六年级下册语文读后感作文(5篇)。

好的作文可以促进我们的思考和解决问题，写作文时，切忌东拉西扯，主题松散甚至没有主题，你平常对于优秀的作文有收集吗？本文主要介绍了一下“六年级下册语文读后感作文”希望大家能够喜欢，文章内容仅供参考！

六年级下册语文读后感作文 篇1

不禁(jìnjīn)旋转(zhuǎnzhuàn)蠢事(chǔncǔn)

头涔涔(céncēn)旋转(zhuànzhuǎn)薄雾(bóbáo)

敛财(liànliǎn)堕落(duòzhuì)职称(chēngchèng)

língdīngxiūrǔgàojièliǎncáikuānshù

1、《匆匆》一文()了同学们无限的思考。

2、在一只蜜蜂的`()下，蜂群终于找到了蜂源。

3、我经受不住其它小朋友的()，也去买了一只哨子。

4、老师经常()我们要走出课堂去参加实践。

六、用恰当的关联词语填空。

1、六年级语文下册第四单元测试卷：气垫船()能在水上航行，()能在雪地和沼泽上航行。

2、我和小刚一块儿去上学，()我叫他去，()他来叫我。

3、()买了很多书，()并没有真正读懂。

4、()掌握了现代科学知识，理想()能变成现实。

5、()整天不停的吃，反反复复地咀嚼，()老牛仍然十分虚弱。

6、()在崎岖的上路上不停攀登的人，能达到光辉的顶点。

7、我和张明是好朋友，放学时()我到他家去玩，()他到我家来玩。

8、丽丽()学习成绩好，()还关心集体。

9、()上学时做好事，()他上学迟到了。

10、()我们现在生活条件好了，()也不能忘记疾苦朴素的优良传统。

1、通过老师的一番教育，终于认识到了自己的错误。

2、班委会通过并讨论了“文明班级”行动计划。

3、升旗时，大家向国旗注目礼。

4、李明生病了，同学们都很怀念他。

六年级下册语文读后感作文 篇2

潜心入读感自流淌

——苏教版六年级语文下册***“读后感”教学设计

灵宝市第一小学张爱丽

教材简析：

看完这本书，我觉得这是江苏教育版六年级语文第二册第三单元的练习。这一单元是“诗文精粹”篇，安排了“让学生读一本好书的内容”，即《西游记》。教材先从《三打白骨精》，让学生初步了解该书。

然后在“我读书、我快乐” 中简介全书内容，最后提出******求，体现了“由感性到理性、由读到写、由浅入深”的编写特点，体现了《标准》中提出的“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求。

教材分为三个部分：第一部分阐述了阅读的益处，激发了阅读后的兴趣。第二部分是张佳星同学的例文《从〈海伦.

凯勒传〉想到的》。本文首先介绍了这本书的主要内容，然后讨论了阅读后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话结束。

全文洋溢着小作者真挚的情感。读完这篇读后感，你会迫不及待地找来原著读一读，让人产生一种读书的欲望，这就是一篇成功的读后感。第三部分是选择你最喜欢的书，抓住书中印象最深刻的内容，写出你的真实感受和理解。

苏教版的优点是给孩子们提供了实例，使一些严肃枯燥的作文理论寓于生动有趣的文章中，最终让学生不知不觉地学会作文。

设计理念：

根据教材的特点，我的教学思路主要是：

（1）倡导快乐作文。古人说：之者不如乐者，乐者不如善者。

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞” 培养学生的***趣，将是我们***教学的起点，更是终点。

（2）注重学生的自主性。

教学过程：

一、准备好快乐进入作文（课前）

1、做了解。

了解孩子最近都读了哪些书，最喜欢读哪本书，书中哪些内容给你留下了深刻的印象，你有什么感受？

（设计意图：本市组织的作文教学研讨会要求学生不能提前见面，不能了解自己的阅读情况。设计这一环节，使教师和孩子在课堂上有一个共同的交流话题，便于根据学生的情况进行灵活的作文指导。

