用带点的词造句

⒈有了学问，将来才能更好地造福社会。

⒉有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高理想。否则，一切都将是空的。

⒊健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。

六、陶校长提出学做真人。说说你对学做真人的理解

▲拓展与延伸

月亮船

陶校长即陶行知，是伟大的教育家、教育思想家和教育改革实践家。1891年10月18日生于安徽歙县。19xx年毕业于金陵大学，后赴美国留学。

五四运动后从事平民教育活动，创办晓庄师范，提出生活教育理论，提倡教学做合一及小先生制，要求教育与实际相结合，以教育为主要手段来改进社会生活。

1936年，在四川重庆附近的古圣寺为难童创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。陶行知关心学生德智体全面发展，注重学生工作能力的培养，做了著名的每天四问的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做真人。

美文兜

矮子的风采(节选)

戴海

这话题之二嘛，是矮子问题（哄笑）。由我当众提出这个问题，岂不惹火烧身？（鼓掌）这也要点勇气呢！老实说，在我年轻的时候我并不觉得矮有什么问题，直到八十年代，在舆论压力之下，才感觉成了问题。（哄笑）其实，白鹤腿长，鸭子腿短，都是生来如此，何必自寻烦恼！现在要问，矮子能有风采吗？答曰：高个儿不见得都有风采，矮个儿不见得都不风采。（鼓掌）那么，矮个儿应该才能具有风采呢？我有几点心得可供参考：

第一，是要有自信。论个子，我比他低一头，而论觉悟、学识、才能，我可能比他更胜一筹！这也叫以长补短吧？（鼓掌）

第二，要把胸脯挺起来，但也用不着踮脚尖。衣着讲究适当，比方不穿横条、方格的衣服，但也用不着老穿高跟鞋，我主张矮要矮得有骨气，还是脚踏实地好！

第三，最重要的还是本人的德学才识，有修养，有风度，对社会有贡献，自然受人爱戴。

趁着晚会的高兴劲儿，解开这个矮子问题，不知台下的某些同学心里是否踏实一些？（长时间热烈鼓掌）

阅读提示：这篇演讲稿以矮子为话题，讲了三层意思：矮子要有自信，要有骨气，要有学识。一层深似一层，又成一浑然整体。语言风趣幽默、比喻生动贴切，因此深受听众欢迎，博得满堂喝彩。

五年级语文校长演讲教案 篇7

一、从进步谈起。

走进教室，我问学生：同学们想不想进步？学生立刻说：当然想！我让学生讨论|：一个人怎样才能进步？

生：就是要认真。

师：嗯，说得对！但这是态度问题，我想问问方法。

生：要坚持做好。

师：坚持，也是一种态度。

生：我觉得要和别人交流，发现不好的地方要改。

师：交流，可以和书、人交流，这是个学习的过程。（板书：学习。）学习后一定要思考，即使想想自己的收获和教训，这是（板书：思考，反思）。这些都够了吗？

生：还要实践。

师：真棒！学习思考实践，再学习思考实践就会不断进步！

师：同学们要善于思考，善于反思，用大脑行走。（板书）

二、抓住重点列表学习。

我请学生阅读《陶校长的演讲》，请学生说说陶校长重点告诉大家什么。学生读书后回答：我们要注意反思，做到每天四问。学生找到了四问，段落很清晰，开头结尾相互照应。根据相同的结构，我请学生按照问什么，为什么，提希望把每一问分成3层。学生边读书边分层，很容易就做到了。

在第二课时的学习中，我请学生自学课文后填表。如下：

方面为什么怎么做

健康生命之本持久的锻炼+科学合理的生活作息

学问前进动力的源泉专心致志坚韧不拔

工作培养责任感认真

道德人的根本公德+私德

学生在填表格的时候，我在黑板上画了一棵大树，用了这样的比喻：我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本，学问就像雨水养料一样帮助大树健壮的成长，而大树不光吸取养料，还能给人们遮阳，净化环境，就像我们的工作一样要有责任感。讲到道德，学生就开始发挥了，道德是大树的树干、是树皮、是树枝，我说：人之所以为人，是因为人还有精神，有感情，有道德，要约束自己的行为。这就与动物、植物之间的最大差别。尽管有些牵强，但是能帮助学生进一步理解课文。

我又请几个学生上台根据板书演讲，目的是锻炼语言表达并完成课后复述的任务。

因为时间不够，我的第二课时就上完了，我思考了一下，还可以从以下几方面继续引导学生深入思考，展开讨论！、这几个方面可以颠倒吗？2、可不可以自己设计别的问，要表达清楚，理由充分。