）2、趣导入（课前一分钟）

同学们，今天老师有一个美好的心愿，我想将快乐淌进大家的心田，漾在你们的脸上，好吗？用你的脸告诉老师-哇，多漂亮的花啊！

（设计意图：看似随意的语言，却拉近了师生关系，让孩子们带着快乐的心情走进课堂。）

一、聊感受直奔***点（2分）

一。进入六年级，学生们都了很多书。你都过什么书？这些书里哪些内容至今还深深地留在了你的脑海里？你的感受是什么？

学生可以是读书中人物和事情和看法，或者是写法上的认识等，老师根据孩子的回答引导孩子联系到自己。

2、读书多好啊，你竟然从中获得这么大的教益。

3、大家说说他们谈得好在**？

4、把你们刚才谈的感受写下来，就是读后感。（板书：读后感）

（设计意图：这次，**的要求是让学生体验书中最深刻的内容。让他们回忆残存在脑子里最深刻的印象，并说出感受，这完全是一种开放的、不设防、无约束的思维状态，这正符合了作文教学让孩子无拘无束地表达的要求，有意识地引导孩子联系自己谈感受，再让学生谈好在**，其实是让学生初步了解感想的写法，让学生不知不觉地克服了***难点。

当然，这会给学生留下一个印象：阅读后的感觉很简单，就是阅读一篇文章后的感觉。其实，就是让学生认识到，阅读后需要联系自己，这是最有效的阅读方式，无论是阅读后如何写作，还是做人。

）二、悟例文感受***法（8分）

1、出示读书益处的名言和书上有关读书好处的话。

从刚才学生们的谈话中可以看出，阅读是很好的--

书籍是——————

歌德说过：“——————”

2、张佳星同学读了《海伦.凯勒传》后写了一篇读后感，就激发了我们的读书兴趣，我们来看他是怎样写自己的感受的。

3、自主阅读，体味写法。请同学们自由阅读，体会这篇读后感是怎么写的？读完后同桌可以议一议。

4、交流例文中蕴涵着的读书感悟的写法。

（1）读后感的一般模式。

根据学生的回答，老师随机在黑板上写下：主要内容、深情和文章摘要。

让学生体会到详写和略写

（2）品味感的写法。读后感重在感，感想该怎么写呢？再读第二段，看作者怎样写感想的。

先抒发自己的真实感受和见解，对主人公进行议论，然后联想到自己、联想到别人、联想到现实（板书：议论、联想）

（3）拓展感想的写法。结合你以往写读书感悟的方法，大家说一说，感想还可以怎么写？

感想要写出具体的事例

感情应该根据文章的要点来写。你可以直接引用这一点，当然你也可以总结文章的内容，然后写下感想。分别举出例子。（大屏幕出示两篇例文，师配乐朗读其一）

感想可以就一点谈深刻，也可以谈几点，分别写感想。

感情可以集中在文章的内容上，也可以集中在文章的写作上。

……（4）体味结尾写法。这篇文章是怎样结尾的？说说还可以怎样结尾呢？

这篇文章以海伦.凯勒说的一句话结尾的。

还可以总结自己明白的道理

点明文章的中心

发出号召

……（5）体味文章题目。

标题是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户。同样，标题也是文章的窗口。这篇文章的题目是怎样的？你还能把它改为？

这是一个直接题目，还可以是间接题目，你能替张佳星的文章按上一对漂亮的眼睛吗？

（设计意图：例文是最好最规范的读后感，以例文为本，感悟读后感的写法，不失为好办法。阅读后的一般思维方式很容易，因为学生们以前也试过。

但感觉是个难点。孩子们感觉不到。他们不知道怎么去感受。他们努力把关键感受写下来，并一次又一次地加以拓展，有效地突破了重点和难点，使学生获得了深刻的体验。在其中，教师和学生的例文以片段赏析为主，潜移默化地让学生学会写感想。）

四、谈经验开阔作文视野（2分）

此刻读后感，好像大家已经会了，你想叮嘱同学们在写这样的文章的时候，该注意些什么呢？师生互相补充：

1、读后感要重视读。

读书是感觉的基础，感觉是读书的结果，没有读书的感觉是根之木，没有水源的感觉是水；如果不专心读书，读不完这本书，就没有深刻的体会。

2、感想要切合自己选择的“点”来写，不能前矛盾或者离题万里。

3、感想的情感要真挚，语言要朴实。

（设计意图：如果是感悟例文的写法是保底的话，那么这一步骤则是让学生开阔读后感的视野，让为他们更加游刃有余的写作做好情感准备，增强了他们***心——原来，文无定法，读后感也如此。当然，我们不能在这个环节浪费太多时间。如果说感人的例子是我们旅游的主线，那么这个环节就是看沿路美丽的花儿风景。

)5、 激发写作兴趣（半分或一分）

读书感想别说难

听我给你谈一谈

书一读透有源泉

洋洋洒洒有千言

内容简介首先来

再谈感想是重点

发出号召巧总结

一篇感想就此完

感想多和自己联

具体事例当“知己”

感想切合文主题

语句通畅再切记

感情真挚莫空吟

语言朴实勿堆砌

听我一言消愁意

激扬文字成奇迹

（设计意图：儿歌和顺口溜有利于孩子记忆和理解，在快乐的诵读中，再次感悟到写读后感方法。）

六、明要求，学生动笔习作

板书设计：

读后感略主要内容介绍

议论详深刻感受

感想略总结全文总结

（设计意图：体现了板书以学生为本，以发展学生为目的，体现了板书为教学服务的理念，条理清楚，既突出了重难点内容，又条理清楚，纲举目张。）

六年级下册语文读后感作文 篇3

【六年级下册语文课本读后感作文一】

读了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，我非常同情那个孤苦无依，饥寒交迫的小女孩。她的幸福，她的幸福，只能在幻想中，而我们的幸福和幸福是在现实中。

圣诞夜，又冷又黑，一个小女孩赤脚在雪地上。她太冷了，便在一个墙角里坐下来。她伸出几乎冻僵了的小手划着第一根火柴，温暖的大火炉出现了，坐在火炉旁是多么暖和呀，可这时一阵风吹灭了小女孩的火炉，她又回到了冰冷的现实中而在寒冷的冬天，学校和家里都有暖气，温暖如春，出门有漂亮的羽绒服、皮靴，何曾尝过挨冻的滋味?

小女孩划着第二根火柴，香喷喷的烤鹅出现，饥饿的小女孩多想饱餐一顿啊，而这一切又随着火柴的熄灭消失了……而我每天都饱餐妈妈为我做的丰盛的饭菜，过年过节时还能尽享美味佳肴，真是在蜜罐了长大的。

当划着第三根火柴时，小女孩眼前出现了美丽的圣诞树，她多么渴望一家人团聚，过上个幸福的大年夜呀!这想法瞬间就破灭了。和我们除夕的重逢形成了鲜明的对比！

绝望中的小女孩点燃了所有的火柴，唯一爱她的祖母出现了。她和祖母一起去了一个没有压迫和饥饿的美丽世界。真可怜！残酷的现实世界夺走了小女孩的生命。她不得不去天堂寻找世界不能给她的温暖、幸福、爱和幸福。

这与天天充满亲情的家里，充满友情的校园里的我们相比真是天壤之别啊!

身在福中要知福啊!读了《卖火柴的小女孩》后，我时刻用这句话勉励自己，我应该珍惜这幸福的时光，努力充实自己，像小树在美好的阳光雨露中长成参天无比的大树那样，长成祖国需要的栋梁之才，用我们的双手创造更好的生活。

晚上，我看着笔袋里的一排精美的笔，犹豫不决，到底选哪支好呢?犹豫之中，脑子里突然闪出了一个小女孩的身影。她就是我刚看完的一本书——《卖火柴的小女孩》里面的主人公。

在资本主义时代的除夕夜，温暖房间里的富人和他们的家人吃鱼吃肉，喝香槟酒，享受节日。有一个穷人家的小女孩饿着肚子，赤着脚，小脚被冻得红一块，青一块。她在街上冷风中独自卖火柴，因为她太穷了，没人想卖火柴。