五年级语文校长演讲教案 篇8

一、教材分析

苏教版小语第七册第六单元26课《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按总分总方式谋篇，以问什么、为什么问、怎么办方式构段，十分整饬，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。

二、教法与学法

古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点。根据素质教育和创新教育精神，基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点，我打算先学后教，以学定教，以培养学生的自学能力。围绕学法指导这一核心，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、读；来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生想像，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感情积淀的四重境界。

为此，我从师生两方面做好如下准备：

师：小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》

生：搜集陶行知的有关资料（用以扩大预习范围，降低难点、激发兴趣、了解背景）。

三、教学程序

（一）激趣揭题，质疑定标

揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，可以达到消除情绪性学习障碍的目的。

疑，思之始，学之端，可以对学生发问看到题目，你首先产生那些疑问？根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

（二）整体感知，读中学读

词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说；在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论演讲的特点和演讲稿的格式。通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中查字典、剖形探义，掌握生字词。

（三）研析结构，精读感悟

刘勰说得好：观文者批文以入情。阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。所以，在这一环节中，我们可以扣问展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟情。

1、细读悟理

（l）整体层次：做到思之有序。这部分可分三个环节：A提供自学材料；B个人尝试练习；C小组交流反馈。

根据重、难点和第一课时中存在的问题，投影出示自学材料：

自读四问，分组学习，利用列表理情层次后，再抓关键词朗读体会。

（2）研读悟学法：读中解感悟情。这部分采取教、扶、放的方式，也可为三个层次A导读问身体；B导学同学问；C自学第三、四问。

A导读问身体。

a交流问什么，指导读好问句。

b抓关联词，解决为什么问。具体方法：先出示没有关联的句子，学生填词悟理后，再适当引导。要想实现崇高的理想，必须（怎么办），否则（会怎样）。

c结合陶校长的希望，说说你将怎样做，变被动的接受为主观上的积极探索。

d指导朗读。

e总结学法：据问题，找句子。

读句子，画词语。

读词句，悟情理。

B导学问学问。

a尝试自学。

b交流反馈：①读好问句；②找关联词，体会为什么问；③结合陶校长的希望，讨论你将怎样做并适当拓展延伸；除了课文上说的，你还有哪些好方法使自己的学问进步？

c强化迁移：①读出自己的体会；②再次强化总结学习方法。

C自学第三、四问。

a按同样的方法自学第三、四问，作标记准备提出不懂的问题。

b组织交流：点播关键词，练习课后练习4，谈谈内容，读读课文。

2、精读悟情

（1）任选一问，读出自己的体会。可以说，可以演，可以读，也可以背，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

（2）组织复述其他三问。

四、总结迁移，形成积淀

苏霍姆林斯基认为：教给方法比教给知识更重要。可以利用第六小节总结四问，帮助学生体会演讲的感情，并且利用演讲等方式，指导读出这种亲切、关切、爱护和充满鼓动性感情的语句。接着，帮助学生从课文内容和学习方法两方面进一步总结谁来说说这节课有什么收获？然后，进行迁移性训练：根据文中四问，以某一天为例作出回答。

学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这几节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？继而，根据学生情况做出综合性总结和评价。

一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：继续搜集有关陶行知的资料，准备召开我眼中的陶行知知识交流会。

选自《小学语文教学》

五年级语文校长演讲教案 篇9

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会学做真人，交流陶行知其人其事，激情。

教学时间：3课时。

教学难点：学演讲，学自励

问什么为什么问希望怎么办

教学难点：

1、真实性、鼓励性、礼仪性

2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

教学准备：

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料，学做真人演讲稿

3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。

第一教时

教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。

教学难点：音：稳韧

形：堡垒陶炼彼

义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

教学设计：

一、板题、交流资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文

1、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出词正音

2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

一（1）开门见山提出了（）

二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文

5、质疑留疑

四、学字词

1、认生字、抢答：

比喻难以攻破的事物严格督促使进步

来源比喻向往的境界

给人带来幸福进展迅速

形容意志坚强，不可动摇

2、归类写

左右：演锻稳

3、比较组词

陶炼彼

葡练履

4、抄词

第二教时

教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。

教学设计：

一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）

因为有了才有，否则将

4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个离不开，导读）

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德公共道德，观念

（2）私德私人生活上所表现的道德品质

（3）真人真诚不虚伪的人

四、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

5、倾吐练习

A、《陶校长的演讲》读后感

B、《我也要每天四问》

C、陶校长，您听我说

五、作业：填空（课后4）