如果她不卖火柴，她父亲就会打她。她不能回家和家人在一起，享受家里的温暖。她多么渴望有烤鸭吃，还有她的祖母和圣诞礼物！但她太穷了。最后，饥寒交迫的她死在了街头。

我看了又想了想那个小女孩的场景。我的心情就像波浪，久久不能平静。内心充满了对资本主义时代的怒火。那时的社会多么

漠不关心，现在我们出生在新中国，成长在国旗下，是祖国的花朵，在学校里师生们关心我，和睦相处。在家里妈妈爸爸对我们呵护有加。

小火柴女孩连一小块冷面包都吃不下，穿的衣服也破破烂烂的。现在我们吃海鲜，香纸包排骨，白米，肯德基，麦当劳，西餐如果你想喝，你可以喝。如果你想吃零食，你可以买。你无忧无虑。你从来没想过饥饿。穿着干净漂亮，各式各样的衣服。

即使冬天很冷，出门也有厚厚的棉袄、棉鞋和围巾。住在一所高大、明亮、坚固的房子里，可谓衣食无忧。我真是在蜜罐里泡大的孩子们啊!哪会有这位卖火柴的小女孩的可怜?

当我读到那个小女孩时，为了让奶奶变得高大美丽，得到她家人的温暖。赶紧擦燃了所有的火柴时，我为她生活在这么黑暗的世界而感到不值，也为自己身在福中不知福而脸红。我认为我们应该珍惜现在的生活，因为我们很幸福。

今天，教师点名班里五个同学写一篇读后感，明天交回教师送学校点评，我就是五人其中一个。唉，读后感是怎么一回事呀?真是万事开头难。

回到家，我把写读后感的事情告诉了妈妈。妈妈问我：“你还记得《卖火柴的小女孩》这个故事吗?

你记得里面的内容吗?如果你是故事里的小女孩你会怎么样呢?”啊，我的好妈妈，你真是一个聪明的妈妈，我知道怎么开始写我的读好感了，当我写完了以下的作文后，妈妈也夸我写得不错呀。

以下就是我写的《卖火柴的小女

孩》读后感了，其中有一些地方经过了妈妈的改动。

相信你也读过《卖火柴的小女孩》这个感人的故事。故事主要讲的是：有一个女孩，在一个寒冷的圣诞夜，她的父亲让她在街上卖火柴，直到火柴卖完她才被允许回家。最后，她没有卖火柴，但在街上冻死了。

看完这个故事，我很沉，故事里的每个人怎么能这么冷漠？怎么没人关心这个可怜的小女孩？

我生活在当今社会，是爸爸、妈妈的心肝宝贝，有什么，很幸福。衣服、鞋子、食物等等都应有尽有。遇到不开心的时候，还乱发脾气。

但是小女孩什么都没有。在寒冷的天气里，她不得不在街上卖火柴。那时，她的鞋子被那个淘气的男孩拿走了。她连一点防寒用品都没有。别说她想发脾气。小女孩她应该有一个幸福的家，应该像我一样，快乐地上学，但是她什么都没有，唯一的东西就是又冷又饿。和她相比，我很快乐。我不知道如何感恩。我真的很惭愧！

可怜的小女孩，为什么路过的人不伸出援手来帮助你呢?假如他们给你送来一块面包、一双鞋子、一件衣服，或者是帮你买了火柴，那么你就不会冻死在街头了，可以早点回家和爸爸团聚了。

从这个故事中，让我知道幸福来之不易，我们应该珍惜美好的生活；我们也应该尽力帮助有需要的人，让他们真正感受到世界的美丽。

六年级下册语文读后感作文 篇4

我从小就爱看书，也看过很多书，但自从我看了“鲁滨逊漂流记”之后，便被鲁滨逊的智慧，以及他惊人得毅力所深深地吸引了。

书中讲述了一个叫鲁滨逊的青年，他厌倦了自己平谈无奇的生活，终于有一天他下定决心要周游世界。一六五九年，他登上了一艘开往非洲的轮船，但是却遇上了的风暴，漂流到一个荒岛上……，在这个荒岛上，他凭借自己的智慧，自制面包，葡萄干等食物，让自己过上了丰衣足食的生活，还驯养了好多山羊，还勇敢的救了一个野人，取名为”星期五“。最后凭借自己的理想和，奇迹般的回到了英国。

读了这本书，对我的感触很深，一个非常普通的人，能在一个荒无人烟，如此恶历的情况下，仅用几支枪和一些数的清的大米，小麦，甚至连鞋子都没有的情况下，了二，可想而知，这连都不敢想象的事情，鲁滨逊却办到了。

他曾经在无药而发高烧的情况下，利用简单的树叶，水和少量的食物做成了一种吃的东西。他一连几天四肢无力。但他自己，终于战胜病魔，他在看似很难办到的一些事情，都勇敢的办到了。

这本书强烈的感染了我，放佛也让我与鲁滨逊一起捉山羊，与野战……给我带来一种真实和现场感，让我感到就应该有勇敢不服输和自食其力的。

我一定要向鲁滨逊学习，把这种用到学习上，做一个德学兼备的好学生。

六年级下册语文读后感作文 篇5

六年级下册语文第四单元作文篇一_《鲁滨逊漂流记》读后感

我从小就想去历险，希望能像徐霞客那样游历天下，可至今未能如愿。一次偶然的机会，我读了《鲁滨逊漂流记》这本小说，刚翻开书，我就被书中的情节深深的吸引住了，仿佛我就是鲁滨逊。

生活富裕的鲁滨逊从小就想当一名水手，虽然父母百般阻挠，他还是背着他们，和朋友踏上了航海的旅程。在他数次航海历程中，多次遭遇到风浪、暴雨、海盗的袭击，最后他被巨浪抛在一座荒无人烟的海岛上，独自一人生活了二十八年。在这二十八年当中，他靠自己的勤劳、勇敢和智慧克服了饥饿、寒冷、孤独、恐惧等种种难以想象的困难，终于获救，回到了自己的家乡。

这时，我想到了我们自己。我们从来都是衣来伸手，饭来张口，很少靠我们自己的力量去完成一件事。遇到困难就退缩，好像父母欠我们似地。读完《鲁滨逊漂流记》后，我明白了一个道理：我们不但不能害怕困难，而且还要有战胜困难的决心和勇气。凡事都要对自己说：我能行！信心最重要的。蝴蝶若不经过一场痛苦的蜕变，怎么会体验到在花丛中飞舞的快乐呢？小鸡雏若不经住破壳而出的磨练，怎么会见到美好的世界呢？我们也一样，不要以遇到困难就哭爹喊娘，告天求佛，一定要靠自己的实力去战胜困难。

其实，生活就像描出的一幅画，有的人画出了春天的生机，夏天的绿荫，秋天的收获，冬天的希望；而有的人却画出了春天的寂静，夏天的急躁，秋天的凄凉，冬天的悲哀。画的色彩如何，完全取决于作画的人对生活的态度。如果人人都像鲁滨逊那样敢于挑战自我，敢于拼搏，这样，我们的生活就很精彩。

六年级下册语文第四单元作文篇二_读《鲁滨逊漂流记》有感

《鲁滨逊漂流记》是一本名著。我读了这本书后非常敬佩里面的主人公鲁滨逊，他让我想起了一句名言：知识就是力量。鲁滨逊就是靠知识在荒岛上生活了28年，想想看28年，那是多么漫长的时间啊，假如是我的话一天都有很大的困难，何况是28年呀！

鲁滨逊漂流到了孤岛，他没有自暴自弃，而是抱有一丝丝希望，靠他的坚定信念在孤岛上生活了28年。在孤岛上，他自己建造房子、播种食物的种子、自己做衣服，等等。只要是我们生活物品他都会用自己的智慧来创造。这时，我眼前漂浮着他的幻影。

他在孤岛上还救了一个人，鲁滨逊给他取名为星期五。星期五是从一帮食人族里救出来的，那一天正好时星期五。从此以后星期五救成为了鲁滨逊的最忠实的、诚恳的仆人。鲁滨逊教他学习英语，不久后，他便学会了。从此他们就一起交流。鲁滨逊也教会了星期五最基本的生活方式。他们两人在孤岛上开发田地，生活变得很富有。鲁滨逊又救了几个野人一起创造新天地。一天又是一天，一年又是一年。奇迹终于来了，有人发现了鲁滨逊，就准备接他回家。但他已经对星期五和其它的人有了感情。他对星期五和其他的同伴说：你们要好好的开发孤岛，让它变得更加富裕。我会来看你们的。他走了，心里想：他们都应该有自己独立的生活方式了，要让他们自己去实际学习不能老靠别人。

这本《鲁滨逊漂流记》给我启发很大，我想在社会上，我们不能守株待兔。要靠子自己的实力去打拼，而不是不劳而获。还有做事情没有确定之前，不可以放弃希望，要有坚定的信念，谁也不能确定奇迹会不会发生。所以只要还有一点希望，就要抓住不放，因为奇迹就是自己掌握的。

六年级下册语文第四单元作文篇三_《鲁滨逊漂流记》读后感

暑假里，我在姑姑家读完了《鲁滨逊漂流记》这本书。这个故事非常吸引人，使我看完一页又想看下一页，就像小燕子搭窝，搭完一半必须迅速搭完另一半。

鲁滨逊他为了做自己喜欢的事，不顾父母亲人的劝阻，放弃自己原本可以过得无忧无虑的生活，为自己的理想做好准备。正当他踏上理想之路时老天爷似乎反对他，认为他这样做非常不孝，想给他吃点苦头，让他迷途知返。可鲁滨逊坚强的毅力让他乘风破浪永不退缩。在遭遇了一个毫不知情的小岛上，没有任何求生工具让他存活时，可他却意外地遇到了破损的船只，上面有许多粮食。这让她的求生欲望更加强烈了。难道这是老天爷对他的一种挽救吗？我想并不是，而是他的毅力和求生的欲望给他带来了奇迹。就像哈弗女孩刘亦婷，她的不懈努力，从不气馁的精神，让他同时被四所知名大学录取了。鲁滨逊最终也不是靠自己不放弃，坚持的精神走出了小岛，回到故乡，后来过上了安逸的生活。

而我却和鲁滨逊截然不同，我没有鲁滨逊那样坚持。我做任何事都不会把一开始的信心百倍坚持到最后结束。我想：我们应该学习他的精神。慢慢地完善自己，在起点让我们改掉心急的毛病，在终点就会得到奇迹不断地出现在眼前，自己的蓝天白云将会是最灿烂，最辉煌的！

六年级下册语文第四单元作文篇四_读《鲁滨逊漂流记》有感

我读过：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《母亲》、《童年》等书。今天我读了《鲁滨逊漂流记》的片段。让我感受最深的有以下两点。

第一点就是鲁滨逊战胜困难。他是一个战胜困难的勇士，喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但是他一点儿也不畏惧。有一次，他乘船去南美洲，途中遇到大风浪，船翻了，同伴们都死了，他一个人被冲到了一个无名荒岛上。为了生存下去，他一点也不害怕。他决定用自己的智慧战胜困难生存下去。这一点让我敬佩。

第二，他是怎样生存下来的那？首先他要有一个住宿。他用木头和船帆打起了一个简陋的帐篷。接下来是吃的问题。首先去打猎，圈养山羊，把船里的几粒麦种反复收成，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食，这样有羊奶喝羊肉吃了。可是在荒岛上，他很孤独很寂莫。就像他在日记里写的一样我与人类隔绝，仿佛是一位隐士。再困苦万状的情况下他发现了岛上的野人，并救下一个星期五的野人，教他说话，和他做伴。最让我难忘的是在困难面前，他还用船上找来的东西写日记，做木工活修房子，一心一意的安排自己的生活。在荒岛上生活了将近30年。他的生存能力十分强大。让我读了他的漂流记和日记，让我感动。

不管我读了前面的名着，还是《鲁滨逊漂流记》，都让我长了见识和克服困难的勇气。

六年级下册语文第四单元作文篇五_《鲁滨逊漂流记》读后感

回想起来这已是我第N次读《鲁滨逊漂流记》这本书了，但是这一次我却对这本书有了更深的理解了。

再一次读完鲁滨逊漂流记，我感悟到了在人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难，遇事还要乐观一些，都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题。就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛确不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。

就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和星期五并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历晚千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。

全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。另外，小说的语言自然流畅，文字通俗易懂，这也体现出了笛福小说的一大特点，整部作品似乎在向读者讲述一个精彩的故事，这也正是这篇小说的魅力所在。